孩子教育起跑线上的6点思考生活不只有语数外，还有游戏和感知

　　THINGING DIARY
　　我见过无数家长逼迫小孩子，而非遵从小孩子自身特点或者兴趣去背诵唐诗宋词，背数字，学习加减法，认字等…就怕孩子输在起跑线上的焦虑深深困扰着大多数父母。
　　父母并不知道这样＂填鸭式＂＂拔苗助长＂的教育可能早早就埋下了种种不好的后果，比如＂孩子厌学＂＂沉迷其他游戏＂＂局限思维＂等。
　　这样的父母，在选择幼儿园上，也会侧重选择学校有教，重视学前超前学这类知识的学校，而忽略学校是如何教授这些知识的，是机械的记忆，还是将知识融进游戏，感知的学习。是否有丰富的教育环境，是否让孩子从生活和游戏中学习等。
　　作为一名幼儿园老师，对于如何玩中学，怎样应用到幼儿教育中？父母怎样结合生活，让孩子更好的游戏，在游戏中感受学习乐趣，快乐的成长呢？以下6点思考，助力孩子早期教育的成长：
　　01
　　鼓励孩子用身体和感官探索
　　我们知道，小孩子喜欢玩，喜欢动，喜欢用身体的各个部位和感官体验游戏，而不是这个不能玩，不能碰，那个不能去，或是端坐在房间里，教室里，被束缚在一个空间里。她们喜欢自由探索，尊重孩子以自己的方式进行游戏。
　　02
　　不限制玩法
　　一个木棍在老师和父母眼中可能是木棍，在孩子眼中可以是魔法棒，可以是桥，可以是画画的笔。允许孩子自由想象，而不是局限于教具的单一用法。教具和玩具可以被重新分类和移动，而不局限于单一使用场地和场景。
　　作为老师和父母，我们要尊重幼儿的好奇心，保护孩子的学习兴趣。
　　03
　　尽量不要比赛
　　游戏本来是自由、自主的，有时甚至是随机的，允许孩子用自己的方法去操作，举行比赛，会让老师、父母、孩子紧张，想着拿第一，违背游戏的初衷：就是让孩子开心就好。或者就算比赛，也不要太在意结果，用结果评断老师和孩子，游戏的过程最重要，收获开心，健康的体魄最重要。
　　04
　　不限制场地，尊重孩子的选择
　　孩子可以选择去他感兴趣的地方，玩感兴趣的东西。在学校，我们都是以班级为主，老师说玩什么，在哪里玩，孩子就得玩什么，且不能去其他地方；在家里，经常是大人在安排孩子的一天行程，孩子想去的地方，大人有时候是拒绝的，我们需要在一定程度上，在合理的时间内，尊重孩子的选择。
　　在安全上，我们应尽可能布置安全的家庭环境，学校环境，高空，尖锐等要做好防护，让孩子可以敞开了玩，而不是这不行去，那里不能玩，脏乱上的容忍要更为宽松，尽可能准备周全的游戏道具，游戏服装等。
　　有些时候为了方便管理，为了孩子安全，我们可能限制太多，这点我们需要多多思考一下，什么是对孩子更好的，怎么保证孩子安全，又能让孩子自由的玩耍。
　　05
　　鼓励和带动孩子贴近自然
　　孩子喜欢广阔的，开阔的，自然的环境，孩子对自然的一切也充满着好奇，而好奇就是最好的老师。
　　我们两个因为眼睛的原因，所以我们从小很少接触屏幕，基本都在户外，所有的学习都是在生活中自然完成，我们知道每个孩子都有自己的成长轨迹，生活和自然会慢慢教孩子需要知道的道理。
　　对于学校，自然环境的改造工程较大，目前比较高效的就是教室、墙面、教具、教学方面的改造和创新了。对于家庭，要尽量安排时间带孩子体验自然种种一切，感受自然的变化。
　　06
　　变化中的游戏：结合经验，不断创新
　　从带双胞胎心心和意意的经验来看，我更为主张从生活中学习，有场景的学习，从游戏中学习，从互动中学习，这也是后面教学的方向。大方向有了，后面就是怎么应用到课程中去，这需要我们多多去学习，可能开始很困难，但努力总会有所收获。
　　很多课程和家庭活动其实我们都可以用游戏的方式开展或者有游戏环节，让孩子亲身体验到、学习到，这需要老师和父母结合自身经验的创新和创意了。比如＂同搬运砖头的方式传递一天游戏后的玩具或碗筷，让它们回家＂、＂出门：小火车出动去哪里？到门外，到楼下＂、＂晒衣服分类：这是谁的衣服？＂等，让枯燥的琐事变得有趣，又培养了孩子成为家庭小主人责任感，方位辨别、分类区分的能力。
　　要知道游戏是变化的，即使我们告诉孩子游戏规则，但中间也要欢迎游戏的变化，这个变化也可以帮助我们更好的创新。
　　幼儿园的小朋友不是小学生，越小的孩子越要以玩，以游戏为主，在玩中学习规则，学习如何自律，学习如何与人相处，学习如何解决问题。让生活更有趣，让学习更快乐！
　　-  END   -
　　•the end•
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