汪志广别盲目阻止追星，家校携手增强文化教育吸引力

　　【汪志广专栏】
　　别盲目阻止追星，家校携手增强文化教育吸引力
　　原创作者|汪志广（北京教育科学研究院）
　　追星现象古已有之，是青少年成长过程中的一种正常的社会心理活动。每个人的成长过程中，都曾有过自己崇拜的偶像。帮助青少年找到健康的休闲娱乐、正向的精神寄托和理性的偶像榜样，是家庭和学校的重要责任。
　　一、平常心看待青少年的追星现象
　　双刃剑，两面看。偶像崇拜，对青少年的成长既可能有积极影响，也可能有消极影响。有为了给偶像拉票倒掉牛奶的粉丝，也有悼念袁隆平的粉丝说：袁爷爷，我会爱惜粮食，好好吃饭。诗圣杜甫也曾是李白的粉丝，为了＂追星＂写下众多诗篇。追星本非错误，关键是追什么样的星、怎么追，如何避免不理智的追星方式。
　　人们常常因为崇拜不同的对象而走上不同的人生道路。在青少年塑造自我的过程中，存在从外界寻找偶像榜样的基本动机，以便学习、效仿，其内在的真实需求是想要找到成长的方向，以偶像榜样为参照坐标，塑造自己，发展自己。有些青少年追星是因为学业压力太大。追星，对他们而言其实就是一种逃避学习压力、放松自我的选择。不可忽视的是，追星的孩子可能怀有一颗缺乏关爱的孤独的内心。当然，大多数孩子不会因为追星迷失正确方向和常识判断，能够保持自己的基本理性和独立思考。
　　二、家校携手增强文化教育吸引力
　　引导青少年健康成长，需要家庭、学校和社会各方合力育人。家长要树立正确的育儿观，要像重视孩子的身体健康一样，重视孩子的心灵成长；要关注孩子勤奋好学的上进心，也要把孩子必要的休闲娱乐安排好。温室里长不出参天大树，广阔天地育英才。家长要为孩子的生活乐趣主动作为，要有意识地扩大孩子的生活圈，在更多生活领域里给孩子提供可以学习的偶像值得追慕的榜样。让孩子有计划地读读名人传记。名人传记相对于那些玄幻、穿越类游戏作品，社会真实性更强，能让孩子认识真实的社会。读一位名人的传记就是在学习一个人的人生经验和智慧。每一本名人传记就是一个生动的案例，案例积累多了，我们的人生智慧自然就会增长。
　　对学校来说，要积极引导青少年形成正确的偶像榜样观。有计划地开展书香校园活动，同时在每个学科中融入价值观的引领，形成全覆盖的思想政治教育课程体系。老师可以从人文历史、自然科学、体育竞技、影视表演、商业政企等领域选取一些有感染力的领袖英雄、创业模范、青年才俊、商界骄子、文学泰斗等，以听其讲座、读其著作、观其视频等形式，帮助孩子找到人生榜样，并将其精神内化成自我提升的动力。
　　家长和学校要为孩子创设丰富、多元的文化生活。鼓励他们在学习之余，多多参与课外校外活动。让孩子们有机会走进大自然，走进社会，引导他们去做一些符合社会积极价值观和人类良知的事情，去接触更多美好东西，组织郊游登山、公益慈善、尊师孝亲、参观文化馆博物馆等，让他们从中不断地发现并形成积极的、符合自己天性的价值观，而不只是去追外在的东西，比如金钱、外貌、权力等等。有了正确的价值观，青少年就有了抵制不良文化影响的自觉与自律。
　　进入移动互联网、人工智能的时代，青少年的社会生活环境已经发生了很大变化。在提倡民主、科学和多元、开放的文化氛围下，家长、学校教育不宜对青少年搞生硬的说教与管制，否则就会出现＂为渊驱鱼＂的效果。
　　（本文首发于《现代教育报》，2021年9月24日第5版，家长周刊＂家教热点＂专栏。）
　　作者简介：
　　汪志广，北京市教育科学研究院研究员，原北京市海淀区教育党校副校长、中小学干部研修中心副主任，海淀区政府督学，北京市首届班主任基本功大赛命题人兼评委，中科院心理所卓越家长培训专家，中国教育学会教育策划学术委员会委员。