课外综合托育最应该实行公私合营

　　育邻梦
　　网友提问：教育政策改革，你家孩子还去补课吗？
　　回复：课外综合托育最应该实行＂公私合营＂ 。
　　公私合营，指政府及其公共部门与企业之间结成伙伴关系，并以合同形式明确彼此的权利与义务，共同承担公共服务或公共基础设施建设与营运。公私合营企业中，国家派驻干部（公方代表）负责企业的经营管理。
　　教育，现代人类社会引导、辅助未成年子女长大成年并赋予他们生活自理能力的综合社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手、是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障、是纾困现代家庭生育＂后顾之忧＂的坚强后盾。著名教育家陶行知先生的教育三原则：＂生活即教育，社会即学校，教学做合一。＂他说：＂培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教 ’。＂
　　《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
　　现代教育工作，从国家和民族发展层面看，它的核心使命是文化传承的协调员、以服务社会市场经济繁荣的视角观之，它的核心任务是赋予个人基本生存能力授业解惑的教练员、在服务家庭人口生育档口，它的核心价值是提供集中成长陪伴服务。也就是说，虽然教育工作不生产任何可供人类直接消费使用的商品，但办好教育工作之后家庭、社会、国家都是直接受益者。
　　教育最忌＂急功近利＂
　　家庭是每个孩子人生旅程的起点、前进基地和终点，孩子适应社会生活的诸多能力都承袭家庭生活。然而，随着人类社会文明成果积淀不断拓宽&加深、人类社会生产劳动分工协作越来越精细，家庭生育对＂易子而教＂的依赖程度日盛，比如家庭难以独自胜任辅导孩子多学科综合学业、难有与孩子假期相对应的时间陪伴他们消化吸收所学文化智慧知识、难给予孩子适应多样化社会生活的综合社交环境。
　　学校教育、课外辅导，本质上都是辅助孩子学习成长的重要组成部分，是家庭生育追求高效＂易子而教＂之下的必然产物。学校教育以国家为承办主体，几乎所有办学支出由国家以税收的方式均摊给了全社会，不会对生育期家庭造成突发性经济负担。课外辅导是工业信息化时代的产物，它的核心职责是辅助孩子们消化课业文化知识+帮助职业家庭代管课堂之外无人照料的孩子+帮助孩子延伸学习兴趣。因此，如果学校教育是辅助现代孩子长大成年的主食、是织锦 ， 那么课外辅导则属于配菜、是给织锦添花 。
　　私塾+私教先生——>私塾书院+国办学堂——>国办公立学校，学校教育走过了从私到公的漫长进化历程，即文化知识教学越普及公办程度越高。然而，学校教育标准化程度越高、专业知识统一程度越高、大班教学比例越高、学科多样化程度越高孩子们课后消化吸收的难度就越大，家庭生育在教育陪伴方向的精力投入必然就越多。因此，课外辅导便顺势而起，成为接替部分家长辅导孩子课外学习的主角。
　　场设坪效比、投资回报率、单位顾客净盈利指标......私营资本天生追求利己最大化，他们从不考虑采取＂竭泽而渔 ＂是否不妥。因此，虚假宣传、磨洋工、贩卖成长焦虑等便成了课外辅导的行业通病，因为他们的目标只有一个——赚钱。
　　教育工作是现代人类社会最重要的基础设施，每个人的学习成长都离不开它。当然，后工业信息化时代仅有高度统一的学校教育已经难以满足孩子多样化成才需求、难以满足家庭＂望子成龙、盼女成凤＂的殷切期盼。因此，课外综合托育实际上已经成为现代家庭生育的刚需，成为孩子实现多样化成才的基本保障。所以，在人口生育日趋下滑、家庭生育对公共教陪服务需求日盛的当下，课外综合托育最应该实行＂公私合营＂ 。因为：
　　1、公掌握着社会基本财富资源的绝对支配权，以此能够顺利解决掉课外综合托育的场设供给难题、可以带包括非物质文化遗产在内的优质文化入场
　　2、私拥有内容创新的充沛活力，能够将当前社会生活最前沿的信息、科技带入托育
　　3、教育是唯一不能通过技术革新大规模提升单位劳动效率的职业，课外综合托育能够为社会提供最大规模的稳定就业岗位，以解决全民就业的高度提振家庭【特别是它能就近解决大龄&育龄夫妇的就业难题】综合人口生育能力
　　育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解＂独生子女症+隔代教育＂难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。