孩子一写作业就鸡飞狗跳？怎么破？

　　＂不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。＂许多家长直呼给孩子辅导作业太难了，比上一天班还累； 孩子写作业拖拖拉拉，抄写时会漏字、跳行，计算也经常出现错误，这些问题让无数妈妈头疼不已，对孩子软硬兼施也无济于事。
　　孩子也觉得委屈：老师布置的作业太多了，每天总要花很多时间完成作业！
　　而老师也犯愁：学生写不好字，歪歪扭扭的，写错别字的现象严重。
　　写字，真的这么难吗？
　　其实，造成上述种种现象的主要原因之一是孩子手眼协调能力不足。NO. 1｜ 手眼协调能力
　　写字，是一项手眼协调的＂工作＂。手眼协调，即是手部配合眼睛所见目标物做心里想做的动作。日常生活中需要手眼协调能力应用的事情非常多，比如：拿筷子夹菜、用剪刀剪纸、画画等，各种使用工具的行为，都必须要用到手眼协调能力。
　　手眼协调能力不足，我们就会看到孩子在许多动手能力上表现不佳，例如：点跟点的连线，手要周旋好久才能下笔；或是在图案内涂色时，手总把颜色涂到框外，这些就是手眼协调不佳的表现。孩子在写字上出现的字丑、速度慢等现象，便是手不能配合眼睛所见目标做心里想做的动作，这种能力不足会造成孩子难言的挫折感，严重时会打击自信、影响孩子性格的形成。
　　我家小侄女上3年级了，各方面还可以，但一写作业，别人半小时能完成的，她有时竟需要1个多小时才能完成，经常把妈妈弄得情绪失控。休息日回家，她正在写作业，我发现她是看一下写几笔，复杂的字要看好几次才能完成。因为手眼配合不协调，写字对她来说比较吃力，写字拖的时间就长，时间长就费能量，而人没有能量就会累，累了就写得更慢，在这种恶性循环的状态中写作业是不可能快的。NO. 2｜ 粗动作是基础
　　有许多家长和老师会因为孩子的手眼协调能力不好，就单独训练孩子的手部精细能力，比如孩子手眼不协调就练88轨道，孩子不会拍球就天天练拍球，孩子不会跳绳就天天练习跳绳……这种练末梢的方法会比较快见到效果，家长往往也很喜悦，但停下一段时间不练，孩子的能力就又倒退了。
　　其实写字、剪纸、系鞋带等精细动作是一种末梢的能力，这些精细动作的基础在粗动作上，精细动作没有发展好，必须回头去训练大肢体运动的能力，因为我们的感觉神经系统发展是由上而下、由内而外、由粗到细的发展顺序。
　　感统训练需要按照感统发展规律来设计方案，而不是头痛医头，脚痛治脚。只顾着末梢能力的快速建立，而舍弃整体神经系统的调整与发展的机械式训练方式，会让孩子用更长的时间和更多的精力去做机械式练习，导致孩子为了建立某个末梢能力，必须牺牲全面感觉统合发展的条件（就是时间和体力），对于感觉统合发展不足的孩子来讲，身上又有多少末梢能力有待建立呢?NO. 3｜ 提升手眼协调能力的训练方法
　　手眼协调因为需要前庭觉、视觉、本体觉和大脑的协调配合，所以训练动作要能兼顾触觉系统的肌肉、关节等刺激以及前庭觉系统的平衡、协调性训练。主要训练方式有：
　　1、各种姿势的爬行：手膝爬、手足爬、毛毛虫爬、仰式手足爬等，刺激前庭感官，锻炼手腕和手臂的力量及控制能力。随着孩子能力提升，还可以增加爬行中的追球、拍球动作。
　　2、定点投球或是在晃动、移动中投球，比如趴在晃动的触觉球上投球等。
　　3、手脚开合跳等跳跃拍手动作。
　　家长们可以将这些动作设计成游戏方式，寻找孩子的兴趣点，提高孩子的参与度。
　　生活中，家长要鼓励孩子自己的事情自己做，比如系纽扣、自己吃饭、自己收拾玩具等。