抄书打卡第十六天,知识与认知的区别
昨天下午,四岁小女儿突然兴冲冲跑过来对我说:"妈妈,我刚用了一个办法,让姐姐和我一起分享糖吃了。"
看得出来此刻她的内心是非常高兴且自豪的,既为自己能吃到甜甜的糖果而高兴,也为自己能改变不怎么爱分享食物的姐姐而自豪。
我立刻兴奋地回答她:"真的吗?你好厉害呀!我真替你高兴。"
她还和我分享了是如何让姐姐和她分享的,这么一件小小的事也能让孩子感受到知识可以解决问题,这也算是她学到的新知识吧。
今天学习了万维钢老师这段话,才发现我们平常的对"知识"的理解非常的浅显,认为知识就是书本上的概念、公式、原理、案例、道理,等等,它们都是有体系的。在探索个人知识体系的时候,也不假思索地延续了这种观念:找一个最权威、最确定的认知体系去学习和照搬就好了。
如果有这种想法,就说明我们把"知识"和"认知"混淆了,这直接导致很多人以"寻找最优认知体系并全盘学习"为标准,忽略了他人的认知体系与自身实际需求的差异,因为个人成长的目的已经不是"知道和理解"了,而是"判断与选择"。正如万维钢所言,真正的知识不是你知道了它,而是能运用它帮助自己做出正确的判断和选择,解决实际问题。这一点正是"学术知识体系"和"个人知识体系"的重要区别。
所以在个人成长领域,没有最优、最确定、最权威的认知体系,只有最适合我们当前状态的认知体系。换句话说,知识不一定能给我们带来认知能力,而认知能力必然包含有效的知识。这部分有效的知识是能帮助我们判断、选择、行动、改变和解决实际问题的。
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