推进职业教育改革,拓宽人才培养渠道
推进职业教育改革,拓宽人才培养渠道
王营(特约评论员) 2020-10-23 16:28
国务院去年印发的"职教20条"引发了广泛关注,各地纷纷出台相应落实措施。近日,四川省政府印发了《四川省职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,2020年,高职单招学校从59所扩大到90所,13所应用型本科高校首次开展单招考试,面向中职学生的招生计划占比超过了57%,中职毕业生报考录取率达到75%。
近年来,由于学生和家长对职业教育固有的偏见,中等职业学校面临着招生难、学生就业难的"两难"境地,导致各地中等职业教育的发展举步维艰。扩大高职学校招生规模和比例,大刀阔斧地推进职业教育改革,不仅能激活中等职业教育的办学活力,还能大大拓宽人才培养渠道。
首先,增强了中职学校的吸引力。 为大力发展中等职业教育,普及高中阶段教育,国家规定中等职业教育和普通高中教育的招生比例大体为1:1。也就是说,学生完成九年义务教育后,原则上要有50%左右的学生升入中等职业学校。
在具体实践中,各地中等职业类学校的招生远远没有达到这个比例,主要原因在于:许多学生家长认为,读中职只能拿中专文凭,就业渠道窄,毕业就意味着失业,读与不读划等号;读高中、上大学,至少能拿专科文凭,就业渠道广,机会多。再加之有些中职学校内部管理混乱,校风、学风差,口碑不佳,导致中等职业学校没有多大吸引力。
扩大高职学校办学规模,实施本科高校单招考试,提高中职学生录取比例,孩子读职业院校也可以成为专科生、本科生,无疑会增强中等职业教育的吸引力。
其次,有利于提高职业院校学生的综合素质。 高等职业院校扩大招生比例,不是照单全收,而是择优录取。同时,"职教高考"又不同于"普通高考",在关注学生文化素质的同时,更应关注学生的职业技能,这是职业教育的本质所在。四川省在扩大高等职业类学校面向中职生招生计划的同时,将大力推进"职教高考"制度改革,建立和完善"文化素质+职业技能"的考试招生办法。
文化素质是对未来劳动者的基本要求,是一个人的文化底蕴和精神底色,决定了一个人的人生观、世界观、价值观,而熟练的职业技能则是学生将来从事专业性工作的立身之本,也是未来劳动者创新和创造的决定性因素。将二者有机结合,不仅明确了中职学校的培养目标,也有利于提高学生综合素质。
再次,有助于打通人才上升通道。 《方案》提出,"专升本"的比例还将进一步扩大,把职业教育从中职到高职到本科甚至专业硕士的道路打通。提升普通高校招收职业院校毕业生的比例,到2022年,高等职业学校招收中等职业学校毕业生的计划比例达到50%左右,高等职业学校毕业生升入本科的比例达到20%左右。
普通高校培养的具有高学历的科学家、艺术家、工程师等是人才,在某一劳动岗位上具有熟练劳动技能的劳动者也是人才,需要有代表其水平的学历证明。扩大职业类学校专科、本科招生计划,给本科毕业的职业类学生提供读研究生的机会,为其搭建成长的立交桥,创造更多专业提升的机会。这样的改革举措,有利于培养一批真正懂技术、能创新的"大国工匠"。
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