小明上了普高，小红上了职高，他们都会有美好的未来吗？

　　小明上了普高，小红上了职高，他们都会有美好的未来吗？看完这几个数据，扎心了！
　　以下文章来源于帝呱呱星球 ，作者十一姐
　　帝呱呱星球 .
　　鸡娃时代的少数派，孩子内驱力的调度者。致力于推广＂未来教育＂、分享优质教育资源。
　　前几天我偶然看到湖北日报发布的一个＂武汉打工人工资段位＂，有几个数据，估计很多家长看了都会觉得扎心。
　　里面统计的是2019年不同学历的薪酬。
　　在武汉，研究生以上学历的人，月薪中位数是11000多元，本科生的中位数是7100多元。
　　可是大专（也就是常说的高职）呢？
　　中位数是5400元，是研究生的一半，本科生的三分之二。
　　至于中职生，也就是没上普高，被分流去了中专、技校的，就更低了。中位数只有4400元，几乎是研究生的三分之一，本科生的一半。
　　再来看看高位数，也就是赚的多的那一部分人。
　　研究生的高位数可以达到将近3万元，大学本科的高位数是2万元。
　　而大专生，高位数是1万元，是本科生的一半；
　　至于中职生，8000元封顶，将近是研究生的四分之一，本科生的一半不到。
　　在上面两张图上能看的很清楚——大学生，和高职、中职生，收入的分层非常明显。
　　之前站在舆论风口浪尖的海淀家长和顺义妈妈，焦虑的可能是怎么把孩子＂鸡＂进最好的重点高中，＂鸡＂进清华北大和常青藤大学。
　　但其实对于绝大多数的家长来说，胃口没有那么大，真正让他们坐立难安的，还是传说中的＂普职分流＂。
　　＂小红上了普高，小明上了职高，他们都有美好的未来＂，这是国家描绘的图像。
　　现实真的如此吗？
　　高度分层的未来
　　要回答这个问题，我想看看全国的数据。
　　我专门去找到了中国社科院的合作机构，麦可思研究院发布的2021年的就业蓝皮书，里面有两本，一本是《中国本科生就业报告》，一本是《中国高职生就业报告》，正好做个对比。
　　先看收入。
　　2020届高职生毕业半年后的平均收入是4200多元，本科生是5400多元，差距没有武汉的数字那么明显。
　　但是，在就业的出口上，差距就体现出来了。
　　2020届本科生，有42%，在国企，政府、科研机构或者其它事业单位工作。高职生只有25%能找到这样的工作。
　　61%的高职生，在300人以下的中小微企业工作。
　　除了像幼儿教师、文员、会计这些共通的职业之外，本科生就业量最大的职业是：
　　互联网开发人员、银行柜员、程序员、行政助理、出纳、教育培训人员、护士……
　　而高职生就业量最大的职业是：
　　客服专员、建筑技术人员、营业员、销售服务人员、房地产经纪人、餐饮服务生……
　　这也是为什么，高职生工作的流动性很大，毕业3年内，平均换过2.4个工作，一半的人会换行业或者换工种。
　　离职原因排名靠前的是：
　　工资低；
　　发展空间不够；
　　工作压力大；
　　就业没有安全感。
　　一个普通家长关心的，无非就是孩子未来的收入怎么样、稳定不稳定、上升空间、还有工作环境，但这些家长最在意的东西，高职生和大学生差距明显。
　　难怪家长可以接受孩子是个普通人，但接受不了孩子是个上不了高中的普通人。
　　《爱，金钱和孩子》这本书里说：
　　如果一个教育系统高度分层，而且在孩子很小的年纪就能预先确定他们的经济未来，那么这个教育系统会引发家庭之间的＂育儿战争＂。
　　谁都不希望自己家的小孩，在十三四岁，还懵懵懂懂、很不成熟的时候，就被三下五除二的，拨拉到了不同的阶层。
　　就业歧视：不平等的文凭
　　这几年，国家其实出台了很多政策，支持职业教育的发展。
　　2019年，国务院就发布了《国家职业教育改革实施方案》，也被称作＂职教20条＂，里面提出：
　　职业教育和普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
　　这对职业教育来说，可能是有历史性意义的一句话。
　　不过， 理想很丰满，现实很骨感。在现实中，职业教育依然像抱来的儿子，处处＂低人一等＂。
　　比如说，不上普高的孩子，也可以考大学，但是本科开放给他们的机会太少了，大概只有5%的职高生能考本科，绝大部分孩子只能通过＂3+2＂、五年一贯制这些方式读大专。
　　但是大专文凭，面临的就是赤裸裸的就业歧视。
　　就拿考公务员来说。
　　既然国家鼓励大家上职业教育，那本该对大专、本科一视同仁。
　　但2020年的国考，对大专生开放的职位非常少，一共只招717人，占总人数的3%。
　　至于企业，腾讯阿里这样的大厂就不说了，我在《三联生活周刊》上看过一篇写职校年轻人的文章，里面有个叫李静怡的姑娘，专升本，去应聘链家，面试官说她文凭不行。
　　这就是 职校生面临的现实，第一学历就像刻在他们身上的封印。是可以通往本科了，但只要你是非统招的第一学历，还是过不了筛简历那关。
　　想逆风翻盘，很难很难。
　　前面说到的李静怡，其实算是逆风翻盘了。
　　她从徐州财校（徐州财经高等职业技术学校）毕业之后，进了一家很不错的人力资源公司做项目经理，和一帮985硕士做了同事，但这里面除了个人的努力，还有太多运气的成分。
　　本来她是要被公司安排到流水线上做工人的，想办离职的时候，站在她身边的，正好是人力资源部门的负责人，这才误打误撞的走上了人力资源的道路。
　　《三联生活周刊》说，徐州财校没有邀请李静怡回学校做分享，因为她的故事，是职校生里的＂异数＂。
　　要家长把孩子的未来，寄托在个体的运气和能力上，这是不现实，也是不公平的。
　　一半的孩子上不了高中，是真的吗？
　　那么，既然职校生面临着这么多的困境，是不是就不应该普职分流呢?
　　＂一半的孩子上不了高中＂，是不是一个需要家长非常担心、非常焦虑的事呢？
　　我们先来分析一下，普职比大体相当是什么意思？是不是真的有一半的孩子上不了高中？
　　普职比大体相当，其实是国家一种宏观调控的指导意见，并不是严格的按照1:1来。
　　国家研究过普职比和经济社会发展之间的关系，发现普职比有一个合理的区间，大概是在40%到60%之间，7:3是个警戒线，一旦职业教育的占比低于30%，劳动力结构、就业就会出现严重问题。
　　这个比例也不是中国一拍脑袋想的，在国际上，这也是一个受认可的比例，世界经合组织三十几个成员国，绝大多数国家的普职比都在这个区间里。
　　所以， 国家允许的普职比是＂4比6＂到＂7比3＂这样一个区间，在这个区间当中，各个区域可以根据自己的情况调整。
　　而且这个普职比，是把成人中专、下岗再就业工人等等都算在内，并不仅仅指初中应届毕业生。
　　拿北京来说，2020年，普高招生6.18万人，中职招生2.77万人，普职比是7:3。
　　而如果只算初中应届毕业生呢？
　　北京的中考报名人数是7.8万，这样算下来，应届毕业生当中，上不了普高、要分流去中职的大约是20%。
　　再说大家一直认为普高录取率非常低的深圳，2021年中考报名人数是大约10万人，普高招生大约6.5万人，也就是说大约有35%的应届毕业生上不了普高（不过深圳的公办高中数量很少是一个突出的问题，55%的孩子上不了公办高中）。
　　下面这张图是各个地区一个比较真实的普职比。
　　从整体的面上来看，目前职业教育主要还是兜底的作用。
　　根据统计，上中职的学生里将近80%来自农村和乡镇，70%来自家庭年收入3万元以下的家庭。
　　也就是说， 上中职的，绝大多数还是因为经济原因上不了高中，或者确实是成绩不太理想、不太适合走学术型路线的孩子。
　　虽然各地的情况有差异，每个城市对这个问题的焦虑程度是不一样的，但总体而言，普职分流，对于城市中重视教育的家庭来说，并不像之前被媒体渲染的那么可怕。
　　普职分流是万恶之源吗？
　　好，接下来说：被大家诟病的普职分流，是不是万恶之源，应该被推翻呢？
　　我们来想象一下，假设所有孩子都去上高中、上大学，会出现什么情况？
　　中国每年大概有900万大学毕业生，但是只有四五百万的白领岗位。
　　这个岗位数量是固定的，每年900万个大学生，白领的饭碗就这么多；1500万个大学生，白领的饭碗还是这么多，只是抢的更凶了。
　　白领岗位不足，才是根本的矛盾。
　　成绩不好的孩子，即使进入普高，大概率还是会垫底，在高考的分流中还是会被分去高职、高专。
　　就算勉强拿一个二本三本文凭又怎么样呢？
　　文凭在稀释中变得更加不值钱了，他们还是抢不到白领的饭碗，收入、工种、社会地位不会有太大的改变。
　　而另一方面， 到2025年我国制造业重点领域人才的需求缺口有将近3000万人。
　　更多的人去争有限且固定数量的白领岗位，急需人才的蓝领工作还是没人做。
　　这就陷入了更大的内耗，一个死结。
　　也有人说，是不是可以普及高中义务教育，高中以后再分流? 因为有少数孩子，如果进的是普高不是职高，可能会逆袭考上很好的大学，过早的普职分流牺牲了他们的机会。
　　这是一个思路，在教育界里也有呼声。但它面临的是高中学位这个现实问题，此外，这只是把矛盾后移，还是解决不了根本问题。
　　发展的问题，要靠发展来解决
　　那么，怎么样才能解决根本问题呢？
　　都在白领的跑道上抢饭碗行不通，那就只能把蓝领的饭碗变得有吸引力。
　　这就是 为什么国家把职业教育抬高到和学术型教育平等的一种教育类型。
　　这是格局性的改变。
　　职业教育将进入飞速提质的阶段。
　　它会分两头来发展。 一头还是兜底 ，满足基础劳动力的要求，一些相对低端的蓝领工作还是要有人做。
　　而 另一头是打造高质量的头部的职教大学，培养高学历的技术金领，支持高端制造业的发展。 （划重点！）
　　2019年，国家就开始了一个＂双高计划＂，要建设56所高水平高职院校，大家可以想一想当年的985、211。
　　这样做的目的是什么呢？
　　让这些学校成为一个样本，它们的学生能拿到高学历、高收入，好企业抢着要，就能打破大家对职业教育的偏见。
　　国家还在做的，是打通职业教育学历晋升的路子，现在已经有27所职教本科高校了，未来还会开设研究生。
　　另外，一些本科院校会转型变成应用技术型大学，一些大学里会开设应用技术型专业。
　　国家设计的教育体系是这样的：
　　普通教育和职业教育，是平等的、并行的两条线。
　　初中毕业的时候，根据孩子喜欢什么、适合什么，从里面选择一条路走。
　　你可以选学术型的道路——上普高，上普通大学，拿学术型的硕士学位；
　　也可以选应用型的道路——上职高，上应用型大学，拿应用型的硕士学位。
　　就好像文理分科一样，没有谁高谁低。
　　而且普高与职高之间，普通大学与应用型大学之间，是可以互通的，就像一座立交桥。
　　甚至将来，上普高、普通本科的孩子，发现技术金领是条竞争更小、发展更好的路子，会主动选择去上应用技术型的专业或学校。
　　未来5到10年，国家在教育上的布局就是两个，一是教育均衡，二是做强职业教育。
　　看懂了这个基本面就会发现， 双高计划里的高职院校，和国家制造业十大重点领域相关的应用技术型专业，可能是未来逃脱内卷、另辟蹊径的机遇。
　　希望这条路能走的快一点。
　　而且，在这条路上，仅仅靠教育家长、说服家长是不够的，更重要的是 改变整个社会的评价体系，打破对职业教育的偏见。整个社会一起，更新对职业教育的认知。
　　当职校这条路，能通到清华、北大，通到硕士、博士，并且再没有第一学历的歧视；
　　当公务员、事业单位招考，不再分大专、本科，当大企业不再把职校生的简历扔到窗外；
　　当阿里、腾讯、华为能参与职校的办学，培养高技能人才；
　　当＂技术金领＂也能成为引进人才，享受落户、孩子上学的优惠，家长才能不闻普职比而色变。
　　到那一天，小明上了普高，小红上了职高，他们都有美好的未来。