六岁的女儿对你吼怎么办？

　　要吃中午饭了，六岁的女儿还在看电视。爸爸就拿过遥控器跟她说，看了很久了，不能再看了，要吃饭了。还没等她反应过来，爸爸就把电视给关了。这下不得了，她立马对爸爸吼起来：＂你干什么？！不要！＂然后就过来抢爸爸手上的遥控器。那表情真的是非常凶。其实这也不是她第一次对爸爸大吼大叫，甚至还会骂出＂你去死！＂这样的话。爸爸确实有时候也是没多想，就阻止她做一件事了，但是当她大声吼叫并用那种仇恨的眼光看着爸爸时，爸爸还是感到了气愤，甚至有好几次，爸爸望着她那样，真的有一种想哭的冲动----她怎么能这样对爸爸？
　　但是后来气愤逐渐消失了，因为爸爸知道，她还小，没有理由对她生气，就算把她一时喝住了，她也理解不了。但是人都是会联想的动物。月晕而风，础润而雨。家里从爷爷开始就很注重家教，小孩子必须要听话，要讲礼貌，各种辈分不能错。观察小孩子，他们常说：三岁看大，七岁看老。这种传统的思想，加上看到女儿这种暴躁与无理，难免会联想她长大了可能会怎么样。
　　作为父母，理应引导孩子养成良好的情绪和习惯。而现在的结果显然是失败的。爸爸尝试坐下来，好好思考。
　　孩子暴躁的原因有：自己喜欢的舒适被剥夺了，没有得到尊重，没有提前的沟通，心里还没有伦理道德，没有对错判断，也不懂得情绪控制。
　　当出现这种状况的时候，父母应该如何应对？
　　小孩暴躁的时候，首先要顺应她的情绪，理解她的情绪，让她感觉自己重新被理解和接纳，以使其从暴躁的情绪中冷静下来。这时候可以给她拥抱和安慰，跟她再做一个约定等。事后找机会跟她探讨她这次暴躁的原因是什么，然后告诉她，对爸爸妈妈大吼大叫，爸爸妈妈会伤心的。总之要引导孩子自己重新冷静思考自己的行为，哪些行为是错误的，以及这些行为会带来什么后果。
　　然而这只是救火的办法。为了避免小孩养成这种无理、暴躁、骄纵的习惯，父母应该注意以下几点：
　　教育孩子，不如修炼自己。
　　孩子就是父母的镜子。一定是自己哪里出了问题。爸爸和妈妈有时候在家里会比较暴躁，说话比较急，比较大声，这点自己需要注意转变。都说情绪是会传染的，孩子自然最容易受到影响。不但是情绪会传染，行为也会传染。儿童最大的一个特点就是模仿性较强，父母在家里的一言一行直接潜移默化的影响着孩子。父母在家里语言文明，彬彬有礼，孩子绝对不会污言秽语，没有规矩；父母非常孝顺长辈，孩子对长辈也会非常尊敬；父母每天在家里就非常注重学习，经常读书，孩子就会爱上学习，爱上读书；不要以为这是小事，其实，你做到了这些，就是对孩子的最好的教育。所以，在家里，大人一般就不要当着孩子的面玩手机了，因为这只会让他们凑过来一起玩。可以一起做有益的事情，比如一起看书、画画、讲故事等等。
　　父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响最大，父母不能只提要求，而是要给孩子做榜样。修炼好自己，就是孩子最好的榜样。
　　要尊重孩子，尊重他们的需求和权利。
　　孩子们对丰富多彩的世界充满了好奇是必然的。新买的积木可以搭成各种各样的城堡、房子，他们还会把积木当成自己的房子，他们可以玩上一整天；超市里有各种各样的零食，见过的、没见过的，吃过的、没吃过的，喜欢的、不喜欢的，一包棒棒糖够她们捧上一个下午；电视里有各种各样的动画片，它们天马行空的想象让孩子们沉浸其中，看上一整天都不会腻。等等这些玩具、零食、电视都是是孩子的需求。认识到这些是孩子对新鲜世界的必然需求，正视孩子的这些需求，尊重他们的需求，而不要去强行制止孩子。刻意的禁止，只会适得其反。应该合理得引导孩子，知道什么都应该有个度。
　　大人对孩子提出要求前需要征求他们的意见，这是他们的权利。如果大人对待孩子都是命令式的权威，自然会让孩子产生反抗心理，动静大的就跟你大吵大闹对着干，动静小的就明着服从，暗着对抗，反而会适得其反。或者用一个说法是：在战略上把孩子当大人看，在战术上把孩子当孩子看。从尊重孩子的需求和权利出发，引导孩子适当地满足这些需求和权利。凡事与孩子商量，就算主要是你的意见，也要通过合作沟通的态度让孩子能够接受。
　　帮助孩子养成良好行为习惯。
　　孩子的行为是需要被塑造的，而塑造他们的人就是父母。所以作为父母，首先要明确目标，希望孩子养成什么样的习惯，如何帮助孩子养成那样的习惯。其次是必须要设计习惯养成计划。每天哪个时间点做什么，做多久，做到什么程度。这些计划当然要跟孩子一起商量，一起制定，让他们有控制感和参与感。当然，任何情况下，设立目标和计划总是最简单的。
　　落实养成习惯才是最关键也是最困难的。习惯养成恰恰又是刚开始是最难的，在这个过程中，父母要做好提醒、纠正、引导、记录的工作。什么时候该刷牙了，要提醒，吃饭前该洗手了，要提醒，早上起来后该叠被子了，要提醒。当然，孩子肯定有怠惰情绪，你提醒他了，他却不做，这时候就是显示教育艺术的时候了，作为父母，你说该怎么办？大声呵斥，肯定不行，得以各种方法试行，如：在学校，老师怎么说的，做好孩子怎能不讲卫生呢？再者，父母榜样的作用此时不就用上了吗？咱们一块儿刷牙，看谁刷得净。讲卫生的习惯，孩子不洗手，可以跟他说，病从口入，吃了不卫生的食品要生病的，生病后要吃药打针的，等等。
　　同时，在计划实施的初期，需要适当用到心理学的正强化或者负强化，让孩子对期望的行为能有兴趣和进一步实施的动力。所谓正强化就是孩子一旦做到了期望的事，就给予奖励，比如奖励一朵小红花，累计小红花可以得到一次购物的机会或者去游乐园的机会等；而负强化就是一旦孩子做到了期望的事，就撤销惩罚，比如少做一件家务。但是这种正负强化实施到一定阶段，需要逐渐减少，以避免孩子对奖励形成依赖。我们最终的目的是让孩子养成自动自觉的良好行为的习惯。
　　孩子做得好或做得有问题，都能及时地给予孩子及时地反馈，并且把孩子的这些成果以一种孩子能看得见看得懂的方式记录下来，当好的行为习惯的成果逐渐累积时，孩子也会为自己的努力感到有成就感，这种成就感会成为推动孩子进步的巨大力量。
　　养育孩子本来就应该是父母与孩子共同成长的过程。父母在孩子面前并不是权威，而是年长一些的伙伴。父母既不能强迫孩子，也不能放纵孩子，而应该在尊重孩子的基础上，使合适的思想和行为通过合适的方法潜移默化地让孩子自己融会贯通，从而和孩子一起塑造彼此的人生。