如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作

　　打手板、罚站，我是支持的，这并不过分。老师作为一个管理者，对被管理的孩子施以合理的惩戒是可以接受的。
　　在家庭里，孩子和父母是平等的，对于孩子的体罚，只是家长意志强塞给孩子的手段，这是不支持的。
　　但在学校里，那是一个微型的社会，或者说一个模拟社会，如果你做错事情，就会受到惩罚。相比之下，教师适当、合理的体罚，能让孩子感受到真实生活。
　　俗话说句：并非普天之下皆你妈，谁都得宠着你，管着你。
　　教师对孩子的体罚，大多数时候是因为孩子违反了学校里面的规则，就如我们成人社会，违法违规行为，是要受到法律的制裁的。
　　如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作为家长，你是否支持？
　　首先，作为家长，我对老师的行为不反对，表示理解。
　　其次，题主你把老师对学生打手板、罚站，称为暴力惩罚，实在是言重了。你这样会让老师对调皮的孩子无计可施，对如何教育好班级学生更是无所适从。
　　再次，对老师用打手板、罚站、罚搞卫生、罚抄生字等等方式，惩罚班里调皮、作怪及捣乱的坏孩子，让其他的学生们受到教育，我觉得是合适的，是完全可以接受的。
　　我家孩子放学后回到家也经常跟妈妈说，谁谁谁今天语文课讲小话被李老师罚站了，谁谁谁今天英语课不听讲被王老师罚抄单词了，谁谁谁今天不讲卫生、乱丢垃圾被班主任老师罚打扫教室了。
　　我觉得这很正常啊，教育、教育，当然是有教才有育，一个不受教的该子，是很难培育成好苗儿的。
　　那受教的方式应该是什么？俗话说，师者，传道授业解惑也。作为老师，授业、解惑无疑是主业，可是，排在首位的、排在授业解惑之前的，还是传道啊！
　　什么是传道？所谓传道，就是育人成人之道，就是要使孩子、学生懂得世间的真、善、美，懂得自己的行为什么是对的、什么是错的，懂得该如何采取措施克服自己的缺点，从而为孩子们从小养成正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。
　　诚然，我们也不否认，现在学校里的确存在一些老师暴打学生、重力体罚学生，甚至与学生对打的现象，这都是不对的，这样的老师也是不称职的，社会上对此反响也很强烈。但这是极个别现象，并非普遍性问题。我们不能因为这样就把老师对孩子的罚站、打手板等都界定为暴力惩罚，适当的惩罚还是需要的。
　　因为，不惩罚调皮捣蛋的孩子，就是纵容坏孩子，这对好孩子、好学生不公平，还极易造成好孩子学坏，这是万万使不得的。
　　所以，对学校老师适当、适度的惩罚调皮的孩子，理所当然地表示理解和支持。
　　老师对你的孩子，打打手板，罚罚站，说明这个老师是个好老师，对学生要求严，工作负责任，敢于惩戒学生。同样说明这个学生成绩还可以。现在有很多年轻的老师，不敢管学生了，由学生变。
　　如果我的孩子在学校受到老师适当暴力惩罚，我不支持。如果受到老师的体罚，如打手板，罚站，我肯定支持。！
　　笔者以为，暴力惩罚与体罚的指代绝对有区别。
　　孩子在校是学生，理应完全服从老师管理。学生犯错了，老师应该有惩戒权，正如没有规矩不成方圆就是这个道理。老师惩戒了学生，笔者以为是老师有责任心，是好老师，学生犯错了，老师不敢管，放任自流，家长一味地庞孩子的缺点，长大以后很难成为真正的人才。现在很多媒体无限放大老师体罚学生的镜头，教育主管单位不敢给老师挑担子，一有副面新闻，老师就得向学生家长道歉，甚至处分解职，一次改错的机会都没有，把老师搞得人心慌慌，提心吊胆，如此谁敢管学生？
　　试想，人一犯错了就得处分，毛主席说过，允许人犯错，允许人改错，不能一棍子把人打死。况且老师适当的惩戒学生是正常的，建议法律给老师适当的惩戒权。不要把人类灵魂的工程师又搞成了臭老九！
　　如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作为家长，你是否支持？
　　根据具体情况吧。第一、要弄清楚孩子为什么会在学校遭受老师适当的暴力惩罚。
　　1、学生调皮淘气，违反学校纪律，作为惩戒，老师予以打手板、罚站等处罚。这种情况下，我会支持老师的行为，让孩子学会遵守纪律，学会敬畏规则，对于他以后的成长有好处。
　　2、学生因为学习成绩不佳（考试）而被老师暴力惩罚。这一点，我不支持。每个孩子的学习能力有强有弱，如果孩子很努力了，却因为智力、基础等方面原因，导致成绩不好，支持老师对他进行鼓励，而不是惩戒，否则，孩子会对学习愈加不喜欢，导致成绩更差。
　　3、因为和学生闹矛盾，自己的孩子是被欺负者，却被老师误认为是主要挑事者，挨打。这种情况不多见，但是也在一定程度上存在。自己的孩子比较安静，或者衲于言，被别人欺负了，因为不善为自己辩解，反被欺负豪强者诬陷了，而老师在没有弄清真相情况下，就对孩子大打出手，这是需要老师认识自己的错误，并予以改正。孩子本来已经受了欺负，老师却偏听偏信，作为家长要与老师进行沟通。
　　4、因为自己孩子表现不突出，无缘无故被打。很少出现这种情况，但是确实也有极个别老师，素质确实不高，因为一件极小的事情对学生就暴力对待，比如写错一个字或单词，做错一道题，或者没有背诵出来某首诗，就被科任老师打一顿，这样的处理读孩子的成长是有着负面影响的。第二、要根据孩子的承受能力来衡量。
　　1、有些孩子很皮实，对待老师的处理即便很反感，但是依然很坦然，即便挨打，也是觉得自己表现不佳挨打，并且会由此接受教训，表现好些，这样对孩子的成长会有些好处。
　　2、有些孩子很脆弱，平时父母对孩子也很温和，从未打过骂过，孩子的承受能力现对较差，如果老师的暴力对待让孩子心灵上产生阴影，将对孩子的成长极为不利。这样的暴力惩戒，是坚决反对的。确实有些孩子很老实，也很懂事，做事很谨慎，几乎从来不找别人的麻烦，相较之下，心灵较为脆弱，可能老师的一巴掌，能让孩子感到虚弱，可能很长时间过不来。老师惩戒学生不能不慎。见过这样的学生，即便老师说句稍微重点的话，就很长时间过不来。第三、不建议用暴力手段惩戒学生。
　　1、学生犯错，教育为主。很多学生心理特脆弱，一不小心，遇到心理特别脆弱的学生，导致很坏的事情发生，老师将陷入万劫不复的境地，而且将是终身的愧疚。
　　2、学生很调皮，捣乱纪律，实在让老师烦恼，但是遇到这种情况更要冷静，老师的暴力惩戒虽为学生好，但是效果未必佳，而且如果遇到宠溺到无以复加地步的家长，会让老师感受到认真的后果是自己无法承受的。见过因为批评学生，被家长折腾一个多月的事情。学生调皮，班主任批评他，结果学生回家一哭诉，家长马上把学生藏到亲戚家，打电话说孩子没有回家，要求班主任立即找回孩子。家长天天到学校去闹！总之，老师教育孩子，还是凭借着自己的三寸不烂之舌去教育吧，暴力惩戒没有什么适当不适当。家长呢，要适当训练孩子的承受能力，毕竟，你的孩子毕竟要走上社会，你不可能一辈子跟在他身边。
　　我在上学期间经历几十个老师谆谆善授的教导，完成了高中的学业。在四个面向的号召下，回到老家。地方政府让我在校教了十几年民办。十几年民办教师的生涯，也带过几届高小同学毕业。虽说称不上功劳或业绩，但对老师和学生（教育和被教育）两个角度有一定的感慨：要做一个好学生，不容易！要教好孩子更不容易！
　　说到老师的暴力惩罚一一打手板，罚站等，也谈谈我之管见：打手板，罚站，我觉得这是一种比较过激的教育方法或手段。我在校读书期间，有的老师从不体罚学生，说话和气，教育有方，同学们都很尊重他，课堂秩序从来不乱。反之，有的老师喜欢大声训斥，体罚经常，秩序亦不见改观！当然，既不使孩子受到过分的惊吓和伤害，也能适当的刺激一下孩子屡教不改坏习气的神经，使他们心存敬畏，这也未尝不可！偶然几次，恐怕效果不错。多了反成俗套，也容易滋生孩子的逆反心理！
　　一个真正的好教师，绝不是惩戒和体罚的惯用者！因人施教，看木下裁这才是最理智的老师！一个孩子，一种性格；一种教育方法对这个孩子作用好，对另外一个孩子较差或不适用！只有灵活掌握孩子的性格和特征，因人施教才能使孩子们按意定的正确方向成长！
　　一个真正的好教师，必须是谆谆善诱，在教育孩子的同时，不断纠正自己的缺点和错误。为人之师，先为人之表。以自己优秀的品格和出类拔萃的才学，让众生刮目；以灵活，诙谐和幽默的演讲艺术，使课文不枯燥无味，让同学赏心悅目。
　　一个真正的好教师，必须是用心教学。心领才使神会，聚精方可会神。言传而身教，做学生的榜样和楷模。在学生眼里应有言必信，行必果的准则，以理服人。对孩子们之间的矛盾和冲突，在不了解事情原委的情况下绝不能主观武断，信口开河！
　　一个真正的好教师，必须视孩子为己出，关心他们，爱护他们，视师生关系为亲情。了解他们才能更好的掌握他们的思想情感和动机，有的放矢教育好他们！
　　一个真正的好教师，必须礼贤下士，向有丰富教育经验的老一辈虚心学习，取长补短。向教育界的英贤虚心学习，不断总结经验，汲取教训，提高自己的教学育人水平，开拓出具有中国特色的教育方法，做教育战线的先锋！
　　班门弄斧，一管之见！勿喷！共同探讨教育孩子的千秋大计。
　　作为一名已教学多年的教师，本人有以下看法：
　　1：打手板与罚站，不提倡经常用，对于特别调皮捣蛋的学生，偶尔用一次未免不可，次数多效果并不太好。我采取的方法，摸摸男孩的头（绝对不是打），笑着两手搓搓他的脸袋，实在管不住，把家长叫过来说一下看看怎么办才好。再一个方面，确实教师队伍参差不齐，真的怕教师滥用惩罚，可能会导致重大后果，因为手板不只是要打手。
　　2：说实话，时代不同啦，20年前我也打过学生（初中的），但被我打过的这些学生，现在见了面，下车说话，后悔当时不听话，有时还让在一块吃个饭，不管谁花钱无所谓的事情。但现在人们的法律意识比较浓厚，动不动用法律维权，想要惩戒权的同行们，想一下我们的前途。再者，大部分孩子家长，为了养活一家老少，常年在外打工，特别是农村，孩子在家由祖父母带，这种情况更要注意，隔辈亲哪。万一打出个事故，我们课堂教学的故事可能要结束。举一个我亲身经历刚发生没几天的事情，十月二十几号记不清啦。我班四年级学生要体质上报检测，其中有一项仰卧起坐，学生下午做过以后，我在家长群里提前打下预防针，说：今天应上级要求，我校要学生体质上报，检测孩子们的身体素质，做了仰卧起坐，有的孩子可能会肚子痛，好些家长说是好事。但两天以后，有位孩子的爷爷，还是老师，给我打电话，问我咋弄的，孩子现在还肚子痛，这是原话。我当时解释几句，他还不听。看他这样，我只有说：你还是一名教师，不配合教师工作，还想找事，咱两个去教体局说一下吧，看谁做的对？接着，他说到：跟你开玩笑呢。这是要讹人的节奏啊，所以，我们教师办事尽量做到三思而后行，对学生晓之以理动之以情，大部分孩子还是听得进去。
　　3：可能有的教师说，调皮生是没有好办法。我现在教学中，要求自己多背一下课，争取课堂语言幽默风趣一点，调动孩子听课积极性；说话温柔一点，笑声多一些，与孩子心里距离拉进一些；管理孩子方法多一点，我们的故事会少一些。
　　总之，本人不提倡体罚学生，我们可以讲究一些策略，让他们爱上学习，教学是一门艺术，学无止境。再者，我们通过多年教学，是不是发现：原先在校调皮捣蛋的，相当一部分人长大以后当了老板呢？没有发现当我没说。让我们共同努力吧？加油，朋友们！
　　题主的问题，令人费解：
　　打手板、罚站，是惩戒，不是惩罚，更谈不上暴力惩罚！
　　想问问家长：你的孩子在家调皮捣乱，惹是生非，搞得鸡犬不宁，你怎么办？你是骂，还是打？你是说服教育，还是棍棒相加？
　　唉，我忘了一件事，孩子是你的孩子，是你生的、养的，你打的、骂的，可是别人不能动你家孩子一个汗毛，否则后果自负。至于老师，更容不得他对你孩子的半点指责！
　　这可能就是部分家长的心态！自己的孩子，自己怎么样都可以，可是老师不能够！
　　世界上，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。你的孩子在学校被老师打手板、罚站，肯定是因为你的孩子犯了错，违了纪。老师这是在批评教育他。打手板，罚站，是为了让孩子记住教训，以后不再犯错！老师没有恶意，教育孩子这是老师的职责所在，不违纪、不违法。
　　家长听到孩子被老师打手板、罚站，不舒服，心疼孩子我们都能理解。但是，你的孩子，在家你不管，在学校不让老师管。这孩子真的都该上房揭瓦了。
　　老师们，教育惩戒权赋予你们，教鞭握在手中，如何用？要有把握好限度和尺度，不要惹火烧身！一个小树苗，长成一颗参天大树。需要园丁浇水施肥，修枝剪叶。如果树干上长出很多的枝杈，园丁必须毫不留情的将它砍掉。只有这样，才能保证大树主干长得又粗又直，成为有用之才。一个孩子的成长亦是如此。对于老师这样的处罚，我们家长予以理解。家长望子成龙望女成凤，老师渴盼为国育栋梁之材。目标相同，方向一致，应该同心同德，共促孩子成长！
　　如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板、罚站，作为家长，你是否支持？
　　我是孩子的家长，也曾经做过一线的教育。我认为像这种适当的体罚学生是可以接受的，因为这是教师对学生的责任和关爱一种体现。1、教师的岗位职责，不仅仅要教书，更重要就是育人。
　　教师，是一种经过专门职业考核才能上岗的特殊工作岗位，其岗位职责的核心就是教书育人。
　　教书，就是教师必须按照教学大纲的要求，在规定的时间内保质保量地完成相应的教学任务。
　　育人，就是教师必须在完成教学任务的同时，还要教育和引导学生做一名合格的受教育者。
　　教书和育人，是对教师进行整体考核的两个重点，相信每一位负责任的教师均不会顾此失彼。2、教师也是一种良心职业，适当的体罚学生就是对学生的爱。
　　教师，人们经常称之为是人类灵魂的工程师，肩负着民族复兴之伟大工程的设计与监理。
　　站在教师的岗位上，绝不会让个别学生出现教书和育人的任一矛盾，这就是教师的良心与爱。
　　这种良心，就是要让学生学会知识、灵活掌握；这种爱，就是要让学生懂得应用、造福社会。
　　所以，当学生在学知和做人之中出现住一问题时，教师的适当体罚就是良心和爱的体现。3、实践中，教师完全避免不了适当的体罚，没有体罚的教育就不是完美的教育。
　　实践中，教师根据学生在学校的错误表现，只要不造成严重后果，都会有适当体罚现象的。
　　学生都有不同的表现，教师就要对不同的学生进行因材施教，适当的体罚就会有适当的效果。
　　教师适当的体罚学生，也是对学生的一种督促和威吓，对学生学习效果还会有事半功倍的效果。
　　当然，鸿福也坚决反对各种严厉的体罚学生，因为那是对学生身心健康的一种催残和伤害。
　　大家好，我是鸿福，指导儿童成长，分享家教经验，你的关注就是对我最大的支持！
　　赏与罚是让孩子明辨是与非的关键因素，没有赏罚教育，就没有孩子的是非观，是不利孩子的健康成长的。我一再肯定：教师是拿起教鞭的老师，而不是唯唯诺诺的迂腐。常听老人说：不打不成器！千古奇书（三字经）：人之初性本善，性相近习相远，苟不教性乃迁