刚上幼儿园，不哭的孩子才让人担心

　　孩子，你为何从来不哭
　　莎莎入园两个月了，早上来园的时候从来不哭。
　　听老师们分享，莎莎基本能适应幼儿园的环境，但她的身体和情绪还处于比较紧张的状态，具体表现为：拥抱时身体有些紧绷和僵硬，有情绪时会压抑，不大愿意释放自己的情绪。
　　于是，我带着一份好奇去观察孩子。晨接时，我看到了这样的一幕——
　　爸爸送莎莎来幼儿园，即将分离的时候，他说：＂宝贝，我们要再见了，爸爸要走了。＂
　　莎莎看起来有些难过，但她很快就从爸爸那里走到老师身边，然后立刻扭过头去，似乎不想让别人看到她的难过，默默地和老师走进了幼儿园大厅。
　　第二天早上，与爸爸分别时，莎莎还是这样压抑着自己的难过。站在一旁的老师发现了莎莎的情绪，就对她说：＂ 宝贝，你想哭可以哭。 ＂老师说完后，莎莎的眼泪在眼眶里打转。
　　紧接着爸爸就说：＂宝贝，爸爸很爱你，不要哭了，妈妈也很爱你。下午的时候奶奶会早点来接你的，会带着你最爱的粉色小猪佩奇来接你。＂
　　显然，爸爸很清楚如何让孩子正在流淌的情绪戛然而止，这也许早就成为爸爸与莎莎沟通的习惯。
　　即便你哭了，我也很爱你
　　到第三天的时候，情景发生了变化，莎莎又要跟爸爸分离了，她还是像之前那样压抑着自己的难过与悲伤。
　　老师说：＂ 宝贝你可以哭，跟爸爸分离，你感觉到很难过，是吗？ ＂
　　然后，爸爸说：＂ 是的，宝贝你可以哭。 ＂我事先和莎莎爸爸沟通了这个情况，并告诉爸爸允许孩子的情绪流淌，可以让孩子更放松。要用语言告诉孩子，她可以哭， 让孩子感受到即便是她哭了，爸爸也很爱她。
　　听到爸爸的话，莎莎只是站在门口啜泣着，两行眼泪无声地从眼睛里滚落下来。
　　又过了一周，一天早上，当爸爸跟莎莎说再见时，莎莎放声大哭了起来。
　　我们会看到这样的过程，爸爸对孩子只是有了小小的允许，而孩子一旦感受到爸爸的允许，在允许中孩子获得了确定的支持与爱，情绪的通道会自然地打开，情绪就会被释放与流淌。
　　伴随着那一声声的大哭，储藏在莎莎身体内的所有紧张感得以放松。老师不断地抚摸着莎莎的背部，并对她说：＂ 是的，哭是你的权利，你可以哭。 ＂
　　老师一直陪着莎莎，直到她不快的情绪消失。
　　伴随着情绪逐步流淌和释放，莎莎在幼儿园的生活也发生了变化，她的生命开始变得柔软和开放，开始和周围的小朋友交流，开始和老师建立亲密的关系。
　　半个月后，莎莎会时常在班里老师的怀里蹭一蹭，老师知道她有心理需求，需要爱，需要情感。这也是她向老师表达情感和爱的方式，老师会看着她的眼睛说：＂ 我们都爱你。 ＂
　　允许情绪流淌，就是理解和爱
　　就这样，孩子的生命在允许、支持、爱的环境中慢慢地卸下了防御的盔甲，她与小朋友之间的连接，与老师之间的信任，在幼儿园里的安全感也在悄然建立。
　　成长的经验告诉成年人：哭不好，哭不能解决问题，哭让人焦虑。
　　成人对哭似乎有一种本能的焦虑感，这种焦虑感导致无法接受儿童的哭，这就使儿童的情绪不能真实、自然地呈现和流淌，因此，情绪的发展会受到阻碍。
　　无论是儿童或者成人，当面临一些突如其来的变化或者是无法接纳的事件时，也都是借由情绪的表达来完成过渡的，释放情绪就是调节情绪最好的办法。正如《完整的成长》一书中写道， ＂生命的主要特征就是自我调节，而调节首先依靠情绪。＂
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