小朋友学习缺乏自驱力,有可能是因为能量不对
小朋友弹琴,总是吊儿郎当的,每次都要逼着弹,但每次总是应付了事。 老师训斥完了,好几天,然后又恢复原样。 最近和老师商量,帮他设置了个考3级的小目标, 但他仍然觉得这个考试是你们要我去考的,十分不情愿。 后来碰巧老师还带另外一个一年级的小朋友,也准备考级。 于是,大家拉了一个群,互相督促。
自从有了这个群之后,大家把练琴打卡视频发在群里,互相观摩,小朋友稍微起劲一些了。 看到人家弹的多弹得好,自己也就有点不甘落后了。
最近上海疫情,虽然没有封城,但大家也都很自觉的待在家里。于是原本一对一的弹琴课,变成线上网课了。 和他的小同学家长商量下,要不一起上,看看啥效果。 今天就是网友线上见面会了。 结果, 全程2个小朋友都很专注,完全没有走神。 老师的要求都能及时反馈,完全没有线下一对一时那种无所谓和应付。
同龄小朋友之间,是有"能量"的,是能够"同频共振"的,你做得好,那我也不能丢脸,你一遍学会了,那我也要一遍学会。 这个和在实力远胜过他的老师一对一的时候,是完全不一样的。 这些技巧,对于老师来说,都是很简单的。小朋友也没觉得弹几遍不会,有啥丢脸的。 但如果是别的小朋友一遍学会了,他不会,那就是无地自容,无比丢脸了。
自驱力的产生, 在于有"目标感",在于有经过努力"可及"的目标,比如比班里同学做的好一点,或者做的不要比同学差, 就是一个特别合适的激励目标。当有了清晰的目标时,自驱力也就产生了。
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