你的成长，我的幸福

　　那年儿子五岁，正是初步形成自己人生观的时候，对于生活中所发生的每一件事，他似乎都有了自己的见解和看法。
　　有一天，我和他出去买东西，走在路上无聊，他就说：妈妈，我们玩个游戏吧！我说：行啊，是什么游戏啊？儿子说：我来扮演妈妈，你来扮演宝宝，就演每天去幼儿园的游戏。
　　场景是幼儿园门口，该说再见了，我说：妈妈再见！他说：宝宝再见！妈妈下午一定第一个来接你（我可没做过这样的许诺哦！暗自惭愧！）！第二个场景还是幼儿园门口，他说：宝宝，妈妈是第一个接你的，你高兴吗？你今天在幼儿园表现怎么样？我赶紧回答：真的好高兴啊！当然表现很好啊。他又问：吃饭怎么样？我趁机要教育教育这个吃饭不好的小家伙，就说：吃的非常棒，老师还夸我吃饭好，不挑食呢！他眨了眨眼，做不相信状，是真的吗？撒谎可要长长鼻子呢！（小家伙，还吓唬我！）我很认真地对他说：当然了，不信你去问问我们老师吧。他又问：你上课和小朋友说话了吗？我回答：没有，老师上课，我们小朋友是不能乱说话的，要不然课程秩序多不好，小朋友也就听不清楚老师讲课了。他继续问：午睡时，你好好睡觉了吗？我知道儿子爱在午睡时跟旁边的小伙伴玩，看着他煞有介事的庄重模样，我强忍着笑，继续表演下去：当然好好睡觉了，我一躺到小床上，就赶紧闭上眼睛，一会儿就睡着了，直到铃声响起来，我才起来穿上衣服的，老师还夸我了呢！儿子仔细地看着我，带着探究的神情：你没有和旁边的小美说话吗？老师不是一会儿就睡着了吗？还有小胖呢？你们偷偷说话老师不会发现的啊？原来如此！我终于明白了儿子为什么中午不好好休息的原因了，原来老师有的时候睡得比小朋友还熟，原来他们几个好朋友都有午休时开小会的坏习惯。我没有当面批评儿子，毕竟他能提出这个游戏，还是有一定功劳的，而且，如果直接就批评他，肯定会伤害他小小的自尊心，我就继续投入地演下去。通过＂我＂这个＂儿子＂的角色，来间接地指出他的错误，让他明白自己错在哪里，为什么会错，以后应该怎么做。
　　还有一次，我接儿子从幼儿园回家，一进家门，儿子立刻就打开电视，去看自己喜欢的动画片了。我灰头土脸地放下包，换了鞋，大气来不及喘一口就进厨房准备晚饭。洗菜的时候，仔细想一想：这样不对呀，爱孩子是老母鸡都会的本能，当一个好妈妈绝不是只负责为孩子奉献。我取下围裙，走出厨房，对儿子说：宝宝，我们今天做个游戏吧？儿子一听游戏，立刻就有了兴趣：行啊，行啊，什么游戏？我边换鞋边对他说：还是妈妈宝宝角色互换的游戏，今天演下班游戏，你是妈妈，我是宝宝。儿子特兴奋，赶紧换了鞋，背起我的挎包，拿出钥匙做开门状（他特喜欢这一举动，好像谁开门谁就是家长）。我一进门，放下小书包，换了鞋，先去洗洗手，再去迎接我的＂家长＂：妈妈下班了，好辛苦啊！妈妈赶紧歇会吧，妈妈要不要喝杯水呀？儿子放下包，换了鞋:宝宝，妈妈今天发工资了，这是给你的零花钱，去买你爱吃的垃圾食品吧！（好家伙，竟然拿我的辛苦钱做人情，还间接批评我今天不给他买垃圾食品！）我迎难而上：妈妈，垃圾食品里面有防腐剂，色素，食品添加剂，都是对身体有害的，小孩子不能吃的！儿子也绝不是好对付的：垃圾食品是不好，不能多吃，但少吃一点没关系的！看着儿子费尽心思地为自己开脱，我确实忍不住做了点小小的妥协，答应明天给他买一点点那些对孩子们有着无限诱惑力的垃圾食品（尽管非常非常痛心，决不是为那点money）。但是儿子也明显懂事多了，在那以后，会主动帮我提东西，倒垃圾（要收跑腿费的），在我累了的时候，会自觉地帮我捶捶腿、敲敲背，吃完饭，会主动地把所有的碗碟收拾到厨房。
　　角色互换，使我们避免了直接批评孩子的浅暴力（因为往往说着说着，就上火，就忍不住出口或出手，让他受点小＂伤害＂），而且，不仅我们间接地教育了孩子，孩子也通过这样的方式，向我们表达了自己内心的想法，实现了父母和孩子（主要是幼儿）的有效沟通，实现了亲情与教育的双赢。有这样既高效又经济的好方法，您不想试一试吗？