怎样评价不要再被西式宽松教育蒙蔽，你愿意孩子被悄悄分层么？这篇文章？

　　谢谢邀请。
　　开门见山澄清一下对西方教育的理解误区。
　　不知道从哪年哪月起，国内的学界流传中一种神奇地说法，就是西方教育很宽松，孩子们上学基本靠玩，考试基本看兴趣，过着愉快自由轻松的生活，然后轻轻松松地就学会了很多技能或者考上了大学，开始美好人生，而且智力很高、情商很足，事事完美。
　　这个传说蛊惑了很多人。
　　而事实上，它只是西方教育让你窥见的一个侧面。
　　没错儿，以美国为例，很多公立学校，尤其是在某些特殊区域，如贫民区的学校，对学生要求那是相当的宽松。老师对学生的态度，学生对自己课业态度，都有明确地认知，就是我妥妥地把高中念完，在学校里不贩卖毒品，也不把枪支带进课堂，大家平安教学一场，就算完。别说不做作业了，你爱干嘛干嘛，你负责不交作业，我负责给你打C打D。
　　但是真正的好学校，为培养精英而做准备的学校，比起国内的任何重点高中，辛苦程度只有过之而无不及。
　　为啥，他们真的是德智体美劳全面要求和培养的。对于一个孩子的人格、智力、阅读面、知识积累、兴趣爱，甚至体能体魄，都有非常具体的要求和培育计划。
　　咱国内的孩子，只需要死读几门课程就行了，死记硬背或多做题海战术，去应付高考。
　　他们的精英学校，我曾经看过某校的高一学生的书单：《麦田的守望者》、《1984》、《搏击俱乐部》......不仅仅是要读，读完了要做PPT，做了PPT要谈出独到的见解。
　　我还听过某校的神学课，有个作业叫《我家庭的信仰史》......不是期末论文，是某一周的小作业.....
　　他们还在初中甚至小学，就要学会自己组成TEAM，合作完成某些作业或实验。
　　对了，早晨5点起床，去游泳馆游泳训练一小时，再去上学。这样的日子你怕不怕？
　　为孩子准备了精英教育的阶层，都是这样迎接孩子的学习生涯的，世界上哪有容易的事，最可怕的不是别人比你聪明，而是比你聪明的还比你努力，努力一百倍。
　　这就是现实，很残酷。
　　我一直怀疑有人混进了我们的决策层里，目的就是要搞垮中国教育，搞臭中国教师！
　　中国过去几十年的高速发展，教育做了多少贡献？教师做了多少贡献？但是得到了什么？中国教育被无端攻击成＂应试＂教育，被无端攻击成最没有人性的教育，被无端攻击成最扼杀创新意识的教育。结果是什么？是这批人做出了航母、大飞机、做出了腾讯、华为、阿里巴巴！是这批人创造了史无前例的经济奇迹。
　　中国老师心力交瘁，任劳任怨，拿着最低的工资，付出最多的心血，但是现在，谁都可以辱骂教师，挑剔教师。甚至被杀了，都还有人继续谩骂。
　　结果是什么？现在私立教育、贵族教育迅速崛起。老师心寒如冰，要么纷纷跳槽、要么明哲保身。幸亏我自己有条件可以读私立，可以给老师送礼，注意，我自愿的，我觉得国家给的钱太低了，我愿意！
　　而至于那些屌丝，你们继续吧，活该你们一辈子生活在社会底层！
　　美国小学，初中，高中确实是宽松式的教育模式。许多国人没有见识过究竟什么是宽松式教育，仅仅只是听砖家介绍，就觉得宽松式教育好。
　　美国学校里，老师布置完作业后，学生确实是可以不做。老师不会强制你完成作业，会认为这是你学生自己的选择，如果考试成绩不好，也是你自己的选择，作为学校老师会充分尊重你的选择。你申请大学没有学校录取你，是因为你初中，高中时自己选择不认真读书，那么今天的结果也是你自己的选择。这样的宽松教育是不是与我们理解的教育方式有很大的区别？
　　而对于想认真努力读书的学生，由于是走班制教育，学生可以得到学校更好的资源。你可以跨年级读书，可以读AP课程，可以选择更多的课程。最后就可以申请到顶尖大学。
　　美国学校这样的宽松教育实际上是分层教育，如果在国内完全按照这样的教育模式，许多喷子又要说教育不公平了。
　　西式宽松教育不是人才成长的沃土，只是给了大家更自由的选择。换个说法，就是你想学得好，学校会提供给你很好的机会和条件，给你一个高级的教育；如果你不想学，那么学校也会顺着你的想法，给你一个最基本的教育。
　　这样的培养方式，比较容易选出真正的精英。这些人是真正的爱学习，能够深入学习，敢于挑战，善于创新。
　　但是，西方的精英不全是自己培养出来的，更多的是吸收了全世界的精英学生。比如美国，每年都吸收来自世界各国的精英学生。如果光靠美国自己宽松的教育培养，是无法支撑起美国整个科技的创新发展。
　　同时，西式教育真正厉害的地方是私立学校，这些学校选拔非常严格，而且教育的过程要求特别高。如果说我们国内的教育，对于学习的要求是考取高分，那么这些西式的精英学校就是要求学生德智体美劳全面发展。
　　现在我们的孩子看了很多西方的影片，特别羡慕里面的学生可以自由随意的学习，但是这些影片只是给大家展示了普通的教育而已。西式的好学校要求很高，从生活作息到考试成绩，从品格到学习生活中的细节，都做出相应的高规格要求。
　　当然，这种严格的教育方式确实也不适合所有的人。能不能学习，其实很大程度上在于人的意愿。人的学习意愿跟家庭和学校都有莫大的关系。现实中，对于不是很渴望学习的孩子，要求太严格确实也会产生不良后果。
　　所以，与其说被分层，不如说是自己的选择。我们国家目前的教育依然是很公平的，虽然评价体系不是很完善。尽管高考成绩不能代表一个人的能力，但是如果没有高考这样的统一化的考试，普通孩子进入名校的机会是非常非常低的。
　　西方的自由式的教育，建立在人人平等而自由的价值观上。在西方，父母不依恋孩子，孩子不依靠父母。成才与否，长大了变成什么样，大部分都是自己的选择。而我们中国人不一样，父母和孩子之间有扯不清的关系。父母习惯把孩子当成了自己的一部分，孩子也习惯了把父母当成自己的靠山。在这样的关系中，谈论自由意志是非常困难的。
　　所以，父母给孩子规划学习，甚至是逼迫孩子学习，是普遍而正常的。
　　可以说，通过学习改变命运，在我国现阶段还是一件比较稳妥的事。而在这个竞争如此大的环境下，要想通过学习来获得相对的竞争优势，确实是太难了。
　　如果不努力学习，想进名校几乎没有可能；
　　就算努力学习，方法不对，只会一味地死读书也是没有太大的机会；
　　这是一个拼家庭环境、拼学校环境、拼孩子天性的时代，三者可以说缺一不可。
　　现实的残酷在于，即便是我们认知到学习需要大量的付出，还远远不够。愚公移山的精神，不能真正地移动高山。没有合适的方法和工具，空谈精神和道理，没法获得预期的结果。
　　最简单直接的学习方式是模仿尖子生，模仿尖子生接受的家庭教育和学习方法。在渴望孩子取得好成绩之前，作为家长的我们，必须得先把自己的做法先纠正过来。可以说，没有家长的成长，孩子的成长只能是靠撞大运。
　　改变自己是最难的，我们希望孩子有成长的渴望，但是如果自己每天都还是一颗僵化的心，那么又怎么能让孩子真正的愿意改变呢？
　　日本和西方现在都在反省宽松教育留下的不良后果，我们必须要小心提防不要＂入坑＂。当你在孩子小学的时候就抱怨作业太多，课业负担太重的时候，那么一定要反思自己，是否早期的家庭教育做得太少了？
　　首先，我很想问作者，请问我们的教育什么时候宽松了？
　　先交代背景：
　　1，由于工作的原因，我接触的留学生很多很多（美国英国居多）。接触的歪果仁外教也比较多（来自各种国家）。尤其是我们这儿有了大学城以后，来中国的外国留学生更多了。
　　2，我们在讨论某一个中西方差异或对比的问题时，要客观，要力求真相。不然，我们就会总是被各种错误信息迷惑甚至诱导。
　　3，对比西方教育，是与以美国为首的西方发达国家为参照物，不是中南美、非洲、东欧、中东或者亚洲其他国家。所以，不要以偏概全。
　　4，在我看来，对比教育是为了我们的教育更好地发展，基于此，我们不能动不动就上纲上线，不然我们都不能更理性地看待问题。我的立场是中西方教育都有各自好的一面，可以借鉴，不可以复制。
　　5，我们讨论教育的目的是为了教育目的的最大化，如果有人总是认为总有孩子达不到要求，不好意思，这个问题整个地球都解决不了。
　　6，如果没有看完本文，就不要乱评论。 如果有问题，请理性地说出你的故事。
　　7，转载请联系本人。
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　　首先，我先普及一下美国的高中教育的模式，不然你不能客观地理解两国教育之间的差异。美国的高中有公私立之分，然后总体来说私立要好于公立（美国大学也如此），数量也是私立远远多于公立。美国的高中生面临的问题和我们的高中生一样，＂高考＂和升学。他们的高考是SAT或ACT。SAT1只考数学、批判性阅读和写作，SAT2考单个科目，比如理化生史地等。SAT成绩只是美国申请大学的一个必备要素。申请美国的大学，最重要的是SAT（至少是1）和平时成绩（GPA，每一个学期的每门课都不能马虎，而且成绩是会上传网络公示，修改成绩一旦发现就不用再想上大学了），还要有一定的社会实践活动、体育艺术学术等方面的奖励。好的大学还需要面试。 当然，美国高中学的知识相对我们的高中生来说，还是比较简单的，这点很多赴美读高中的学生深有体会，中国的中等生去了之后发现在某些学科瞬间成为全校第一，但是他们更注重阅读量，学校对学生每一年的课外书籍阅读量都有要求，还有考核。
　　来，我们对比一下。美国的教育追求的是高中生要尽量全面发展，不仅学业好，而且综合素质高。 所以，SAT成绩只是一个方面，每一年都很多学生因为只有学习成绩而被名校拒绝。平时成绩GPA，对于我们来说，完全不重要啊，反正我们的高中三年都是为了那一次高考。但是美国的大学相比SAT更看重平时成绩，是因为平时成绩更体现了学习能力（但是对于中国的申请者，他们更看重SAT，我们的高中成绩不联网公示，他们查不到）。而社会实践更难了，绝对不是你以为的给福利院打扫卫生那么简单，而是参加社团活动（如果是社团管理者最好），参加公益活动，参加各种比赛，很多学生为了申请好大学会利用假期去贫困国家或地区支教（来，把我们的孩子都扔到大凉山）。而且，为了更脱颖而出，学生还得有特长，同时这个特长还学的不错。去面试好大学时，学生还得穿得体的正装，而且仪容仪表要得当，注意礼节，最重要的是需要有好口才，对答如流（如果阅读量达不到，肚子里没货，还能出口成章的不是口才，是传销）。大部分美国好学生还会在12年级就是我们的高三选修AP课程 ，AP课程是美国大学课程的先修课程。就是说，学生会提前学习大学的基础课程，除了特定科目外，还有经济学这类专业性课程。AP课程的难度，要远远高于普通高中课程。
　　总体来说，在美国申请大学是一个长期的工作，而不是一次考试定终身。 要申请到好的大学，你需要每学期的成绩要优秀，你需要精打细算地合理规划 每个假期的社会活动和实践，你要发掘强化自己的特长。我们可以思考一下，这些工作其实不是学生一个人完成，而是需要全家人共同的努力。
　　而我们的学生，只要努力学习就可以上大学。而美国的学生除了学习，还得把自己的课余生活都丰富起来。 在此，我们不讨论美国学生家庭背景对申请大学的影响，毕竟不是所有人都要上常春藤名校。
　　其次，我再讲一下公立私立之间的区别。公立学校肯定是政府出资盖的学校。但美国的私立学校和我们的私立学校却不一样。我们的私立大部分都是所谓的社会力量办学，我们的私立学校大部分还处于摸索状态。然后美国的私立教育的历史远远比公立教育久远。美国私立学校的出资方基本上都是专业的教育集团和教会（所以你看到了各种基督中学），这些机构有丰富的资金支持学校各方面的建设。所以，我们看到美国的私立学校总体来说在各个方面都比公立好很多。但是，美国也有非常好的公立学校（和我们一样，一般就是市中心的一些公立学校）。
　　那么美国的公私立除了有没有钱外，就没有区别了？当然不是，公私立学校之间最大的区别是他们的教育目标不一样。私立学校是为了追求教育目的的最大化 ，就是说要让每个孩子上的他或她本身能力可及的最好的大学，因为私立的本质是产业化，产业化就要追求利益最大化。美国私立中学的年学费在2-3万美元左右，而公立则是基本免费（只针对当地学生）。私立学校的家长掏了巨额学费，自然会要求很多，客户是上帝。而对于私立高中本身，因为他们的经费来源很大一部分靠学费收入，所以必须努力让自己的学生都有好的归宿才有更多的学生选择他们。而公立学校的目的，总体而言，是为了消除文盲普及义务教育 ，尤其是那些贫困的社区的公校。他们的诉求就是至少每个孩子都高中毕业，不能太早地进入社会 ，不然过多的文盲会对社会造成极大的破坏。在此我们不应该也没有理由讨论美国的阶级分化（因为我们的学校也有明显的好中差之分，不要讨论所谓阶级，不要伤及自己，阶级是地球现阶段的普遍问题）。
　　说到这里，就要说为什么会有人有错觉认为美国的教育很简单很轻松。因为他们看到的是美国的公立高中。就现实而言，越是贫困的地区高中辍学率就越高，辍学的原因有两种：家里穷和没有学好（不是单纯的学习能力问题）。既然美国的公立高中是基本免费的，至少穷这个不是大问题。那么就得考虑，是不是学生学习太难了？学生学不动了？美国也一样，他们的学生中也有大量由于各种原因不愿意好好学习或根本就学不会的人。那么请问，这些人难道听之任之吗？美国没有那么多富士康、制鞋厂。如果真的让那么多文盲离开学校，走向社会，后果不堪设想。在这个现状下，请问，美国经费短缺还肩负社会责任的公立学校有必要为学生制造学习的困难和麻烦吗？
　　所以，你们看到了一个美国相对宽松、相对容易的教育方式。这也就是《不要再被西式宽松教育蒙蔽，你愿意孩子被悄悄分层么？》这类文章为什么会认为宽松教育是将学生分层的原因。其实，不是学生被分层，而是因为有那个层次的学生存在，所以必须为他们寻找合适的教育方式。 其实，说句不好听的，这样还有个好处的确是可以保证优秀的公私立高中可以有更多的精英出现。教育分层是全球性问题，不能单纯归结于公私立学校。因为加拿大英国澳大利亚的教育是以公立为主，但他们也依然有分层现象，只是因为人口基数少而看起来不那么明显。
　　说到这里，请思考一下，我们的学生中，有多少是因为学不会不想学而放弃学业的？有多少是看起来是在学校却已经把学习当形式的呢？还有一个数据，在我国农村地区高中普及率已经低于50%（说实话其实更低），可是我们也发现其实很多孩子并不是没有钱上高中而是根本学不会也考不上高中了。教育局给每一个高中校长定的任务都不一样，重点高中的校长一定要保证达线率，让更多的学生上大学；而较差的学校的校长必须保证不让一个学生出事故，保证每个学生都毕业。你觉得不公平？那你就得去寻找为什么总有学生不好好学习的原因了，这个是需要改变的，但是不是一两代人可以改变的，也不是一个人两个人可以改变的，这个问题和所有问题一样，只能通过社会发展到一定阶段后，当那个阶段的教育界积累了一定的经验教训后，才可以找到相应方法。
　　回过头来聊美国教育到底宽松与否。至少我觉得现在，你们明白了美国教育宽松与否要看学校本身，不能一概而论。
　　OK，那我就再给你们普及一个知识：看起来美国学生要上个好大学真的不比我们容易，某种意义上说，比我们还难，然后美国教育中最难的一个阶段不是高中、不是硕士，而是本科！
　　这是我们最不理解的。不要说你理解，对于中国家长来说，高考就是终点站，大学只是拿文凭的地方，至于你学到什么不重要，因为社会会教你。我们表面上总是说大学要好好学习技能多考证，为将来进入社会做准备。但我接触了很多家长和学生，大部分人真实的想法是，大学是一个可以放松一下地方，因为高中太累了（是被约束的累。每天早7点晚10点，没有休息日，谁能不累。大部分学生早就被消磨的没有学习的动力了，还谈什么考好大学）。
　　而美国大学生才累。到了大学，的确是一个相对自由的阶段。没有人管你学不学。但是，美国大学动不动就挂科、动不动就开除学生。挂科需要重考，重考需要掏高额的重考费用，按学分收费，如果是专业课，费用得几百美元；如果学生的出勤率低于80%，就会被警告，如果还不改进，那么可以滚了。更重要的是，美国的家长习惯在孩子18周岁后不过多地提供生活费用（学费大部分还是家长出），美国大学生有校外打工的习惯。
　　而且，美国的教育理念是尽量在适当的年龄安排适当难度的课程。美国的高中生虽然需要精打细算地安排自己的所有时间和精力，但是学习内容相对我们简单。但是到了大学，难度会急剧加大！这种情况下，学生会觉得非常吃力。雪上加霜的是，美国的大学考试以论文和答辩为主，每学期都需要写论文，做答辩。写论文要参考文献。很多在美国留学的学生告诉我，他们好就好在不用去打工，他们把时间都放在了图书馆。更为变态的是，很多美国大学不是在学期末安排统一的考试，交论文和考试是和课程进度有关，所以可以每过一段时间就有一门课要考试或交论文，这就让学生时刻处于紧张状态了。很多中国留学生经常需要熬夜嗑书。
　　说到这里，请认真思考，到底美国教育难不难？
　　我们不讨论中美教育哪个更好。都有优势也都有问题。我只是希望更正你们的思维。
　　虽然我们的教育不要求我们有批判性思维的能力，但是我们可以尽量做到对事情有自己的判断力，而且请注意这个判断力基于对事情真相的发掘。这就要求我们要多观察多客观地思考问题。
　　所以我很想问作者，请问我们的教育什么时候宽松了？
　　能怎么评价呢？
　　能够为了提升民智而做出努力的任何一个人，都值得为我们为其疯狂打call。
　　关于中国的教育，一直处于被骂并且常年背锅的状态。社会上一有什么关于教育的新闻，百分之九十逃不出作业多、家长累、老师打学生、学生杀老师这么几类。搞得老师名声不好，教育也被吐槽的厉害。
　　前面几天也爆出两地不约而同地出台政策，要求学校不得布置这样那样的作业，让家长轻松，孩子玩好。
　　小时候玩的开心，学不到知识和技能，长大了呢？这个社会正在惩罚那些不读书的人。
　　人生有两杯水：一杯甜水，一杯苦水。就看你先喝哪一个。 西方教育的确宽松，但是不绝对。
　　即使没有出过国，也可以去网络上看一看那些在国外的人的见闻感受。公立学校孩子学得轻松，要求也比较低，长大了，孩子们随便找个工作，干的是最底层的活。这里面的原因，很大部分上决定于公立学校的属性是社会服务机构，必须体现公平性。私立学校就不一样了，家长拼劲全力把孩子送到这里，目的是让他接受更好的教育，将来能够获得常青藤的青睐，从而继续维持在原有的家族社会阶层。我们国家还没有到达这样的情况，社会层次的跃迁是可以通过努力读书而实现。
　　但是现在就是有人不懂啊，认为老师布置作业多了让孩子们很累，当然，重要的是让作为父母的自己很累。因此就疯狂贬低教育，吐槽老师。
　　其实，二十年后，最终伤害的是孩子的未来和老两口的晚年生活。
　　我曾经给我的孩子讲过这样一个道理:全球有200多个国家和地区，几乎没有一个国家和地区不办学校，不对下一代进行教育。说明什么问题?大家都不傻。都知道教育的重要性，那么政府花费大量的人力物力财力是让你到学校整天没事愉快的玩耍吗？要玩耍有游戏厅有公园啊，何必多此一举呢？显然你到学校去获得的是宽松是违背办学目的的。
　　其次，还有一个事实是就是，只要地球上还没有任何一个国家达到共产主义社会，阶级就必然存在，通俗点说就是人会被分为三六九等的，那么趁年轻你不努力学习就会进入下等人群（没有学习过早进入社会打拼 ，可能也会成功，这也是另一种方式的学习，而且付出会更多）。
　　所以总结一下，想要自己过得好，对社会贡献大，轻松一说不存在的。
　　这个，好吧，还是先从两国高考开始说起吧。
　　美国高考用的是sat，考察的不是知识，而是智商。美国大学招生，采用的是全面的考察，包括成绩单，推荐信和面试，课外活动贡献，学生在中学期间展现出的领导力，特殊才能例如音乐美术跟体育，最后还要写一份漂亮的个人自述，关键是还可以考试多次取最好成绩。
　　由此我们看到的是大多数美国学生都是为兴趣而学习，他们关心社会，热心公益，积极的参加各种艺术团体，积极的发展个人的各方面的兴趣爱好。你看，最受欢迎的孩子，一定是有体育特长的孩子。所以最终从整体上看起来，他们每个孩子一个个看起来非常牛逼的样子。
　　我们的高考是一考定终生。通过两到三天的考试来判定一个学生的优劣，这虽然是一种极为愚蠢的选拔方式，唯一的优点是能够照顾中国国情兼顾公平，但目前来看短时间之内不可改变，但幸好有西湖大学产生了，未来西湖大学在招收本科生时有可能对目前高考招生制度产生一定的冲击。当然，我们也希望更多的西湖大学产生。
　　由于我们的选才模式所致，所以我们的教育不得不选择应试教育，而且我们发现社会、家长对一个学校优劣的评价，那就是看这所学校每年能够考上多少学生，尤其是有没有考上清北的学生。即使是素质教育，在全国施行这么多年，而最终落实到高中教育上来仍然是应试教育，你没办法呀，家长们都盯着你的高考成绩呢。本来高中三年的授课内容，通常学校会做到两年之内授课完毕，然后再用一年的时间进行复习，检测，模拟，刷大量的题。这在美国是根本无法想象的，通过刷题来获得高分在美国居然是一种作弊的行为，你能想象吗？
　　所以我们这些年来的教改主要的口号是＂让小学生的心快乐起来，让中学生的心活起来，让大学生的心沉下去＂，我们也希望我们自己的孩子们为兴趣而学习，关心社会，热心公益，发展他们对各种各样的艺术和运动方面的天赋和才能，让他们注重思辨，而不是迷信权威。
　　这才是对国家和民族负责任的态度，而不是躲在电脑后面敲键盘给家长们制造焦虑和恐慌。
　　这篇文章老早看过，第一感觉，不爽！它总让我联想起孔乙己的长衫和假洋鬼子的辫子，有点滑稽，又有点捉襟见肘的无力。
　　文章是这样写的：作者试图通过中西方公立教育的对比，告诉我们一个＂真相＂：所谓＂快乐学习＂的西式教育，只是政府免费提供的基本而有限的大众教育产品。要想上名牌大学，成为社会精英，必须另行购买更高级的教育服务，比如私立精英教育。
　　言下之意，西式教育是一种社会分层机制。平民和黑人进入大众公立学校。这些学校自由散漫，节假日多，下午不到3点就放学，学生没有作业，除了玩还是玩。而富人的孩子则选择私立精英教育，学风严谨，纪律严明，学生埋头吃苦，与国内的重点学校有得一比。
　　最后得出结论：中国的应试教育还是最好的。别惦记什么＂快乐学习＂宽松教育了，老老实实地做你的＂书呆子＂。因为，高考是你们这些平民唯一可以与富家子弟同台竞争的机会，更是你济身上流阶层的唯一途径。至于＂快乐学习＂，全是狗屁！
　　文章看完第一眼，觉得不无道理。甚至一度让我对国内的教育改革产生怀疑，素质教育还有用吗？但很快我就发现作者对西式教育的认识，也和我这个不明里表的吃瓜群众一样，只看到了事物表面。事实果真如此吗？西式公立教育，是不是传言中嬉闹散漫的＂宽松教育＂呢？
　　当然不是！
　　显然，以英美为代表的西式教育，并不能简单地用表面上的自由散漫来定义。欧美崇尚自由和人权，表面上看，这是个人主义和散漫的象征。
　　但不能因此而忽略，他们比我们更懂得尊重儿童的生长发育规律。西式教育，是根据孩子年龄由小到大，接受教育则选择先易后难，先松后紧。
　　所以你看，欧美幼儿园的孩子纯粹就是玩，小学初中的课程设计也只有我们的一半。到了高中，课程才与我们初中的水平持平，上大学就更是离谱：你可以上大学，但毕业就很难。
　　然而反观国内的应试教育，则是恰恰相反的＂先苦后甜＂模式。孩子小时候，该玩却拼命学习。一句＂不要输在起跑线＂，将多少孩子的童年推向深渊。你的孩子3岁学英语，我就从2岁开始；你家孩子1岁教唐诗，我从胎教开始！
　　所以，你看我们的孩子小小年纪就背着沉重的书包，戴着厚重的眼镜。身体素质更是与欧美儿童相比，相差十万八千里。
　　谁都觉得不对，谁都没有勇气纠正。因为变态的社会竞争，带来变态的被动适应。越是感觉到危机，越是无法脱离！
　　再来看看我们风华正茂的大学生，年纪轻轻正是学习的好时光。但实际情况却是，甭管你高考之前多么努力，211和985都是一样的，不是玩手机，就是打游戏！
　　谁都埋怨国内的大学生缺少创新意识，可是谁又能理解这些年轻人的苦衷？高考之前的学习太累太苦，苦到孩子们没有童年和少年。如今考上大学了，家长满意了，他们用游戏来弥补一下过去，不行吗？
　　我们都知道拔苗助长的故事，也知道唯物主义就是要尊重事物的发展规律，更晓得＂身体才是革命的本钱＂这样尽乎浅显的道理。
　　可是，当过多的学生体测猝死，因学习压力自杀以及过多的天才英年早逝等新闻，一再刷新＂东亚病夫＂这个让我们倍感耻辱的标签的时候，我们又做了些什么呢？
　　那位浙江父母辛苦培养的大学生，刚刚工作就查出了癌症；那个湖北少年因为学习压力选择跳楼，他的父亲因为自责选择与他同去；华为的高级工程师，35岁因身体状况被迫离职……教育改革，素质教育势在必行。
　　鲁迅先生笔下曾描述过两个最具典型的人物：一个是身着长衫的孔乙己，另一个是披头散发的假洋鬼子。
　　孔乙己的长衫，是科举仕人的象征，孔先生一生都没舍得脱下。而假洋鬼子带着辫子留学日本，到了日本就将辫子剪掉。假洋鬼子回国没了辫子，不能做官。于是买一假辫子戴上，企图混进官场。没承想，假洋鬼子遇到革命党，于是又撸去辫子，投身革命。斗争胶着，假洋鬼子两头捞不到好处，于是干脆将辫子解开，披头散发。既不是保守派，也不是革命党，终于不会被杀头吧？
　　国内的教育改革，也是如此。
　　改革的过程中，总有一些人坚持做孔乙己。也总有一些人想两头都不得罪，他们就是鲁迅先生所描述的假洋鬼子。
　　教育需要改革，改革需要我们做家长的理解和坚持。毛主席早在1958年就提出过＂古为今用，洋为中用＂的方针，对于国外的先进技术要用批判的眼光，既要懂得吸收，也不能一棍子打死！
　　教育改革，当然不是简单的＂拿来主义＂。西式教育，有它科学和先进的地方，我们需要学习和吸收。而素质教育，则是教育改革的必由之路。这是一个循序渐进的过程，不能因为碰到困难，遭遇一点挫折就停止不前，妄自菲薄。
　　谢谢你的阅读！