怎样在不伤害孩子自尊心，不打孩子的情况下，使孩子学习？怎样正确地做一个一年级小孩的辅导老师？

　　几岁孩子的最初对学习的态度决定了他学习的好坏，所以，在孩子很小的时候就应该因势力导，让孩子有兴趣学习，兴趣是学习的最好的前提，这就需要有计划的培养孩子的学习兴趣，而且在学习的过程中要鼓励大于批评，适当的给予奖励，同时培养孩子的荣誉感，这样，孩子才能爱学习并且能学习好！
　　很高兴可以回答这个问题，我刚好在朋友那边做兼职做了将近一年的时间，希望我的回答可以给予你启发。
　　我从来不用武力来解决问题，首先不是自己的孩子，即便是自己的孩子也不能动手；其次，我们的作用是启发孩子对学习的兴趣，不是简单的辅导作业；再次，每个孩子都是独一无二的，不能用同一个方法和标准去衡量任何一个小朋友。
　　也许和其他机构不同吧，我朋友是自己开的，初衷是为了给自己的娃找个伴一起写作业，原先她就是老师，后来因为种种原因就出来了，但是她那边的孩子都是良性发展，从不及格的学校老师都放弃的小朋友，到现在五年级各科都在80以上，家长也都感谢。
　　一年级的孩子还没有完全从幼儿园时代过渡到小学时代，很多习惯：比如专注力，比如思考问题的深浅，比如课堂纪律，比如时间管理等都是需要在这个过度时间来进行一个过度。
　　孩子情况也比较明显，第一类：习惯培养的非常好的，作业速度很快，正确率很高，乖乖的，只是因为家长没有时间，那么更要关注的是她的思考问题的态度，在其中可以起一个带头作用；第二类：作业会写，但是专注力不强，就是不写，然后耗时间的，这样的小朋友在家里面的家长是管不住的，我们需要做的是如何引导孩子对学习产生兴趣，而不是在应付周边的这些大人；第三类：大人在家里没有方法的，只是一味的用蛮力和暴力，这样的小朋友其实我挺心疼的，要给予他更多的心灵滋养，鼓励。
　　首先，请正视自己的心态。看到很多出现问题的小朋友，不能脾气暴躁，要平和的正视，比如孩子在玩纸条、橡皮檫、转笔刀、啃指甲等，是立马制止还是告知他这样的行为会如何：＂你是自己收起来，还是我来收呢？如果你不收那就是给我收了，你自己选择。＂让孩子有这种自我选择的意识，帮他树立这样的观念，明确自己的行为是需要改正的。
　　其次，要有师德和耐心，我们自己以身作则，耐心是必备的，一个题讲了好几遍都无动于衷，游离在自己世界的，每个人的耐心都有限，如果这个时候发火那么正好是中了孩子的圈套，在家里父母陪伴也是这个样子。而家长就有可能是骂、吼、打，但是我们不行，我们更应该正视他的眼睛：你不懂的点在哪里，哪里理解不了，这样也能锻炼孩子的思维能力和表达能力。
　　再次，你说的自尊心就是不要打压吧，做对的还是要鼓励的，班里有一对双胞胎姐妹，父母都上班，没上学前都是在老家奶奶带，习惯和专注力都没有培养好，姐姐稍微好点，拼音、算术都能做几题，妹妹是完全不会，而且不会的还＂理直气壮＂：＂老师，我不会。＂已经一年级第二学期了，识字量非常少，写作业也是不催就不写的，针对这样的孩子，鼓励为主，每做对一题就称赞：＂今天姐姐作业写的很快，进步的很快，老师给你个赞，继续加油噢！＂正常她都会很有干劲的继续，无论是大人还是小孩都需要被认同，后面慢慢地再引导：学习的目的是什么，不会的怎么办，通常也会把一些问题和方法建议给到家长，辅导孩子的时间总是有限的，家庭教育比在这里和学校对孩子的影响都大得多。
　　当然做的不对的地方，明确指出，然后改正，一般我都会让他们弄懂这题，然后再出一些类似的题目，让他们巩固。
　　以上这些在大型的机构可能是没法做到的，因为人数众多，每个班级的作业都不同，还有各个年级。我朋友的托班，为了对孩子们负责，我们基本上是一对一的讲题，针对每个小朋友的问题点都能了然于心，所以孩子的进步是肉眼可见的。
　　记得有一次，班里一个同学说要送给妈妈母亲节的礼物：成绩提高了，看着他们洋溢着的笑脸，也是倍感欣慰，但是成绩作为礼物我觉得还是没有什么必要，因为学习是学生自己的事情，和奖励挂钩还是不长久的外部激励。
　　《自驱型成长》这本书里也有讲，激发孩子内动力，让孩子爱上学习才是作为家长和老师的主要责任，外部激励可以有，但是不能一直用，因为哪天达不成他要求的奖励，成绩就不要了吗？
　　换位思考一下，现在孩子为什么不想写作业，是真的不会，还是什么原因，对症下药才是根本。《小舍得》的男老师教学水平很高，但是他辱骂孩子就是对的吗？不，要先了解孩子。
　　感觉你是有点焦虑的，没关系，因为每个人都是独立的，每个人的优势点也不同，没有统一的方法，只是和你交流，希望可以给你点启发，加油！
　　谢邀。相比于幼儿园轻松的氛围，一年级的孩子面临着全新的挑战，完全不同于幼儿园的学校生活，对孩子的身心都有着更高的要求，有些孩子能很快适应，并且进入状态，有些孩子则不能，每个孩子都有他的花期，我们作为陪伴者要看到孩子，相信孩子，帮助孩子。
　　几点建议：
　　1.付出更多耐心
　　2.不要作比较
　　3.对于学校及老师的评价理性对待
　　4.不计较眼前的成绩，持续为孩子提供成长的支持。
　　毕竟最了解孩子的人是父母，能够最大限度帮助孩子成长的也是父母。
　　相信自己的孩子，也相信自己。
　　我认为孩子的优良成绩，来源于良好的学习习惯，而良好的学习习惯，则需要家长的全心培养。
　　我把孩子分为三类：
　　一类是听话、自控能力强的。这些孩子基本是老师怎样教，孩子怎样做。家长就是起个监督检查的作用。
　　二类孩子是听话、自控能力弱一点的。这些孩子也是能按照老师要求做的，但是由于自控能力不够，只能坚持几分钟。这就需要家长及时出手，和学校老师配合，监督管理孩子养成良好的习惯。
　　三类孩子是既不听话，又没有自控能力的。这些孩子在学校即没学到知识，又没学到习惯，需要家长的陪伴管理，才能养成良好的学习习惯。
　　我的一个朋友，因为孩子才上一年级，专门辞了工作。陪着孩子上了一个月的课，才感觉孩子会听课，能参与到课堂活动中了。
　　张弛有度，让孩子不觉得学习是一件苦差事，自然而然就喜欢上了学习。
　　身边经常有些人会说，学生真的很辛苦……
　　其实但凡有能力的人，都是喜欢学习的。
　　也就是不会认为学习痛苦。
　　你要是开始就给孩子灌输学习是痛苦的事儿，那未来也就别想多远了。
　　从态度上让孩子觉得学习是一件非常棒的事，那么接下来就是引导孩子喜欢上这件事。
　　一件喜欢的事情，当然是不会呵斥打骂的。
　　有耐心，帮孩子掌握所学的课程，然后学会延伸学习，再后来就是超前学习。
　　这三步一定要把握好。
　　掌握课程，孩子不会信心受挫，积极性就会提高。
　　延伸学习，会获得掌声。
　　等自主超前学习，那么家长可以退出角色了。
　　战略上有了如上格局，接下来细化那肯定是因人而异了。
　　如果你的目标就定在不打骂孩子完成课程上，那我觉得你的高度不够。
　　要想不伤害孩子自尊心，不打孩子，又能使孩子学习。首先，你要成为为孩子的朋友，和孩子一起成长，了解孩子的好恶，循循善诱，引导孩子对学生感兴趣，充分调动孩子学习的主动性和积极性；其次，多陪伴孩子，陪伴孩子学习，陪伴孩子玩耍，增进孩子对你的信任感和依赖感，使他感觉你是他的大朋友；最后，你要成为孩子的骄傲和自豪，孩子以你为榜样，你的言谈举止胜过任何说教。当孩子认为你是最棒的人，他就会处处以你为榜样，这时，你说什么，他都认为是真理，他就会朝着你想要的方向发展，成为你所希望的样子。
　　亲爱的朋友，从您的问题里我看到您的焦虑。请您先放下这份担心。对于一年级的小孩来说，学习之路刚刚开始，首要的是让他对学习，对学校保有强烈的好奇心和求知欲，让他想到学习就开心无比，想到学校就特别想去，想办法让孩子的学习过程有趣，用发现的眼睛找出孩子的兴趣，深耕孩子的兴趣，让兴趣成为特长；要善于发现孩子的点滴进步，真诚的欣赏他，由衷的夸赞他的努力，他的智慧，他的……这样孩子会越来越自信，越来越爱学习，至于内容的辅导，我觉得，对于一年级的那点儿知识，只要孩子愿意，只要孩子高兴就不会有半点问题。
　　亲爱的朋友，一年级的孩子不需要附加的知识方面的辅导，他们需要鼓励，需要更多的体验成功的机会，需要亲人的欣赏带来的成就感和价值感的提升。需要您的发现没的眼睛和满满的爱。
　　不伤害孩子自尊心，不打孩子又能使孩子学习好。作为曾经带一年级孩子跟班上变成高年级老师。可以说说我的真实经历。
　　一年级的学生，其实说白了就是小朋友，和幼儿园时候一样，对小朋友来说，其实也没有多大改变。我的诀窍就是＂哄+约法三章＂
　　一＂哄＂。哄就是还把一年级学生当作小朋友，然后用物质奖励加精神奖励叠加表扬，激发学生的动力。我当时就是在每次考试，平时学生作业和上课之前，都是＂哄＂。比如＂小朋友们，如果你们这次考试有进步或者考第一的同学，老师会有神秘奖励哦！你们期待嘛？＂学生肯定会非常亢奋说期待。这时候您就可以直接说＂那老师就看看谁能第一个得到这个第一名奖励或者进步很大的奖励，帮着大家一起揭开神秘大奖！＂然后配上那种期待又＂神秘秘＂的表情就可以吊住学生胃口，好奇心，然后就会给学生动力。上课如果您看到有学生表现很好，就可以直接口头表扬，如果学生表现不好，可以表扬该学生同桌或者旁边的学生，也可以激励表现不好的学生。这两种都是榜样的力量……只要态度端正，保持学生好奇心，学生自然而然就会爱学习，养成学习的好习惯。
　　二＂约法三章＂。约法三章很简单，就是在第一堂课就给学生第一印象，然后直接间接性告诉学生，您是一个怎么样的老师，然后会赏罚分明。然后讲一下大概的规则，不能表现太＂和蔼可亲＂，这样学生觉得您不够严肃，不会把您的话当回事儿。也不能表现过于严肃，不能让一年级小朋友第一堂课就学会＂怕老师＂，这样会让学生由怕老师变成也不喜欢您的课，这样就会不想学习。所以可以约法三章，说到表扬的地方，尽量笑得跟花儿一样，多描述美好的表扬，让学生期待和憧憬，说到纪律问题要严肃，要给学生一种您觉得怎么做不好，是不乖的小朋友那种感觉。总结出来就是语气和表情并用，语言抑扬顿挫，要做一个＂演员老师＂。让学生对您有好感又感兴趣。这样才会觉得老师是神圣的，孩子们就会以老师为榜样，也就是向师性。
　　如果能做到这两点，我觉得教一年级小朋友不会那么困难。一年级小朋友是培养兴趣和习惯的重要阶段。如果都能培养好，还怕学生成绩不好嘛！加油友友！
　　夸天才！
　　第一个问题：言传身教！其中身教胜于言传，但身教要做到比较难。比如在家里你不能在孩子面前玩手机，你每天要固定时间在孩子面前读书或者办公，你要定期带孩子去书店买他喜欢的书。第二个问题：一年级老师真难当，可惜我们一直让学历最低的老师去教育小学生，国外是相反的，因为小学生的心理思想都需要专业素养！要当好首先得有爱心，其次得有耐心，再次得有恒心，最后得要谦虚，放下身来和小朋友一起成长。