中国式补课就是扼杀中国孩子幸福童年的顽疾，你同意这种说法么？

　　没完没了的补课、过重的学业负担对孩子成长的影响，这是有共识的。可是，有很多宣扬成功学的鸡汤文，会告诫家长，＂如果想毁了孩子，就让他快乐成长＂，＂快乐童年，必定会是失败中年＂。我国当前的教育管理与评价体系，造成一个荒谬的景象:从幼儿园开始准备高考，而上大学之后却开始＂享受人生＂。
　　这种景象是不可能通过教育家长理性对待孩子的成长，不要＂鸡娃＂、＂推娃＂就能改变的。事实上，很多家长都＂输不起＂，他们担心稍微少补一门课，孩子就被超越，就会掉队，就会被淘汰。
　　研究显示，我国有3000万青少年有情绪障碍问题，尤以抑郁、焦虑为主。可是，面对孩子的情绪问题，很多家庭无动于衷，他们把这视为赢得竞争必须付出的代价。这是全社会的教育焦虑症，需要进行系统性治理。
　　这是在给未来接班人设施的双重刑法，相当于传说中愚蠢致极的拔苗助长行为！
　　孩子的教育培养问题不能任由市场利益泛滥影响，必须要以人为本的从国家战略整体去规划考虑！
　　要让每个孩子都有发挥才智的公平公正机遇和条件，最好是所有适龄学童由国家组织集中统一培养管理！
　　堵绝各种形式的不当竞争行为，使教育与学习环境回归到自然合理的节奏！
　　待续……
　　也许真的是老了，现在的事情真看不明白。补课、补课整天补课。，上学的时老师教什么、学生又学什么呢？本小区有一位教师周六周日二十几个学生去家里补课，按小时收费，价格不菲。其结果就是剥夺了学生人心休息时间，苦了家长〈拼命挣钱)，肥了补课教师。是时候该中止这一切了，还孩子们快乐的童年。
　　我不太同意这种观点。这就是根运动员进行体育训练是一个道理。难道说得不到冠军的运动员都白练了吗？既想当冠军又不愿意苦练？冠军从何而来？中国式的补课没有错，错误的是中国式的关系。部分人把补课当成了赚钱的工具和赚钱的渠道。因为自觉学习的优秀人才必竟是少数。大部分人要通过补课等方式加强锻炼才能成为优秀运动员。所以，补课也跟体育锻炼是一样的道理，家长要根据自己的孩子的体质，选择参加合适的运动项目，增加合适的运动量。量力而行。不合适当运动员的孩子，家长们就让他们健身就好。不要无条件的跟风，然后再说吃不到的葡萄是酸的。另外一方面也应该肃清中国式补课中的瘤毒和不正之风。让孩子生活成长在一个净化的环境里，而不是要求我们的孩子做出污泥而不染的荷花。
　　教育是一个国家和民族的未来。社会风气则决定一个国家和民族的命运。
　　给孩子报辅导班，给孩子补习功课，要视情况而定，不可一刀切。
　　1.学习成绩好的孩子无需补课。俗话说：＂一娘一爷生九等＂，同一个爹娘生的孩子，学习成绩有好有差，同一个班级的孩子，学习成绩也是千差万别。如果你的孩子学习成绩差，可以请老师补课，如果你的孩子学习成绩很好，就不需要补课。记得有一位家长说得很好：＂孩子学习成绩好的，还用补课？孩子学习成绩差的，补课也没有作用＂，这话说的还是很有道理的。如果孩子智力差，即使补课也不会收到良好的效果。
　　2.有选择地报辅导班。家长根据孩子的学习情况，可以有选择性的报一些辅导班。学习成绩好的孩子，家长有目的观察孩子的兴趣、爱好，再根据孩子的意愿，可以报一两个特长班，让孩子在搞好学习的基础上，有自己的一技之长，对孩子以后的成长、就业都是有好处的。如果孩子的学习成绩较差，家长也不能＂瞎子放驴——随它去＂，要给孩子补课，有针对性地报辅导班，把孩子的学习成绩搞上去。如果孩子还有精力，也可以给孩子报一个兴趣班，或特长班，以利于孩子今后的就业。
　　3.不能乱报辅导班。有些家长也不问青红皂白，盲目给孩子报了很多辅导班，少的有五六个，多的七八个，甚至还有十个以上的，也不管愿意不愿意，孩子喜欢不喜欢，孩子在周末，没有一点闲暇时间，不住地补课，也不管学习效果如何。你说孩子能不累吗？就是成年人，这样无休止地上课、辅导，也会累坏的，何况是孩子，说不定孩子哪天要累垮了。原本孩子在童年、少年时期，是最快乐、幸福的时光，是谁剥夺了孩子的权利？
　　望子成龙，望女成凤，人之长情。但也不能以牺牲孩子的幸福为代价，补课要视孩子对能力而定。
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　　中国式补课的确是在葬送小学生的幸福童年，它用一种貌似爱的形式，顺理成章地摧残着孩子，断送着民族的未来。
　　曾几何时，城市、农村，祖国的大江南北，开始盛行补课这一说。大班、小班、一对一地补，价格不菲，形成了气候，让有些家庭平添了烦恼。怎能让孩子输在起跑线上？于是乎，基础差的去补弱，基础好点的去强化提升，这倒说的过去，如缺钙的人得补钙一样。还来个抢先学，有的小学六年级毕业提前学初一知识，人家都去呢，咱孩子不去行吗。这种从重心里，造成课外补课的风生水起。
　　象提问所说，一个五年级的孩子，补十门，补的都是什么呢，这十门。家长把孩子往残里培养吗？医院能治病，你进去是不是还要根据具体情况呢。我是一名长在农村的七零后，我的童年幸福快乐。低年级时，天气恶劣就放假，唱大戏交流会也放假，上音乐课老师一架风琴，我们两班在操场合上音乐课。中高年级后，早操老师带我们在村子附近跑步，春天，给校园种蔬果瓜果…我们如麻雀，如小鹿，笑声回荡在校园。放学路后，溜沟底爬坡，抓子打沙包，拔猪草讲故事，采野果学干农活，疯得痛快淋漓。
　　现在的孩子，眼睛放光的时候少，专注不起来的多，身体弱，爱发脾气，心里有王者，耳边常补课，怎么会快乐补弱者成绩会提升的，但孩子学习是个漫长的过程，应该量体裁衣，要把握好度，不可育目跟风，让孩子身心俱损，得不偿失。
　　现在的孩子不快乐，是真的。
　　学校课业已经让孩子不堪重负，再加上没完没了的各种课外辅导班、兴趣班，把孩子的课余时间填的满满的。毫不夸张地说，这是家长对孩子的身心和精神的＂暴力＂。
　　虽然家长明知孩子累，可是就怕输在起跑线上，不能输，也输不起。
　　反过来说，补课真的有明显效果吗？未必。
　　女儿上初中后，物理感到吃力，于是就给她报了一个辅导班，补了一个学期，发现并没有明显的效果，果断停止了，从那以后再也没报过任何的课外辅导班。
　　现在普遍的现象，孩子从上幼儿园开始，家长就开启了报各种辅导班的模式，开始为高考做准备。十几年，孩子一直奔波在上学和补课的路上。等孩子考上大学，已经筋疲力尽，终于能松口气了，开始享受＂快乐生活＂。
　　但是我们不可能通过说服家长，减少孩子的补课负担，还给孩子快乐的童年，因为我们的教育管理体系是以应试模式存在。家长明知孩子累，明知补课不一定有明显效果，但是生怕不补课比其他孩子相差一丝一毫。
　　为什么现在的孩子出现心理问题那么多，尤其是焦虑症和抑郁症，除了学校的课业负担外，来自父母的压力与逼迫使孩子不愿与父母交流，导致孩子的不良情绪没有出口。
　　面对孩子的教育，似乎是全体家长都陷入了焦虑状态，这是一个社会问题，需要重视起来。
　　同意！必须坚决杜绝！现在在校老师有的不知廉耻的要求学生让自己补课已经蔚然成风！家长们敢怒不敢言！！是对义务教育的亵渎和讽刺！应该设立举报奖励制度，严格刹住这股歪风邪气！还教育一个阳光的环境！对于在职老师一律开除！想想这是一种欺骗，上课都不好好讲课，补课能出成绩说明什么？现在医疗，教育该整顿了！！！一团乱象！
　　真以为补习班能让孩子成绩上去？你们哪太天真了……有句话叫天生我材必有用，有的人有读书的命，有的人就没有。这事无论你信不信都改变不了。所以他不愿意读你就砸锅卖铁皆徒劳。曾经有个非常优秀的小学老师亲口和我说的：真正的私下带孩子四到五个就到顶了，再多一点根本忙不过来也没那个精力。所以你们听明白了没有？想想看：一个校外补习班又有多少孩子？第二个例子吧我有一邻居刚上小学时数学成绩仅31分，这下他父母急了马上把他送校外补习班，这不送补习班还好一送补习班孩子考多少？7分！第三个例子我堂哥的女儿也算我侄女吧，我堂哥两口子没文化，小学都没必业，所以在工厂打工，打工的人吧你们都知道的，天天加班，也怪了，这孩子挺还债，放学一回家首先把米装入电饭煲，也没有一个人去督促，然后她拿起课本做作业，孩子懂事，知道父母文化低做作业全部自己靠课堂上学来的知识，从不问父母。作业做完了如果父母还没下班，自己在门口跳绳或看一下电视，成绩？班级里前五名内。穷人的孩子早当家！佛家对父子之间的关系有个四个字的精僻总结：无债不来。有的孩子是来还债和报恩的，有的孩子是来讨债和报冤的。如果是前一种？那恭喜你，你有福了他会白手都能成家。如果后一种？你两口子将会有操不完的心，还细碎细碎的。以上仅仅是个人的一点看法，书读得少，水平有限仅供参考。
　　现在的孩都没有属于自已的童真了，学校，社会，家长多层压力玩的時问很少很少，例我那五岁的小孙子，上的私立幼儿园，放学后数学，生字，拼音，家长还给报了，画画，口才，围棋，一天到晚除作业还是作业。很少有玩的时间，我们当爷爷的还不能说，他妈妈一大堆教育理念，为孩子经常争的红脸，我们看着孩子可怜，又无能为力，有一次小孙子用乞求的目光告诉我，爷爷我真的好想玩，有时把孩孑迫的，哭不想上学，我们真的很无耐，。也不知现在是社会压力大，还教育模式有问题。