为什么小孩子都喜欢玩追逐游戏？非结构化游戏的好处你知道几个？

　　你有没有发现，几乎所有孩子都喜欢追着人玩，在追逐的过程中特别兴奋和高兴。追逐的游戏到底赋予了儿童什么？是什么吸引了孩子如此快乐？
　　有的家长说＂我家娃特别爱玩追赶游戏！他跑，大人追，速度也没有特别快。可小宝贝却乐此不疲，一边跑一边咯咯咯地笑！＂
　　我们想象一下追逐的时候，孩子能得到什么样的感受：孩子的双脚会时不时离开地面，有可能会跟其他孩子比赛跑的速度，跑来跑去的场地有可能是新的、陌生的，在追逐中还可能包括躲避、寻找、迷失等环节，充满趣味性。
　　追逐游戏是非结构化游戏
　　以上这些孩子可能会得到的感受，和非结构化游戏的特征不谋而合。 非结构化游戏（unstructured play）是指由幼儿自己发起、自己主导的、开放式的游戏。
　　加拿大公共卫生协会（CPHA）指出，非结构化游戏大致包括以下特点：
　　离地游戏 （play at heights）
　　速度游戏 （play at speed）
　　非固定设计场所 （play with loose parts）
　　混乱/混战游戏 （rough-and-tumble play）
　　孩子可以「消失」或「迷路」的游戏 （play where the children can 「disappear」 or 「get lost」）
　　追逐游戏完整地包括了以上这五个特点：跃过小障碍物体、台阶的时候，会短暂离开地面；
　　对于大人来说跑得很慢，但对于孩子来说，追赶时基本等同于速度七十迈；
　　追赶游戏可以发生在很多地方：卧室、客厅或者户外各种安全的场所；
　　孩子可以和不同的人进行追逐，每一次追赶都可以随时改变方向；
　　无论是室内室外，孩子都可以选择躲起来，也可能消失。
　　儿童与成人、儿童与儿童之间的互相追逐。随着孩子能力的增长，游戏中会逐步加入 跳、追、逃、拉、扯 等更多的动作。
　　非结构化游戏的好处
　　而结构化游戏往往有着严密的规则、固定的流程。5岁以下的孩子对于规则理解较弱，往往不能很好参与进去，也就很难感受到游戏的乐趣。
　　在非结构化游戏中，孩子们不仅可以参与其中，甚至可以主导整场游戏，还能改变游戏和陪玩大人们的规则。通过调节自己的身体行为，通过尝试和升级自己的方法和策略，最终获得一次又一次的成就，满足成就感的累积。
　　加拿大莱斯布里齐大学的研究员塞尔吉奥 · 佩里斯认为，玩耍的经历会改变大脑前端神经元的连接。
　　非结构化游戏给到了孩子们进行社交以及处理问题的机会，同时也是家长观察幼儿生长发展的有效途径。
　　在你跑我追的追逐游戏中，孩子们需要思考：＂我要在游戏中做什么？＂＂我要设立什么规则？＂这些思考和互动，会在孩子大脑前额叶皮层中建立新的回路。这种变化，在帮助孩子调节情绪，制定计划，解决问题方面都大有好处。
　　美国儿科学会（AAP）建议6岁以下的孩子多多参与基本的地面活动，例如散步、跑步、游泳、简单舞蹈、简单的球类运动、简单的武术运动和滑冰等。
　　加拿大公共卫生协会（CPHA）表示非结构化游戏是儿童的权利，是儿童和青少年健康和福祉的重要组成部分。呼吁所有家长/看护人、教育工作者、学校董事会、公共卫生专业人员、私营部门等改善儿童参与非结构化、儿童主导的游戏的机会。
　　追逐游戏跟随儿童认知发展
　　美国研究者Flavell和Miller在运用皮亚杰的认识发展理论研究追逐游戏时发现 追逐游戏的发展顺序与儿童的认知发展相对应。
　　婴儿期孩子很喜欢玩＂躲猫猫＂游戏，对于儿童来说寻找成人是一件有趣的事，成人和婴儿一起参与的＂躲猫猫＂游戏可以帮助儿童认识到成人是有意离开的，并且总是会再出现的。
　　当儿童长大一些并，获得了较强的身体运动能力之后，他们学会了通过拿开障碍物来寻找躲藏起来的成人。
　　当儿童的运动能力更强时，成人发起＂我要抓住你＂的游戏并且爬向婴儿时，婴儿也会爬向成人。 这时候，婴儿没有逃离成人，反而会去追逐成人。
　　到了二岁左右，如果儿童是追逐游戏的发起者，他们就开始逃离成人，这时游戏多以搂抱在一起或者拥抱结束。
　　三岁到五岁期间，儿童语言能力得到发展，可运用语言发起追逐游戏。游戏目的较为明确，无论是追逐者还是被追逐者都可以发起游戏。游戏以触碰或捉捕结束，经常会引起打架。
　　当儿童接近五岁时，随着认识发展水平的提高，在追逐游戏中开始出现简单的策略。参加游戏的人安排谁追赶谁，假设存在一个安全基地，假设有边界，等等。
　　在这一阶段，许多主题经常是合并在一起的(例如监狱、怪物)，规则是有意设定的，而非随意的。
　　如何帮助儿童更好进行非结构化运动
　　某些发展的需求只能通过运动、游戏、实验、反复试错和冒险来满足，我们可以采取安全措施保护孩子安全的前提下，提供非结构化的游戏机会，而不是介入帮助，因为这很快会成为一种障碍。
　　在非结构化的游戏过程中，有时候难免遇到争抢，在保证安全的情况下，可以尽量让孩子们自己处理。适当的时候，成人也可以加入幼儿的游戏中，给幼儿定向的引导。
　　1、给孩子自由玩耍的空间：
　　平静地对待任何公园或游乐区，成人可以做一个榜样示范如法释放自己的好奇心和发现快乐，但不要给任何指示或命令。观察孩子，让他自己找到他的兴趣点。
　　2、做好安全措施：
　　希望孩子能够在不被成人干扰的情况下做出他想做的选择。提前勘察玩耍的场地，排除一些安全隐患和障碍物，保持对孩子的关注，如果你的孩子开始攀爬一个你觉得可能对于他过于挑战的地方时，可以稍微靠近一点，但要等待。
　　当孩子尝试对于他来说难度过大的游戏时，可以提供一些建议或方法给孩子，让他试探地行。
　　参考文章：
　　CPHA. Children＂s Unstructured Play.
　　刘丽英.《国外追逐游戏研究概述》[J].调查与研究，2015,18（9）
　　Loretta J．Clarke．Development Reflected in Chase Games．Reifel．Stuart．P1ay&Culture Studies。Volume 2： Play Contexts Revisited． Gree nwood Publishing Group， 1999． 8．M
　　我是Elva，0-3岁蒙特梭利老师，边工作，边分享蒙氏育儿理念及方法，和家长、老师们一起解答育儿过程中的疑难困惑。喜欢我的内容欢迎点赞、评论、转发和分享。