鸡娃教育开学综合症

　　鸡娃教育——开学综合症
　　2021年03月05日
　　新学期开始了，迎接我们父母的不是孩子们的笑脸与快乐和激情，而是是孩子的抱怨，反感，紧张，反抗，反对和情绪化。
　　开学前的场景又再一次，在每一位家长眼前一幕一幕的呈现:我们的孩子不愿上学，我们的孩子讨厌上学，开学了，暑假作业没有完成，宁愿打工也不上学，宁愿种地也不愿上学。不愿上学的借口一个个奇葩，令人啼笑皆非，令做父母的我们哭笑不得，有时又无能为力。
　　开学了，我们又得花费很多气力与时间和精力，与孩子们磨嘴皮，好说歹说总算送进了校门。唉，无奈之下，疲惫，焦虑又将接踵而至，我们的烦恼又即将开始。
　　开学前期，提及上学我们的孩子就感到恐惧，讨厌，反抗，紧张，焦虑，反感。所有的一切的负面情绪就集中爆发，一谈上学，有时孩子甚至于歇斯底里的狂躁。
　　这都是我们给孩子们学习制造了许多的无形压力，有形的压力。最终诱发孩子们的情绪化的冲动与歇斯底里的反抗。
　　我们的孩子们小，心理承受能力有限，承压能力有限。在学校与部分同学之间关系紧张，剩下的就是老师要求过高，期望过高，或因学习态度与学习成绩问题，在学校遭到老师的无视，在家父母一个劲的数落，这些无形中徒增孩子的学习压力，滋生孩子们坏情绪的发酵。
　　即使，在每一个假期都很紧张，假期间孩子们压力无处释放。放假后，也是压力不断，天天补习，天天上辅导班，兴趣班等等课外班，孩子们成了家长与老师们的学习机器，是一台不知疲倦的学习木偶。
　　在这样的压力下，孩子们不堪重负，无奈的产生恐惧，讨厌，反感 ，焦虑，紧张的开学时期综合的症状。
　　有时我们假期对孩子过度的放纵，假期我们对孩子不加管束，孩子在假期成天不是玩游戏，就是看电视。或者在野外撒野，像放飞的小鹿一样，到处乱撞，使孩子们野心难受。
　　过度的学习压力，对学习成绩不满与施压过度，引发心理抗拒与学习抵触情绪，都是正常的反应。针对孩子们的心理与情绪上的反应，我们要对孩子心理与情绪进行必要的管理与引导。
　　一 假期开始，作为父母的我们，在孩子假期生活与学习期间，孩子的假期生活与学习松紧有度，不要给孩子过多的学习压力与语言上的压力，还有行为上的压力。
　　从孩子的立场，帮助孩子制定合理的假期生活与学习时间。做好假期规划。假期其实本身就是孩子放松身心的时机，也是孩子社会实践的时机。
　　所以要给予孩子更多玩的时间。玩是一种解压方式，缓解压力与情绪的一种手段。孩子们一玩就忘记了烦恼，忘记烦恼使孩子大脑清醒，清晰。
　　二 开学之前不要给孩子太多压力，提太多要求。太多压力与要求，无形中又增加孩子的学习压力与心理负担。
　　开学前半过月，或一个星期的时间，给予孩子更多的自主，自由的时间。让孩子缓解情绪，卸解压力。
　　三 对孩子进行心理上的引导，情绪上的疏导。放假是对孩子心理压力，情绪紧张缓解最好的时机。如果开学了，我们没有时间帮助孩子们解压，舒展情绪。
　　开学后，孩子们学习紧张，压力很大。学习期间，我们有没有足够的时间参与孩子们的学习生活。所以，利用假期与孩子们进行更多交流，利用假期帮助孩子进行心理辅导与调整。
　　四 开学之前让孩子们尽情玩一个礼拜，或者至少三五天，玩让孩子们排解压力，释放压力。
　　我们带孩子看看展会，看看电影，游游公园，开个家庭音乐会，家庭派对。甚至于短途旅游等等方式，帮助孩子释放压力，宣泄一下情绪。
　　开学前要让孩子轻松上学，高兴上学，无负担上学。在进行正常上学后再给与适当的压力，压力要慢慢施压，要遵循心理承受能力施压，施压要有技巧和讲究机会。
　　不同的孩子施以不同的压力，有的孩子承压能力强，有的承压能力弱，不同性别，不同年龄段，不同年纪施以不同压力与学习任务。
　　要科学施压，巧妙施压，要有规律。经常要求孩子自律，自控，长期进行自律，自控的教育，帮助孩子制定学习计划，回家的学习计划。休息日的学习计划。
　　开学之前进行心理上的疏导，情绪上的安抚与宣泄，开学之前的心理激发与激活，开学之前情景模拟，开学之前正确引导。这些都是我们父母要做的，因为，一切都是为了孩子。
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