请教什么是自主学习？我们为培养孩子们的自主学习做了哪些？

　　什么是自主学习？我们为培养孩子自主学习做了些什么？
　　从字面上看自主学习，就是自我主动的学习。自我是指，有自己的计划，安排，主意，目标。一般不受家长影响，不被同学干扰，也不用老师监督。主动是指，对学习活动有积极的心态，有愉悦的情绪，有浓厚的兴趣，与别的活动相比，首选的是参与学习。这样的孩子，相信是每个家长都希望看到的。但是。这样的孩子不是天生的，需要后天培养。
　　我们为培养主动学习的孩子能做些什么呢？第一。率先垂范，做孩子的镜子。以自己主动学习的言行，为孩子树立榜样。第二，引导孩子做出切实可行的学习计划，时间安排。到什么点儿，做什么事，不用督促，成为习惯。第三。不要给孩子人为的制定约束和限制。只要课本上的知识已经理解，消化吸收。要允许孩子充分发挥自己的潜能，自主进入新知识的海洋，进一步激发学习兴趣。很多孩子的学习兴趣，是在旧知识的烫剩饭过程中，是在反复做同类习题的实践中被消磨殆尽。我们平常所说好学生不是老师教出来的，是学生自己学出来的，就是来源于此。
　　相信每个家长都希望自己的孩子，能成为自主学习的学生。通过自我主动的学习，成为学习成绩优异的孩子。为了这一目标的实现，让我们共同努力。
　　自主学习是现在教育环境下学生必备的一种能力。教是为了不需要教，为了让学生能够自主学习，以下做法曾取得了不错的效果。
　　一，家长首先要做到自主学习。
　　一个天天玩儿手机的父母是教不出来自主学习的孩子的。学习的环境很重要，要想让孩子养成自主信息的习惯，家长也一定要做好榜样。无论是学习和自己本专业相关的技能，还是学习一门业余爱好，家长的专注和坚持都能让孩子觉得自主学习是一件再平常不过的事情，促成学生自主学习的意愿。
　　二，开始阶段，激发学生兴趣。
　　让孩子自觉学习任何一个学科或技能，都是从兴趣开始的。想要让孩子自主学习孩子。最开始的学习形式一定是生动活泼有趣的，孩子一看就非常喜欢学了，第一次就想学下一次。无论是学习的内容还是学习的形式，抑或是授课老师。能够吸引孩子，基本上就走入了自主学习的门。
　　三，爬坡阶段，让孩子体会到成就感。
　　想要深入学习一门技术或者一个学科，光凭兴趣是走不远的。因为这个技能或者是学科总有一个爬坡阶段，需要克服困难才能够提高和进步。随着难度的增加，学生容易产生畏难情绪，这个时候应该设置合适梯度让，让学习内容有一定的挑战性，让孩子独立解决问题之后，产生巨大的成就感，再加上老师的鼓励和表扬，孩子就会越学越有尽头，自主学习的意识就会更强。
　　四，多给孩子空间，少监督，少打扰。
　　对一个依赖性强的孩子周围总有一个像直升机一样的家长，他无时无刻围绕在孩子的身边。无时无刻照顾着他，提醒着他。孩子在这样的环境下，是不可能形成自主学习的能力的，相反还会产生严重的逆反情绪。想培养孩子自主学习的能力，就不要时时处处看着孩子陪着孩子，让他自己去合理安排时间和的学习内容。有些家长担心孩子浪费时间担心孩子做错事，无时无刻陪在孩子，殊不知，家长老师的介入越多，孩子就越以为学习是别人的事儿，不是自己的事儿，反正到时候有人提醒，这样就无法形成自主学习的能力和习惯。
　　五，不要求就不提建议。
　　放手让孩子自主学习，孩子肯定不会一帆风顺，时时处处都做得特别好。做不好，是放手让孩子自己做的必然结果，没有做不好体验，孩子不会有真正的进步。家长和老师应该有这种心理预期。犯错误是引导他形成反思能力的好时机。家长老师不要过多批评建议，而是平等对话，让他感到犯错误不是什么天大的事情，而是让自己变得更好的机会，让他自己找到错误的原因和解决方法。想要培养孩子自主学习的能力，就要让他自己想办法去找解决问题的方法。老师家长要忍住，千万不要急于告诉他怎么做，一定要让他问出:＂那我以后该怎么做＂的时候再告诉他。因为没有要求和努力就送上了门来的方法，都是不值钱的，孩子不会当回事儿，也无法形成反思能力。
　　自主学习的能力是放手的结果，是孩子亲身体验成功和失败之后形成的能力，需要家长和老师的尊重和理解，耐心和宽容。
　　您提的这个问题，对于我们的教育具有重大的意义，其实我们教育的目标就是让孩子具有自主学习的意识和能力，以上是我的个人看法和一些尝试，希望能和你多多交流。
　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学习由学生自己做主，不受教师或他人过多干预和支配，不受外界干扰，通过自主阅读、听讲、研究、观察、实践等手段，使个体可以得到持续变化，促进其知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的改善和升华，进而形成核心素养。
　　引导学生进行自主学习，关键是教师要转变教学观念，将学习的自主权还给学生。从目前情况看，除了洋思中学、杜郞口中学等一批全国教改名校通过课堂教学改革，培养了学生自主学习的能力外。大部分教师在课堂上还是以讲为主，并没有将自主学习的理念落实到教育教学工作中。个人认为，教师要培养学自主学习的能力，要着眼于以下几个方面：
　　一是把课本研读权还给学生。学生在课堂上基本的学习方式是什么？我们认为应当是研读课本。当教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读时，这不是自主学习，是＂教师多教学生少学＂的表现之一。要颠倒这＂一多一少＂，就必须把课本研读权还给学生，变教师讲读为主为引导学生研读为主。
　　具体的做法应该是依内容而定，从结果上看，最好能做到三个＂让＂字：
　　其一，一册书学完，能让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍；
　　其二，一册书用完，能让学生在书上有大量的圈点和批注；
　　其三，一学期结束，能让学生将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用熟过的书。
　　二把自主学习的时间权还给学生。学生＂多学＂的主要方式应该是教师指导下的＂自学＂和＂训练＂，这是自主学习基本要求。在这个问题上，应该有＂三重意识＂：其一，＂学为主＂意识；其二，＂学而会＂意识；其三，＂学在先＂意识。教师只有具有这＂三重意识＂，学生的自主学习时间权才能得到保障。
　　三是把学习活动的空间权还给学生。学习是什么？答案是多元的，但从状态上讲，学习是学生生命的＂知、情、意＂统一的求知活动。而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动，代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动，以＂自我感觉＂满意来取代学生的感觉。从某种意义上讲，这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺，不是真正意义上的自主学习。
　　把学习活动的空间权还给学生，应当做到＂四统一＂：
　　在活动空间上，做到自动与互动和谐统一；
　　在内容空间上，做到＂入书＂与＂出书＂和谐统一；
　　在范围空间上，做到＂入（课）室＂与＂出（课）室＂和谐统一；
　　在教学的维度上，做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。
　　四是把问的权利还给学生。与＂多学＂相伴的是＂多问＂，即引导学生自主思考，在操作上，要设定＂三个一＂的评价标准：
　　一是没有学生发问的课算不上好课；
　　二是＂答必正确＂的课不是真正的好课；
　　三是把学生教得＂提不出问题＂的课也不能算是好课。
　　五是把学习的体验权还给学生。学生＂多学＂的一个重要方式是体验学习，即让学生在动脑的同时动手，要解决好这一问题，要确立＂三个尊重＂意识：
　　其一，尊重学生的各种体验权利，创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手。
　　其二，尊重学生的体验学习方式，让学生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去实践。
　　其三，尊重学生知识和能力获得的规律，千万不要将现成的果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果汁然后再喂到学生嘴里，千万不要把教学视为一种恩赐行为。
　　很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎＂关注＂作者继续交流！
　　所谓自主学习，就是指孩子自己愿意学习、会学习和能学习。培养孩子具备自主学习的习惯与能力，做家长的应该注意和做好如下十五个方面的工作，才能帮助孩子养成真正的自主学习的习惯与能力。
　　1、家长能营造一个很温馨的家庭学习氛围的环境。
　　2、家长自身有很好的学习自主意识与能力。
　　3、家长能够经常性的注重自我学习，给孩子做出榜样。
　　4、家长能够重视孩子的好奇心的培养，并能够不厌其烦地，有耐心的及时回应孩子的各种疑问。
　　5、家长能够重视孩子的学习兴趣的培养，并对孩子的各种探索都要积极支持与鼓励。
　　6、家长能够重视孩子的学习习惯的培养，并且具备科学引导孩子养成学习习惯的能力。
　　7、家长能够重视孩子的阅读兴趣与阅读习惯的日常培养。
　　8、家长能够尽可能的多陪伴孩子，特别是小学三年级以前阶段，更要有耐心陪伴孩子学习与写作业。
　　9、家长对孩子的学习活动，要有约法三章，对孩子的学习前准备，学习过程中的注意力专注的规范要求，书写规范与坐姿规范问题，学习时间的长短规定，学习结束后的善后规定等等都有一个约定。
　　10、家长要做好对孩子空闲时间的安排、指导、监督与有效的日常约束掌控。
　　11、家长要做好与孩子的常态化的亲子互动，及时科学有效的引导孩子学会处理好玩耍与学习的关系。
　　12、家长要帮助孩子处理好学习与看电视、休息与玩手机的等等冲突问题。
　　13、家长要帮助孩子养成时间观念，监督其有规律的生活节奏，无论何时何地都不能放松监管。
　　14、家长要经常性指导与帮助孩子制定与修正补充调整孩子的长短期的生活与学习计划和目标，并有很强严的奖罚措施。
　　15、夫妻之间必须相互尊重、包容和支持，营造一个幸福和谐的家庭生活，给孩子很好的关爱，是孩子能够养成自主学习能力的前提与基础。
　　自主学习是学生自己做学习主人获取知识形成能力的方式。
　　一是父母要共同确定目标制定规划，在科学的爱的基础上，把孩子培养成为一个心中有爱的会生活会劳动会学习的孩子。
　　二是父母要给孩子输入动力。孩子并不明白为什么要学习 。所以要从生活入手开始引导孩子。人类所有的美好都是靠自己的双手创造出来的，《牧马人》中的李秀芝对儿子说过， 钱，只有自己挣来的，花着才有意思，心里才安逸。像我买盐，我知道这是我卖鸡蛋换来的，我买辣子，我知道那是我割稻子赚来的；我给你买小人书，我知道这是我加班打场得来的钱呢。因此，父母要给孩子充分的爱，使孩子具有充分的归属感和价值感，从小就要教育孩子诚实的劳动可以换来真正的尊严和幸福。让孩子懂得和父母一起为了家庭生活更加美好而努力是值得的。
　　三是父母要教给孩子方法。教育即生活，不能单独培养孩子的学习能力，而是从培养孩子生活能力逐渐迁移到其他方面。要从小就培养孩子自己的事情自己做的习惯，特别是形成按时专注快速完成自己事情的习惯 。比如按时起床洗漱吃饭，按时完成他负责的扫地、侍弄花的工作。让孩子由不良习惯的奴隶变成良好习惯的主人，由他律变为自律。这样，当孩子到了学习的时候，家长和孩子研究制定科学的学习计划，学会科学有效地管理时间，自主学习能力才有可能逐渐真正形成。
　　自主学习我认为就是一种传统的学习方式。就是自己能自觉主动的去学习知识，充实自己，提高自己。然后穷者独善其身，达者兼济天下。
　　想想千古传诵的诗词歌赋词曲小说众多经典名篇名句，它会是只是被动接受，死读书的产物么？
　　自主学习有三重境界，兴趣，习惯，需要，相应培养自主学习也从这三方面入手。一，培养自主学习的兴趣，这是最高境界的自主学习。
　　兴趣是学习最好的老师，只要有了兴趣的学习，就会自觉主动得像歌词唱得一样，粗茶谈饭也香甜。再枯燥无味的学习过程，也会甘之如饴，乐在其中。
　　但是我们每个人都是有不同个性，喜好的个体，兴趣爱好是各不相同的。再说一个人的兴趣爱好是有数的，一种二种三种兴趣爱好就差不多了。不可能每个人的兴趣爱好都是语数外，政史地，理化生，音体美这么多吧！
　　所以靠兴趣爱好的自主学习，学生最喜欢，最轻松，最有成效，也最容易见成效，但也是最容易导致学习偏科的，不均衡发展。
　　培养每科自主学习的兴趣行不行？行。尽量让自己了解某些知识，再由了解到喜欢某些对某些科目的学习。培养一，二科可以，全行全能，通才似的人物，古今也不多啊！二，培养自主学习的习惯这是最普遍也是最低层次的自主学习。
　　习惯是可以后天养成的，自主学习也不例外。
　　以前看过一部关于狙击手的电视，狙击手教官说，不停的瞄准射击，把心，手练乏练累，练的麻木，练的失去知觉，你就会慢慢适应你的枪和射击，和你的呼吸一样平常普通，它就会变成你身体的一部分。当你拿起枪，就会唤起肌肉记忆，身体就会自然反应自动瞄准射击。这就是形成习惯了。
　　我们进行自主学习也是一样，通过不断的重复巩固自觉主动的对各科的学习，从陌生到熟悉，可能有一丝厌烦，通过坚持，慢慢平常适应，以至于不见不做都不自在，仿佛少了什么，这样自主学习的习惯养成。养成诀窍就是坚持坚持再坚持。三，培养自主学习的需要，这是性价比最高的自主学习。
　　古往今来多少能人志士就是因为需要，责任的存在，引导自己从逆境中奋发，取得成功。古时头悬梁锥刺骨的苏秦和孙敬，不就是因为想出人头地，名扬天下，搏出功名富费的需要，迫使他们悬梁刺股的自觉学习。旧时的穷书生酸秀才们心里有一举成名天下扬的需要才会十年如一日的自主寒窗苦读。近代名人伟人们因为中华崛起富强的需要，而自发远赴西方各国学习先进的科学文化知识，学成回报祖国。难道他们不是成功的么？不是自主学习的典范么？
　　怎么通过需要培养自主学习？让他的相信，只有通过积极主动的自主学习，才能实现理想，改变命运。有个同事做得很好，她夫妻俩生活方面不太舍得，但是对孩子大方，每年都出去旅游，坐飞机高铁，住星级宾馆。让孩子体会父辈农民在乡村和有出息在大城市各自不同的生活，让他们明白高质量的繁荣都市生活对于普通家庭的孩子来讲就是要努力自主学习，自己争取，只有靠知识来改变命运。自主学习是一个人成功成才的必然途径，无它，不管是因为兴趣，还是养成的习惯，还是人生规划的需要，积极主动的自主学习，逮住老鼠的才是好猫！
　　自主学习的真正动力来自于好奇与勇气并存！
　　自主学习力，是学生核心素养之一，是一个人不断坚持学习，终身学习的动力的根基。自主学习能力的培养和两个底层素养有关系，一个是好奇，一个是勇气。
　　1，自主学习能力早期的培养要从保护孩子的好奇心开始。用欣赏，鼓励，奖励等手段让孩子进入到学习愉悦的心流体验中，强化他对学习的良好心理认知。保护孩子的好奇心，形成自主学习意识。在孩子逐渐长大，外在的激励作用弱化后，内心对未知事物渴求了解和探索的好奇心还有，就会自动自发去学习和认知，自主进入到学习状态中，体验自主探索的愉悦 这才是真正的自主学习能力的形成。
　　2，在自主学习培养过程中，孩子难免会遇到各种各样的问题和困难。如果只有好奇心，也就只有探索的欲望，遇到困难就退缩下来，也不能形成良好的自主学习能力。就需要勇气这个底层核心素养发挥作用。我们常说要培养孩子的意志品质，吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的意志等等，却不知道，这些培养良好品质，就是为自主学习能力打基础。让孩子从小面对遇到的问题，能够直面问题，正确解决问题。比如，犯了错误勇于承认错误；遇到不敢参加的比赛大胆去参加；今天作业多，要不要牺牲娱乐时间，保证作业的完成？生活中的点点滴滴出现的问题，都是绝佳的锻炼孩子的机会，也是培养勇气的契机。勇气属于优秀的心理品质，它不是单纯的勇敢，更不是所谓的胆大。孩子在一次次解决问题中滋生从的勇气就成为一种力量，支持人主动学习，终身学习下去。
　　针对笔友提出的这个问题，我查阅个各类资料，以及跟同学、朋友进行探讨，得出以下结论，希望能帮助到大家：
　　自主学习是当前教育环境下学生必备的能力。教学的目的是消除教学的需要，使学生能够独立学习。以下方法取得了良好的效果。
　　首先，父母必须首先独立学习。
　　每天玩手机的父母不能教孩子自主学习。学习环境非常重要。如果父母希望他们的孩子养成独立信息的习惯，他们必须树立一个好榜样。无论是学习与专业相关的技能，还是学习一种爱好，父母的专注和坚持都会让孩子觉得自主学习是一件平常的事情，并促进学生自主学习的意愿望。
　　第二，在初始阶段，激发学生的兴趣。
　　让孩子有意识地从兴趣开始学习任何科目或技能。想让孩子们自己学习。第一种学习形式必须生动有趣。孩子们非常喜欢一见钟情的学习方式，并希望下次能继续学习。无论是学习的内容或形式，还是老师讲课。能吸引孩子，基本上就进入了自主学习的大门。
　　第三，攀爬阶段让孩子们有成就感。
　　如果你想深入研究一项技术或一门学科，你不能仅仅凭兴趣走远。因为这种技能或训练总是有一个攀登的阶段，所以克服困难以提高和进步是必要的。随着难度的增加，学生们容易害怕困难。此时，应设置适当的梯度，使学习内容在一定程度上具有挑战性。孩子们独立解决问题后，他们会有很大的成就感。再加上老师的鼓励和表扬，孩子们最终会学到越来越多的东西，自学意知识的能力也会更强。
　　第四，给孩子更多的空间，更少的监督和干扰。
　　在一个受抚养的孩子身边总有一个像直升机一样的父母，他总是在孩子身边。时刻照顾他，提醒他。在这样的环境下，孩子不可能形成自主学习的能力。相反，他们也会有严重的逆反心理。如果你想培养你的孩子独立学习的能力，你不应该总是看着你的孩子陪着你的孩子到处走，让他合理地安排他的时间和学习内容。一些父母担心他们的孩子会浪费时间担心他们的孩子做错事，并且会一直陪着他们。然而，越多的家长和老师介入，越多的孩子会认为学习是别人的事，而不是他们自己的事。无论如何，到时候，有人会提醒他们，他们无法形成自主学习的能力和习惯。
　　第五，不要征求意见。
　　让孩子自己学习，孩子肯定不会一帆风顺，总是处处做得很好。做不好是让孩子自己做的必然结果。如果做得不好，孩子就不会取得真正的进步。家长和老师应该有这种心理期待。犯错是引导他形成反思能力的好时机。家长和老师不应该批评和建议太多，而是平等地交谈，让他觉得犯错误不是一件大事，而是一个更好的机会，让他找出错误的原因和解决办法。如果你想培养孩子独立学习的能力，你必须让他找到解决问题的方法。老师和家长应该避免告诉他该做什么，当他问：＂我将来应该做什么＂时，必须让他告诉他。因为没有要求和努力送上门来的方法，都一文不值，孩子不会认真对待，也无法形成反思的能力。
　　自主学习的能力是放手的结果。这是儿童在经历成功和失败后发展的能力。它需要父母和老师的尊重和理解、耐心和宽容。
　　你提出的问题对我们意的教育很重要。
　　所谓自主学习，就是在学习上主动而不是被动；自觉而不是盲目；自立而不是依赖；对自己有目标，有计划，有反思，有总结。让他们在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体会到学习的成功与快乐，进而增加他们的自我学习的欲望，增强他们学习的自主性。
　　我认为培养孩子自主学习的方法如下:
　　1、家长要转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念。家长不要包办太多，多给孩子一些自由的空间，但也不能一切不管，放任自流。在许多问题上，引导孩子积极主动去解决，增强他们的自信，让他们体会到成功的喜悦。
　　2、遵循规律，注意方法，促使孩子养成自主学习的好习惯。重视学习方法的指导和自主学习好习惯的培养。
　　3、激发孩子自主学习的兴趣。
　　4、家长要以身作则，给孩子树立好榜样，营造良好的家庭氛围。
　　5、尊重孩子，赏识孩子，多引导，多鼓励。
　　6、家长也要加强学习，提高自主学习的能力。
　　根据自己喜欢，知道学习的目的，发自内心、有计划的学习，为自主学习