为什么有的孩子开窍早，知道好好学，有的孩子都上了初中和高中了还不开窍，还不好好学？

　　这个问题起初不觉得啥，就是好好学和不好好学的表现嘛。可是细细琢磨，您这个问题非常的不简单啊，涉及到人生最核心、最重要的教育内涵了。所以我越分析，越是欣喜，希望能借此让更多的人了解到背后的意义和价值。＂开窍＂的秘密
　　我们耳熟能详的＂开窍＂，简单理解就是打开一个缝隙 ，但要在人身上开窍，那得怎么开啊？
　　要弄明白这个问题，再仔细看这个窍字，上穴下巧，穴就是穴位、空间，巧就是灵巧、巧妙 。看到这两个字，我就在想人体中有哪个穴位是最灵巧、灵活的呢？
　　因为我个人一直在对自己的心性进行觉察和锻炼，有什么念头来了，尝试着体会我心头的感觉。发现这个心头就是我们人体当中反应最快捷、最清晰的一个地方 。
　　当我们听到一声巨响，心头一惊，是不是有危险，身体不由自主的做出了逃跑和躲避的动作；当我们看到自己喜欢的物品时，想要吃，最先产生感觉的居然还是这个心头，在心中居然有一种感觉在起伏变化……
　　从这样的描述中，您或许已经体会到这个窍与心头是有联系的。但如何联系，可能还是不明朗，为什么窍与心头会有关联呢 ？
　　心头这个地方，我们老百姓称呼心窝、心口，古老的祖先称呼黄庭，中医叫膻中穴，这些称呼其实都指的是一个地方。窝就是居住的地方，狗窝是狗住的地方，鸡窝是鸡住的地方，那心窝就是心住的地方。心口、心头都是指的这个地方，黄庭也是一个黄的空间，黄属土，土在河图洛书中居中央，中间的一个空间。这些都是指我们躯干的中心位置，中央的位置才能用心来表达。膻中穴，在中医的示意图里也是这个位置。而窍本身也就是一个空间，所以这个窍指的就是我们的心这个地方。
　　我们明白心的位置，就是一个穴位、就是这个关键的窍的时候，理解＂开窍＂就非常简单。开窍就是打开我们人体中的一个最灵巧、最灵动的穴位，把心联系起来，就是开心，就是打开心胸、打开胸怀啊。
　　一个人打开心胸就会对自己的心产生直接的认识，可以体会到心头产生的喜怒哀乐，可以看到心头欲望的起伏变化，那这个人已经具备了稳定的心性，能够定下心来了。
　　因为在所有的古圣先贤中教的都是观心的方法，只要看到内心的起伏感受，不去阻碍，不去助长，就能做到内心大定。《道德经》：＂常无欲以观其妙；常有欲以观其徼。＂《中庸》：＂喜怒哀乐之未发谓之中；发而皆中节，谓之和。＂两个说的都是一个意思，妙就是中，就是情绪没有发生心头上的平静感觉，徼就是看到心头情绪的真实样貌，就是发而皆中节，就是和的感觉。和而不同，就是和当中有不同的、不一样的变化起伏。
　　这些东西流传几千年，无一不是在教导我们调整内心，让我们开窍、开心啊，就是要让我们能定下来。为什么有的孩子开窍早，知道好好学，有的孩子都上了初中和高中了还不开窍，还不好好学？
　　明白开窍的真相，再来判断孩子开窍早知道好好学，实际就是这个孩子的心性定下来了，能察觉到自己的内心变化，不随便跟随外界的干扰、诱惑而跑偏方向。这类孩子他心性大定，想学什么就能一心一意地去学习，自然学习上就能好好学，也能取得学习上的成绩。
　　而那些到了初中、高中还不开窍的孩子，实际就是心窍被各种游戏、娱乐所谜，不知道自己的内心起伏，只知道心中想要就一定要，想玩就想办法玩，这一切的根本都是心窍被谜的状态。教育是立德树人，要抓好德育工作，就一定要做好定心的教育
　　我们的教育核心是立德树人，这是一切教育的出发点，所以国家才一直提倡要做好德育工作，但是因为大家都不明白德育工作的真正出发点，或者说没有真正悟透这个的具体做法，才导致了现在德育有假、大、空之嫌。
　　要做好德育一定要从定心的教育开始，也就是要引导孩子们去感觉、感受自己的内心位置的真相。去体会在喜怒哀乐之未发的中的感觉，常无欲的妙的感觉；去体会吉怒哀乐已发时的中节的感觉，常有欲观其徼的感觉。如果我们在日常生活、学习中给孩子融入这个定心的练习，那孩子们就能更好的去认识自己、了解自己，从而达到开窍的效果，从而就做好了德育这个基本的教育工作。结束语
　　确实非常感谢题主的问题，是您的问题启发了我，把这些基本核心的东西又一次刷新认识，让我对自己的觉察也更深一步。希望您也能开启自己的＂开窍＂之旅，谢谢！
　　【我是童教雷老师，为大家分享教育方法和学习方法，如果觉得不错，请关注点赞哦，谢谢！】
　　但凡家长，对于学习不开窍的孩子，心急如焚却也无可奈何。
　　我上初中一年级的时候，一上课就几乎处在一种梦游状态，老师的声音忽远忽近，更像催眠师。神奇的是，一下课我立马精神气十足，玩儿的时候十分的投入。
　　可是，只要一回到教室，一开始上课，我就完全不在状态。
　　我是小个子，做第一排的那种小个子。
　　可想而知，每当老师看到我在她的课堂上打盹犯困走神的时间，她是多么的痛彻心扉和备受打击。
　　我现在都记得那个留着披肩卷发皮肤极白长得很漂亮的数学老师，她的声音很好听，她还很温和，极少批评体罚同学。
　　有一天，我在她眼皮底下几乎睡着了，她走过来，揪住我的大衣领子，把我拽了起来，她气极了，真的她太生气了，她讲得那么好，可是我却是一个不开窍的学生。
　　她打了我一巴掌。
　　我哭了，并不是她惊醒了我，而是，她吓到了我打疼了我。
　　这种情况持续到了初二下学期开学，我的成绩一团糟，可我居然毫不在意。
　　某一天，初二下学期的某一个早上，我在数学课上居然抢答了老师的一个问题，居然还答对了！老师愕然的看了我一眼，我意识到了教室里面如此安静。而我，第一次认识到老师讲的题我全部给听懂了，一点都不难！
　　从那时，似乎我是从那个时候开始睡醒了。我不仅出乎所有人意料的考入了高中，而且高中三年，所有功课成绩一路上行。
　　我就像一颗发芽很晚的种子，一旦萌发，势不可挡。
　　好多年以后，我知道了，我就是初中二年级下学期那一年开窍的。
　　学习，尤其是自主学习，靠的是内在的力量；与外在的压力没有太大的关系。
　　与家庭环境有很大关系，与父母的爱好、早期的兴趣培养有密切关系。
　　一旦这些都没能成功的影响到孩子去喜欢上学习，那么，就只能等待，等待那颗种子在某一天的某个时候，突然苏醒。
　　有的人早一些，有的人晚一些。
　　或许不能及时长成父母期待中的样子，但他总能在苏醒之后，奋起直追。
　　一个开窍的孩子，内在的动能马力十足。
　　而每一颗种子，都有他自己的季节。
　　孩子好不好学习，真是要看孩子什么时候能开窍，我就深有体会。就拿我家孩子，记得刚上小学一年级的时候，经常不想去上学。主要表现在：叫她吃完早餐去上学，她就说肚子不舒服，吃了想吐，即使吃完早餐，她也说不能走路 ，一走就想吐，我硬拉着她走，她真的就蹲地上干呕起来，硬要我给她老师请假。然后我不能强硬，只能叫她去床上躺会，我只能打电话 给她老师请假。
　　这种应该就是一种厌学综合征吧，只要请完假，她就各种症状都自动消失。我强调跟她说，不去学校也不能看电视，只能跟着我去干活，然后哄她下午一定要去。这种厌学症状一直持续了一两年，成绩当然也不咋地，考试成绩上窜下跳，特别是数学还考到不及格。我问她作业做了吗？她都说做好了。直到二年级的一次家长会，我才知道她的数学作业根本没有做，只是抄了题目。三四年级更是经常给数学老师留堂，我去学校接她，一直在教室门口等她放学。就等式计算和简算的基础知识，经常教了还一脸懵逼，下次还是不会。好在我没有强求她，叫她基础一定要跟上才行。
　　直到在四年级第二学期末，她好像突然就开窍了一样，数学居然考了99分，这也增强了她的学习自信心。五六年级的成绩就不用我操心了，作业自觉完成，语数英都是经常能考90多分！
　　孩子开不开窍，也离不开家长的耐心引导，孩子一但开窍，以后成绩也会越来越好吧，我家女儿就是一个例子。
　　有的孩子开窍早，知道好好学，有的都上初中和高中了，还做不到这些，这里面的原因比较复杂。
　　作为一个从教18年的中年老师，本人结合自己的工作经验，简单的谈谈。家长的原因。
　　没有任何疑问，家长就是孩子的第一任老师，还是孩子的最重要老师！
　　以让孩子开窍，知道好好学为例，家长的原因就很大。
　　有的家长没什么文化，还信奉读书无用论。可想而知，这样的学生很难能好好学习。
　　有的家长忙着种地、上班、经商，没时间督促孩子学习。
　　有的家长教育孩子态度不对，太望子成龙、望女成凤，经常喜欢大声呵斥，甚至是经常动手。久而久之，心智不成熟、还有叛逆性的孩子，或许会破罐子破摔，不再好好学习！
　　有的家长在教育孩子的时候，虽然不打骂，但经常玩冷暴力，如老是面带恨铁不成钢的表情，言必称学霸怎么样怎么样，时间长了，孩子也很难好好学习。学校的原因。
　　因为种种原因，现在绝大部分老师都不敢大学生。
　　甚至，就连简单的批评都不敢。
　　本人教学这么多年，见过两个活生生的例子，倒霉的还都是女老师！
　　第一，女班主任老师批评女学生，家长得知后不依不饶，上报市教育局。
　　结果，女班主任老师失去了班主任的工作。
　　因为该女老师心理素质较差，居然选择了自杀，好在被家人救回！
　　第二，女老师发现一男生课堂上捣乱，影响其他学生听讲，就用教鞭轻轻的敲了敲孩子的头。
　　结果，学生家长直接杀到办公室，并当着众多老师的面，胖揍了女老师一顿！ 社会的原因。
　　好多人以改革开放刚刚开始，一些文化程度不高的成功者为例，花样宣扬读书无用论 ！
　　科技越来越进步，孩子们的娱乐活动 越来越丰富。
　　甚至，本人眼睁睁的看着，孩子的主要娱乐工具，从电脑变成手机。
　　还有好多学生，小小年纪，喜欢去KTV等娱乐行业过生日、唱歌等。
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　　孩子们年纪太小，接触到太多这些负面事情的影响后，很容易会原理枯燥无味的学习！孩子本身的原因。
　　有的孩子，能设身处地的为家长考虑，知道听话，因而开窍早，知道好好学习。
　　大部分孩子，尤其是被长辈们宠坏了的独生子女，心里几乎没有这种概念！总结。
　　开窍早，知道好好学的孩子，家长、老师、其他长辈要多鼓励。
　　开窍晚，甚至初中、高中了，还不好好学的孩子，在劝说无效后，建议直接上劳动教育！
　　劳动教育，在本人其他问答里面有详细介绍，有兴趣的读者可以翻阅一下。
　　我理解的开窍就是顿悟。一旦顿悟，内在动力就被打开，小孩子就不再需要家长操心学习，有些专家说开窍就是定心，有些专家说开窍要靠大人的引导等等，但我认为开窍完全是偶然的，有些人很小就能开窍，有些人成家以后才开窍，有些人一辈子都没长醒，或许这就是一个人的命运问题。
　　我个人的经历来说我是十六岁开窍的。我小学初中上学就从来没怎么上过心，长期不完成课后作业，但我的成绩还好，一直在班上还是中上水平，老师最后都懒得管我了。初中时期我就喜欢上看武侠小说，但那个时候还有老师管，后来我初中毕业考了中专，当时九十年代的中专还是挺吃香的，到了中专以后就没老师再管你看什么书了，我一个学期把学校书报亭的所有武侠小说都给读完了，在乎就沉迷在书中的世界，基本上不怎么参加班级和学校的活动，也不怎么与同学交往，非常内向，没有家长和老师的管束，我当时完全没想过一直这样下去我以后的人生会是什么样子。直到有一天，我突然就对武侠小说失去了兴趣，小说的套路我一下子全明白了，所有的悬念都不再有趣，然后我放下了武侠小说，大量的课余时间我就去参加各种活动，学习踢球，参加辩论赛，参加羽毛球赛，没想到这些我从没参加过的活动都取得了好名次，辩论赛我们获得了亚军，混双羽毛球赛拿了冠军，这让我明白了只要敢去做去，或许就可以有意想不到的收获，慢慢的我的性格变得开朗，和同学们也建立了深厚的友谊。我后来才明白，性格的转变对我意味着什么，但这种顿悟只能靠自己去领悟，外力起不了太大的作用。我只能感慨这就是命！
　　这个问题出现的例子很多，但原因很难寻觅，需要身边的人敏感懂教育可能才会发现其中的诀窍。我想先研究一下我身边的人
　　我自己 小学三年级之前曾经被老师撵回家，不写作业，老师问为什么没有写，就说妈妈让看管弟弟、让帮忙烧火做饭、不给买本子种种理由，好像我妈当时只感觉好笑，那时候对孩子学习没有任何要求。记得妈妈买了很厚一沓本子，我当时什么心情不记得了。再有深刻记忆的时候已经是五年级了，把我们班一二年级学习好的那个女生远远超过了，因为她退步了。从此学习一直可以，也不是死学型的…
　　想想原因 一、我当时上学是班级最小的，开始因为年龄差近半年不让上，后来找熟人上的，连书都没有。二、母亲虽然因为种种原因只有小学水平，可出生于大家族，见多识广，嫁给贫穷家庭的父亲，是当时相中了他学问高(高中，50年代农村)，还教书(我都不记得他教书)。从小我就是在父亲的晚间读书和母亲的神话传说中长大的。以旁观者来看，这种孩子纯粹属于上学太早贪玩，不愿意专注学习，稍微指导一下就能开窍。
　　我的老公 他小学的经历会让很多家长头疼，三四年级之前都座不到教室，家长送过去刚一走他就跑了，后来夸张的是要把他们班的前后门锁上，不幸的是年幼的他这时候失去了父亲，但这并没有改变他多少，后来他的一个老师给了他人生中最大的帮助，找他谈心，辅导他学习，就这样慢慢地他成为大家眼中的学霸，苦学死学，初中毕业就考入了一个很好的师范学校。(那时候上师范类比省高中分数高，铁饭碗么)。
　　以旁观者来看这种孩子属于中等，又有些难管教，家庭变故没有打倒他，在老师的引导下反而突然成长成熟了。优秀有责任心的老师永远是我们人生的指明灯。
　　我的大女儿 小时候除了说话晚，其它都可以，10月份出生的，在班级属于大孩子，从幼儿园开始就是老师的小助手，上小学作业什么的都是独立完成，我们从不陪写 ，考试成绩一直不错。有时候我都觉得她是那个＂别人家的小孩＂。
　　分析原因 一、我们带孩子属于完全放养型，并且自己带。一岁左右的时候有一天她爸爸很惊奇的说这孩子什么时候会走了。学爬学走都是自己随便，我们不经常抱，也不牵着走，从爬到走都是自己扶墙扶床。女汉子就是这样被培养出来的。所以在幼儿园叠被子、打扫卫生、管理小朋友等等都不在话下。
　　二、上学时她的年龄在班级一直属于大些的孩子。
　　三、行为的放养不代表无规则，我和她爸爸都是做教育的，属于严厉型父母，规则性比较强。
　　我觉得开窍早晚和智商没有关系，但家庭环境和学校环境都会影响孩子。
　　在我们每个人的身边都会有那么一些同龄的孩子。有的落落大方、知书达理，学习成绩又好又自觉；有的畏畏缩缩、一窍不通，学生成绩不好还不爱学。于是，社会上多了那么多别人家的孩子，我们的家长朋友们也总期待着我的孩子啥时候能开窍呢？
　　其实，开窍不开窍，我们要去对两个孩子的各方面做个对比评估，问题立现。 梁老师先以身说法，谈一谈开窍与不开窍
　　梁老师的妻妹J才11岁，因父母外出广东打工，寄宿在外婆家，外婆于去年去世，于是就转学住在梁老师家里。新学校新环境，J很兴奋，很快就认识了一批好朋友，其中有一个住在我家楼上。
　　那天，J邀请住我家楼上的朋友Z到家里来玩，Z一进来就很热情的跟梁老师一家打招呼，吃饭时小心翼翼，从不拨弄饭菜，吃完饭又忙前忙后帮助洗碗打扫卫生。
　　Z走后梁老师的妻子就感叹，为啥别人家的小姑娘那么懂事，知礼节，又勤奋。反观自己的妹妹，见人不打招呼，任何事情你不喊她做她不做。
　　通过妻妹J了解到Z在班里面成绩很靠前，还擅长跳舞、弹琴。
　　Z来过家里多次，梁老师也逐渐了解了她的家庭背景和生长环境。
　　Z的家里比较富裕，父母都经商，但母亲相对来说比较清闲，而且Z的母亲很懂育儿，从小就陪着Z一起学习，纠正Z做作业时的不良习惯，教Z做饭，教Z礼仪，母亲很尊重Z的意见，Z也很喜欢和母亲交流。
　　再看妻妹J，因5·12地震，我岳父岳母的房子和店子瞬间化为乌有，只得外出打工。那时候J还只是个没有上幼儿园的小孩，多年来一直是没有读过书的外婆带着，家里还有一个脾气不好整体骂人的外公。长这么大从来没有人教过J写作业该怎么专注，没人问过她的兴趣，没人带她看过外面的世界，也没有人教过她餐桌礼仪，她甚至连擦个桌子都擦不干净。
　　两者一对比，我们可能都明白了，看似到了开窍的年龄的小孩，却没有开窍，这很大程度上与她小时候所处的环境有很大关系。  我们不难发现，农村孩子普遍比城市孩子开窍晚，这是为什么呢？
　　1.父母的育儿意识和育儿能力上，城市父母普遍比农村父母强。
　　城市孩子的父母更懂得孩子早教的重要性，也能分得清楚哪种育儿方式是好，哪种是坏。农村的父母普遍很少关注对小孩行为习惯的引导，很多人只停留在不断喊孩子叫＂叔叔好、阿姨好＂的层次。
　　2.农村孩子所处的环境比城市孩子所处的环境＂粗犷＂一些，眼界低一些
　　我也是农村孩子，原谅我用＂粗犷＂一词，在我小的时候，农村没有电视、没有手机，那时候刚识字唯一的兴趣就是看连环画和读各种书，同时和小伙伴们玩泥巴、爬树，随着年龄渐长，也学会了抽烟、喝酒、说脏话。
　　城市孩子则更多地接触的是外面更广阔的世界，他们也能从广阔的世界中找到更多更广泛的兴趣，兴趣加上父母的支持，就让他们更渴望去学习，更懂得如何学习。综上，孩子开窍早晚，与早期教育和所处环境有很大关系
　　梁老师所处的环境更侧重于家庭人文环境，梁老师所说的早期教育更侧重于说父母的＂身教＂，而非＂言传＂。
　　孩子牙牙学语时，就是在模仿大人。这也说明，孩子从出生到青春期，其实更多地在通过模仿大人的行为来学习。
　　孩子最主要的是模仿家人，其次还会模仿与他接触的邻里同伴，孟母三迁的故事就告诉我们，坏的环境有可能让我们的孩子跟着学坏。这也是为啥大家都喜欢将孩子往人文环境好的学校送的原因。
　　父母只需要在孩子出生时稍微严格要求一下自己，给孩子做一个好的榜样，孩子自然就早早＂开窍＂了。若父母不管不顾，任由孩子自由发展，孩子找不到正确的兴趣点，往往就会向着更有吸引力的＂游戏＂投怀送抱。 更有甚者，到了17岁，还不知道自己想干什么，能干什么。  孩子不开窍，怎么办？
　　这是个世界级难题。不同人根据不同孩子有不同的做法。
　　小孩子该怎么开窍？
　　梁老师的建议只有一个：少点指责，多点指导。
　　发现妻妹J的问题后，我告诉妻子别着急，并严禁她责备妹妹。我制定了详细的教育计划：
　　1.做清洁：家里买了两把扫把，我扫卧室时她扫客厅，我擦桌子时，她洗碗。我俩相互检查，5次以后，我再也没挑出她的毛病。
　　2.基本礼仪：我们规定，见了熟人说打招呼不到位，罚扫地。之前我还没注意我和别人打招呼不太礼貌这个问题，直到我扫了7次地之后。
　　3.突然某天她说周末无聊想报学习班。我和妻子带她考察了县城所有的兴趣班，并和她签订了报班必须坚持的协议，目前素描已有小成。
　　一通全通。我和妻子抓了妻妹生活上的细节，学习上很自然地就跟上了我们这个县城最好的小学的步伐。
　　到了现在，让我这个大人崩溃的事情来了，她总要跟我和她姐姐竞争做某件事情谁做的更好。
　　所以我所说的指导就是：陪着做，带着做，一起做。
　　初、高中生该怎么开窍？
　　梁老师认为他们已经开窍了，只不过接受了太多来自学习的摧残和折磨。
　　其实很多初、高中生不学习的根本原因在于他们经过多次失败，已经失去了学习的信心，更不会有兴趣了。这个时候，突然有游戏来慰藉自己受伤的心灵，何不放开打一盘游戏？
　　他们想不想学习好？肯定想。那为啥不好好学？学不会、不敢了、受伤了。
　　梁老师觉得我们家长还是要少点指责，多点鼓励。帮助了他们学业，至少让他们觉得家是个安全的地方。然后再想办法去和老师沟通，慢慢让孩子重拾信心。
　　只需要让他在课堂上、在考场上尝到一两次成功，他们肯定学习兴趣会变得很高。
　　父母之爱子，则为之计深远。给孩子提供一个优质的人文环境，给孩子多一些陪伴，给孩子多一些示范，给孩子多一些鼓励，还会担心他们不开窍么？
　　孩子不开窍，只怪我们没做好罢了！ 我是梁老师，一名奋战在一线的教师，仅表达我的一些观点和想法，轻拍~
　　你努力，你必有所取，孩子也是一样。
　　人都是懒惰的，就像我一样，休息日的早晨，总是睡个懒觉，即便我很想早起……
　　但同为休息日，如果中午要参加朋友的婚礼或者聚个会什么的，睡个懒觉？那绝对不可能。
　　小时候读书，听爸妈和老师说，好好读书，将来就有出息，就能出人头地，似乎很有道理。其实不是这样的，就当时的年纪，根本达不到这个高度，只知道考试考好了，爸妈高兴，邻居羡慕，自己也有面子，所以就把好好读书这件事，坚持了好些年。
　　现在不一样了，城市里的娃娃们思想更加独立，眼界已不可同日而语，些许的＂面子＂，可能根本不容易看在眼里。面对爸妈有＂高度＂的唠叨，犟嘴抬杠，是时常的事，还不如允许他玩半天手机来得实在。
　　＂爸妈老师天天追着读书读书，算题算题，我就没搞懂这阿基米德，牛顿弄这些东西，就现在这科技时代，学这些还用得着吗？学不好就没有出路了？＂这可能是部分同学心里的真实想法。
　　很多同学对我说，老师，我现在就想学编程，我就想学桥梁设计，我就想学医学，我就想学生物制药，我就想学经济学，我就想学集成电路设计…… 现在我每天看到这方程，函数，公式，单词，受力分析，作文，没完没了的作业我就头大。
　　我想告诉大家，没有任何一个学科的学习是天生充满兴趣的，不信现在就在淘宝上买上一套孩子理想中要学习的东西，几十块钱就搞定的事情。
　　打开书本一看，熟悉而又陌生，熟悉的是里面依旧是那些公式、函数、方程，陌生的是一个也看不明白…… 不明觉厉，但看这气势，应该远比现在学的还要无聊！
　　说也奇怪，为什么有的同学一拿到难题就不解不罢休，熬个周末也想把它解决，但有的同学一拿到难题就敬而远之呢？知识还是＂无聊＂的知识，同学还是那帮天天见的同学。
　　流水线上的操作员，建筑工地的农民，矿井里的挖煤工人，面对的是及其无聊，及其繁重，及其危险的工作，但为什么大多数人却乐此不疲，争着抢着也要上呢？
　　路遥的小说《平凡的世界》中有句话说的很好：劳动，能让人活得更有尊严。尊严，抚慰了疲劳的身体，是实实在在获得的快乐，只有自己能够享受，而且不可多得。
　　想想远在故乡亲人，能够用自己的努力，给父亲多寄一张盖房的钞票，给孩子多买一件衣裳，什么都值了。这是乐趣，是收获…… 所以，他们加倍努力！
　　我观察了很多学习积极性强的孩子，并不是他们学习不辛苦，而是他们时常，或沉浸于解完难题的豁然开朗，或陶醉于和老师同学激情讨论的自豪，或享受于父母老师的鼓励认可，或遐想于对现实困难的激切改变…… 所以，他们加倍努力。
　　我是周庭，物理老师一枚，我把我的初高中原创讲义公开出来，希望能够更多孩子更高效的帮助。觉得文章有用，记得分享给大家
　　为什么有的孩子开窍早，知道好好学，有的孩子都上了初中和高中了还不开窍，还不好好学？你的意思，知道好好学这叫开窍，对吧，什么叫好好学，成绩好就是好好学吧。
　　学习，人的后天记忆的输入过程，文字和数字，先天记忆里很难找到类似的成分，陌生的感觉，内存完全没有回应，先要把输入的新鲜内容记住，下一次才能回应输入类似的信息。
　　这个过程没有兴趣依赖的支持，枯燥地来回，孩子会有心理排斥，这是很正常的所谓不开窍，开窍有一个过程，时间长短因人而异，家长多一份耐心，关心成绩注意力，多分出一点注意力，多给孩子成长烦恼一点关怀。不要太不放心孩子，给孩子一点信心，给自己的一点信心，学习很重要，不是孩子的全部，眼光看远一点。
　　自己也是从童年走出来的那个少年，摸摸孩子的头，回想父亲摸摸自己头的当年，自己成长的每一天，孩子成长的每一天，一路上，坡坡坎坎，牵着孩子手，去看大海，心扉海风吹开，你蹲下来，目光交汇，告诉孩子，做朋友吧！
　　开窍也就是我们说的懂事早，为什么有的孩子开窍早懂得好好学习，学习成绩优秀从小学到初中再到高中一霸到底学业有成，而有的孩子都上了初中和高中了还是不开窍不懂事，玩游戏不肯下手好好学习呢？又应该怎样来解决这个普遍存在的问题呢？第一点:不开窍不懂得赶紧学习，在学习和玩耍的面前分不清主次，说明是这些孩子的思维方式出现了问题
　　我们经常说思维决定行为，开窍早懂事早的孩子做事情能够分清主次，知道学习是主要的，玩是次要的，而那些不懂事的孩子则恰恰相反，他们分不清主次，错误的认为玩是主要的，学习是次要的，总觉得自己还小，做事情任性，不考虑方式方法，想怎么做就怎么做，不计后果，不顾及他人感受我行我素 ，被批评以后，或者受委屈以后，爱发脾气，不听劝阻，经常说一些与自己年龄不相符合的话，做一些与自己年龄不相符合的举动，正是在这种错误的思维指导下让很多初高中生从小学到初中再到高中沉迷于游戏，脱离了学习的轨道 ，比如下图所示中的这两位天天都要玩游戏，多门功课不及格的初中生和高中生
　　因此家长要用《心智成熟教育法》来修正孩子脑子里这些错误的思维，让孩子像成绩优秀的同龄人一样开始懂事，回归学习 第二点:不开窍的初高中生正处于青春叛逆期的阶段，家长不要采取强硬措施来解决孩子存在的问题
　　前文讲了处在这个年龄的初高中生，这处于做事情不计后果我行我素的年龄段，思想的转变需要一个过程，所以家长不要动不动就用打骂，讽刺挖苦的方法来教育青春叛逆期的初高中生，换位思考这样做只会适得其反让孩子越来越反感，越来越不愿意和父母沟通交流，进一步僵化亲子关系
　　由上图可知如果家长一时冲动不考虑孩子的感受，采取简单粗暴的方法教育叛逆期的初高中生，会给孩子的心理带来很大的伤害
　　。第三点:合理的管控规划孩子的玩游戏的时间
　　为什么现在的孩子不但不好好学习，而且脾气暴躁不接受父母的教育管理呢？期中一个最大的原因，就是因为游戏中打打杀杀的潜移默化的影响让孩子失去了理智，导致孩子脾气暴躁，因此家长要合理的规划一下孩子玩手机游戏的时间，甄别孩子所玩的游戏，尽量不要让孩子在周一到周五玩手机，规划方案如下
　　孩子是家庭和国家的希望，是家庭和国家可持续发展的根源，所以家长要把教育孩子放在第一位，尽职尽责的把孩子教育好！花有重开日，人无再少年！当孩子犯了错误迷失方向不好好学习的时候，家长要赶紧帮助孩子改正错误，才能让孩子把握青春学业有成！
　　以上内容和图片摘自《赢在终点家庭教育实操手册》，希望这篇文章能够帮助更多家长教育孩子，感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读更多家庭教育内容！