如何引导孩子来看绘本？

　　在引导我家多宝看绘本，培养他阅读习惯的一年多时间里，我个人觉得，引导宝贝看绘本，宝爸宝妈的作用真的是不可替代（关于我走过的弯路，挖过的坑，在这里就不细数了）
　　首先，买回了一本优秀新绘本，要如何吸引宝贝的注意力，让他心甘情愿，心悦诚服，很开心的配合你翻阅，这就很费心思和精力了 当初我把《我爸爸》这本绘本亮在我家多宝面前，连续几天，基本上是连封面到环衬都没来得及翻完，他小哥子已然转身跑远了 ！越是想抓过来看书，他跑得越远 ！没办法，只能先搁置。某天，跟多爸密谋好了，再装作不经意的把书亮出来，让多爸配合着表演了里面让大灰狼出去的情景，让多宝模仿动作，乐得他咯咯咯的笑之后，这本绘本才算是引入成功。他会因为想看我们做这个夸张的动作，自己想模仿而主动拿出绘本，和我们一起翻读
　　其次，引入成功的绘本，在一段时间内是需要反复翻读的，因为需要巩固，也需要做绘本精读，这是让孩子在阅读绘本中除了欣赏绘画的美，发现里面的细节，亲子高效互动的需要。一本绘本不是读几遍就完成任务的，值得反复读，每次翻读，在不同的故事环节里，和孩子的互动是不一样的，有时候他会强烈要求按他理解的动作完成互动，比如《我爸爸》里面，运动会比赛的那个场景，多宝发现里面有位爸爸跑步的时候在打电话，所以，每次到这页，他一定会有打电话这个互动
　　再下来就是绘本的互动输出了，经过反复翻读之后，宝贝是有了绘本故事的自己理解的，尝试着让宝贝自己表达。我家多宝目前还没来得及把话说利落了，每句话一般不超5个字，所以他在这方面目前做得还不咋滴，翻到有太阳的出游场景，他能表达的大概意思是:晒，戴帽子
　　宝贝亲子绘本阅读道路上，互相加油(ง • _• )ง
　　我的方法是，首先，记录下每一本你和孩子共读的绘本，让这条亲子共读之路变得美妙有趣。其次，就是用对合适的方法引导孩子。
　　在美国图书馆里一场亲子共读活动正在如火如荼地展开着。这项活动的名字叫做：1000 books before kindergarten（幼儿园大班前阅读1000本书）。
　　此活动的目的是为了培养孩子阅读的好习惯。参加的方法非常简单，家长和孩子从图书馆里领取一个读书记录单，把所有亲子共读的书目名称记录下来。不论是第一次阅读，还是同一本书重复阅读，都算一次阅读，需要家长把书名写在记录单里。当读完100本书以后，就可以凭着阅读记录单回图书馆领取一个小奖品。当读完1000本书时，就可以在图书馆领取这个项目的＂毕业证＂。
　　虽然1000本书这个目标听起来很不可思议，但是计算一下，如果从孩子两岁开始，每天亲子共读一本书，一年就是365本，两年就是730本，三年就是1095本。在孩子5岁进入幼儿园大班之前，就可以轻松完成1000本书的目标了。
　　为什么美国会极力推广此项活动呢？据研究表明，在美国，超过三分之一的儿童在进入小学前，没有进行过任何基础知识教育。这些儿童既不认识字母，也没有拼读知识，更没有良好的阅读习惯，所以当他们进入学校以后，成绩落后于其他同龄人，最终导致辍学率的升高。
　　如何最好地教授孩子基础知识教育，培养良好的学习能力和学习习惯呢？答案就是阅读。阅读能提供孩子在学校所必需的基础能力，例如对单词的认知、对于文字的意识（print awareness)、对拼读的理解、对句子和故事结构的掌握等。更重要的是在阅读过程中，培养孩子对于学习的兴趣。
　　那么到底该如何引导孩子来读绘本呢？如何将绘本的价值最大化呢？
　　美国Reading Rocket阅读组织提供了一种对话式阅读方法。这种阅读方法不同于以往的家长读、孩子听这种单一的绘本阅读方式。在对话式阅读法中，家长需要帮助孩子变成讲故事的人，而家长则扮演聆听者、提问者的角色。
　　就像孩子不会光听音乐就学会了弹琴一样，孩子也不会在天天听故事的情境下就学会阅读。孩子是在积极地与家长互动中才能学习到新的知识，体会到阅读的乐趣，建立更紧密的亲子关系。
　　对话式阅读法需要按照PEER这个顺序来进行。
　　P 代表prompt，意思是启发、引导孩子说出和书中有关的内容。
　　E 代表evaluate，意思是测评孩子说出的内容。
　　E 代表expand，意思是家长需要根据孩子说出的内容，改正孩子说得不足的地方，并拓展、加入新的内容。
　　R 代表repeat, 意思是当家长加入新的内容后，要引导孩子重复一遍，确认孩子理解了新的内容并可以运用出来。
　　举个例子：孩子看到了绘本里的一辆消防车。
　　P 启发阶段----家长问：What is this？  (这是什么？)
　　E 测评阶段----孩子回答：Truck (车). 家长测评：That’s right. （对，是一辆车）
　　E 拓展阶段----家长拓展： It is a red fire truck .(是一辆红色的消防车。)（这里加入了数量，颜色，及车名的拓展）
　　R 重复阶段----家长重复：Can you say fire truck? (你能再说一遍消防车吗？)
　　对话式阅读法可以用在每一本绘本的阅读中，并且在每一页上都可以重复运用。最终目标是逐渐从家长阅读变为孩子自主阅读。
　　References：
　　http://www.readingrockets.org/article/dialogic-reading-effective-way-read-preschoolers
　　作者简介：柏力果双语家庭 (bilingualfamily) 由美国双语教育博士、应用语言学硕士、以及资深美国外教共同创建，为您提供最有价值、最具操作性的幼儿双语启蒙知识、亲子口语课程和绘本童谣课程。
　　绘本是给孩子的书，但不是把书交给孩子就让他独自一人去看的书，而是孩子听着父母讲读的声音，一边享受着这份陪伴，一边随故事的发展注视着画面。
　　很多父母问，以前我们也没看过绘本，也不懂，该怎么读？如何引导孩子理解故事和画面？有时候孩子听完故事问的问题，都不知道该怎么回答……
　　最简单的方式，是大量阅读。
　　也许你每天只为孩子读一本书，那么一年就是三百多本，要怎么选出最值得为孩子阅读的三百多本书？比如，都是关于恐龙的书，是给孩子看这本还是那本，这两本有什么区别，哪本更胜一筹？不是凭你对画风、对故事主题个人喜好的主观判断，不是听旁人三言两语的推荐，而是你要真的了解自己孩子的阅读经验和生活经历，也真的有自己对绘本的理解和判断。
　　为此，你要读上五六百本，才会形成相对成熟的绘本概念，才有足够的鉴赏力和判断力去选择。而这需要你投入大量的时间成本和财力。
　　最精进的方式，是读为大人写的、关于绘本的书。著作有日本绘本之父松居直的《我的图画书论》，郝广才的《好绘本如何好》，教育博士黄迺毓的《童书是童书》《童书非童书》等。
　　这些都是绘本爱好者、研究者、编辑和专业学生的必读书目。这种类型的书，不必多，但要读经典。你会从儿童心理、儿童文学、艺术文化等诸多层面了解到绘本的图文关系，绘本对亲子关系的重大意义等。而遗憾的是无法直接针对你手边在读的书提供具体可行的共读方案。
　　最明智最高效的方式，是下面这种亲子共读的新形式。解决你如何为孩子选好书的难点。告诉你如何运用「你手里的这本书」，与孩子开展丰富多样的亲子共读。最贴心的是，关于「你手里的这本书」的深度背景资料，多角度分析解读，阅读延伸活动方案等都为你准备好了。最靠谱的是，今天我们将要推荐的这套书已经在过去的一年里得到数万个亲子共读家庭的验证和好评，甚至惠及到马来西亚的华人群体中。
　　绘本阅读确实需要大人引导，而且大人的引导尤其重要，所以一定要讲究方式方法，方能达到大人轻松愉快，小孩主动并且喜爱看绘本。
　　我们家宝宝一岁多就会主动要求看绘本，并且近乎迷上了绘本，每天睡觉前、睡醒后、出门玩了回家后、或者其他空闲时间，都会要求我们陪他看绘本，在引导孩子看绘本上，我总结了几点实用的经验：
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　　一、兴趣为主
　　不要以为自己花了大价钱，花了时间挑选购买了很多名家名作，并且不厌其烦地在宝宝跟前念叨，宝宝就理所当然地会爱上绘本，很遗憾地告诉你，真的不一定。
　　要让宝宝爱上绘本，还得从宝宝的兴趣出发。比如我们家宝宝是个小车迷，我就为他买与车相关的绘本，宝宝开始爱不释手，在这之前，给他买的那些没有车的书，早已束之高阁。
　　当然也不用担心宝宝从此就只看这一方面的书，随着宝宝长大，眼界扩展了，阅读广度也会随之扩宽。当然有些经典名作，又涵盖宝宝兴趣的绘本，可以购买一整套，宝宝看完自己兴趣相关的那一本或基本，兴趣点也会慢慢地扩展到另外几本。
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　　二、陪伴
　　亲子陪伴很重要，大人放下手中的事情，陪着宝宝一起看绘本，给宝宝讲绘本故事，并带着宝宝一起探索书中的乐趣点，会让宝宝感觉乐趣多多，自然也会爱上看绘本。
　　让宝宝和小伙伴们一起看绘本，一起笑，一起分享，也是乐趣多多。
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　　三、越早开始越好
　　孩子看绘本，越早开始，越容易养成影响一生的习惯，如果还未开始，至少现在开始。
　　要知道，宝宝从出生开始就可以开始阅读了，到满六个月可以坐立后，就可以和宝宝看撕不烂的布书了，满一岁的宝宝可以看很多绘本了。
　　一岁以上的宝宝，不要太界于买推荐年龄的绘本，很多绘本都可以看了。比如宝宝满一岁后，我就给宝宝买了《你认识这些车吗？》一整套六本，《忙忙碌碌镇》一整套四册等，宝宝也看得很投入，并且认识了很多车、动物、场景之类的。
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　　四、绘本种类多样化
　　可以给宝宝买一些洞洞书、翻翻书，寓教于乐。  父母们，加油吧，通过这些方法，你也会让宝宝爱上绘本的，从而形成阅读的好习惯总有一天，你会发现这个好习惯会带给宝宝渊博的知识，进而成为一生的财富。
　　引导孩子看绘本要做好和孩子的互动，有效抓住孩子的注意力，还要及时的称赞孩子。
　　我们家孩子很喜欢拿着书让我给她讲故事，她会亲昵的倚在我身边，专心的听我讲。带孩子看绘本可以促进亲子间的交流，让孩子感觉到父母亲密的陪伴，给孩子带来依恋和安全感。
　　我带孩子看绘本，讲完这页的故事，我会让她指出来，书上哪里有花、水果、小动物；书上人物穿的鞋子、帽子、衣服在哪里；书上各种对应的颜色在哪里。孩子就会顺着我的问题在书上仔细的寻找，只要她找对了，我就夸她聪明，她听到我的夸奖会非常开心，找起来更起劲。
　　她非常享受和妈妈一起看书的时间，我有时做的不好，一本书讲过很多遍，她还是很有兴趣的让我给她讲，我会不耐烦的糊弄她，很快的把故事读完，不和她互动，妈妈的糊弄她能感觉到，会削弱她看绘本的兴趣，如果精力充足还是要给孩子高质量的陪伴，远离手机，我正在改正这个问题。我们家孩子8个月时，我给她买了本布书绘本，考虑布书撕不坏，当时她太小了，对这本书内容不感兴趣， 但这本书可以捏捏叫，还有小铃铛晃着,挺适合一岁前的小宝宝。
　　大概一岁到一岁半之间她最喜欢的绘本是《丑小鸭》和《拔萝卜》，这两本书她是百看不厌。一岁半以后我给她买了一套以小鸭子为主角教孩子自己穿衣上厕所增强自理能力的绘本，她也很感兴趣，因为她特别喜欢小鸭子。
　　Hi，我是孩子王首席育儿顾问，持有国家高级育婴资格证，在孩子王有近5000名和我一样的育儿顾问为宝妈们提供婴儿抚触、产妇催乳、宝宝理发、营养指导、母婴护理、成长培育等服务，让当妈妈变得更简单！
　　这个问题可以分成两部分来回答：1、如何选书？2、如何共读？如何选书？
　　选对了书，孩子才有兴趣看，可谓事半功倍。
　　1）0-2岁的启蒙阶段选书
　　这阶段主要是培养孩子对阅读的兴趣，不要抱有太多功利的想法，而是要把读绘本当成一种亲子交流，甚至一种游戏，让孩子产生＂读绘本是件好有趣的事情＂的想法，培养他们对绘本的喜爱。
　　这个阶段不需要买很多绘本，选一两套经典的低幼系列，比如《小玻翻翻书系列》、《小熊宝宝》、《幼幼成长图画书》、《米米系列》等，就够了。另外也可以选几本触摸书、机关书、洞洞书之类的增加兴趣。小婴儿往往喜欢一遍遍反复读同一本书，因为这让他们有熟悉感，有力量感，顺着他们的要求即可。
　　2）选择孩子有兴趣的题材
　　2、3岁之后，孩子的理解力大大提升，这时候选择绘本就应该更用心一些。孩子这么大了家长应该逐渐发现了他们的兴趣所在，选书可以更有目的性。比如孩子喜欢交通工具？喜欢动物？喜欢恐龙？喜欢宇宙科幻？喜欢探险？不用担心孩子的兴趣太狭窄，要知道绘本的世界如浩瀚的海洋，哪怕只是交通工具这一个主题，就有成千上万的优秀绘本。
　　比如我家大宝特别爱车，我对交通工具有关书就如数家珍：耕林出版的德国绘本《你认识这些车吗？》、《建筑工地》一套，斯凯瑞的《金色童书》第一辑，日本的全景式图书《开车出发》系列，职业启蒙书《汽车嘟嘟嘟》系列，维吉尼亚·李·波顿的很多书（比如《迈克马力甘和他的蒸汽挖土机》、《逃跑的小火车头》、《缆车梅波尔》等等），日本的《小人儿帮手》也是超多男孩喜欢的。国外原版绘本还有Susan Steggall的很多交通工具书，比如《The Diggers Are Coming》《The Life of a Car》《Busy Boats》，夫妻档作家Adrea&David的《Fire Engine Man》《Digger Man》《Train Man》等等。这些都是长期亲子共读，顺应孩子兴趣找书的积累。
　　有了丰富的绘本资源，哪怕孩子一开始的兴趣集中在某一个特别的领域，他们也能从中获得很多乐趣。并且随着他们年岁的增长，兴趣也会逐渐拓展，而爱书的习惯一旦建立，就能帮助他们通过阅读来更好的了解世界。
　　3）选择世界绘本大奖的获奖作品
　　目前国内的绘本市场，可以说是良莠不齐，读好书能滋养孩子，而一些内容配图糟糕的坏书还不如不读。如果想避开这些坑，就可以考虑从历年的的世界绘本大奖得奖作品中来选择，比如美国的绘本届奥斯卡：凯迪克大奖，英国的有六十年历史的绘本大奖：凯特·格林纳威大奖，还有著名的意大利博洛尼亚绘本插画奖，绘本届的诺贝尔：安徒生大奖等等。而获奖作品，很多都是图文俱佳的传世经典，比如《我爸爸》、《大卫不可以》、《疯狂星期二》、《和甘伯伯去游河》、《小房子》、《月下看猫头鹰》、《夜色下的小屋》、《阿莫的生病日》、《大猩猩》等等。
　　上半年，我和孩子们共读了2017年凯迪克奖的得奖作品，《Radiant Child》《They All Saw A Cat》《Du Iz Tak？》《Leave Me Alone》等等，都非常棒。
　　如何共读？
　　选好了书，接下来就是怎么读的问题了。
　　0-2岁，请家长专注的陪伴，我经常把宝宝抱在我的怀中，坐在我的膝上给他们读书，这样读书的过程也是一种亲密感的培养，让他们爱上共读。家长还可以考虑用各种演的方式来激发孩子的兴趣，比如《月亮的味道》、《野兽国》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《晚安，大猩猩》等绘本，都是很好的剧本哟。
　　3岁以后，请逐字逐句的读，不要自己改编，不要用白话来解释书，不要不停的问孩子问题，也不要在故事结束后，非给孩子总结一些大道理比如＂这个故事告诉我们blablabla＂。一个好的绘本，其语言通常都是精练、优美的，也不要低估孩子的理解力，不要怕一些精致的书面用语孩子不懂，因为从小用绘本洗耳朵，也是给孩子积累词库的过程。
　　读的时候，声情并茂点，配合点语音语调的变化，只要故事好，契合孩子的兴趣，很容易就能抓住孩子的注意力啦。另外，如果文字太多，孩子没耐心，就顺其自然的翻看吧，总之不能把读绘本当成任务一样压给孩子，那只会激起他们的逆反心理。
　　英文绘本，如果对自己没信心，现在也有大把的资源，比如英文分级读物大多会配朗读光盘，喜马拉雅有很多主播读英文绘本也很赞。
　　好啦，大致就说这些吧。对亲子共读、英文绘本有兴趣的，欢迎关注我的微信公号：龙马小兄弟。每月分享孩子的阅读书单，推荐最新国际大奖绘本等等。
　　诚邀，我的孩子现在两岁多了，很喜欢阅读绘本，说说我个人的一些比较好的方法:
　　一、从小培养阅读兴趣。
　　宝宝三个月大时，我就先给她买了一套宝宝布书，可以用水清洗，可以用嘴啃咬的那种，她很喜欢。三个半月我就开始给她读绘本故事，发现她对其中一本《我不浪费》特别感兴趣，于是开始每天都读给她听。一开始，她能认真听一分钟，到后来的五分钟、十分钟。就这一本书，每天都读好几遍，一直读了一个月的时间，她开始愿意听其它故事书了。
　　二、和家人约法三章，培养阅读习惯。
　　宝宝四个多月就断奶了，断奶以后就由外婆带回老家，正式成为留守婴儿。走之前，我和老人家约定还是要坚持每天给宝宝讲故事。我在网上精心挑选了一些绘本读物寄回家，我爸妈开始坚持每天用方言给宝宝讲故事，小家伙居然一点都不受影响，听得津津有味。而且最神奇的是，每次她不高兴了发脾气、哭闹，只要一讲故事，哭闹声立刻停止，特别管用。这极大地鼓舞了外公外婆，他们更加愿意给宝宝读书讲故事了！
　　三、孩子享受阅读这样的亲子时光。
　　宝宝一岁以后从老家接回来，我们继续坚持每天给她讲故事，她自己开始有侧重地挑选自己喜欢的图书。
　　有些家长说：＂我小孩只喜欢看电视、玩手机，给她|他讲故事根本不听。＂其实孩子是灵性的，他们愿意花更多的时间亲近父母。如果父母图方便，直接扔给孩子一个手机，或者放任其看动画片，时间长了要纠正肯定困难呀！
　　我们不仅给孩子讲故事，而且自己也真的喜欢阅读，会经常购买一些书籍自己阅读。更重要的，不管什么时候，只要宝宝提出要讲故事，我们一定充分满足她的需求。有时候一本书读20遍也是很正常的，虽然我们读得口干舌燥，但是看着宝宝认真的样子，我们也觉得辛苦是值得的。
　　而且这种付出的回报是巨大的。现在宝宝才两岁多，语言表达能力已经远远超过小区同龄的孩子，她的小脑袋瓜里有着几百本书的存储，经常会从嘴里蹦出一些新名词，我们从没有刻意教过她，都是她自己主动记忆的。很多绘本故事，她已经可以看着书上的图画，完整地从头到尾复述一遍了，还能加入她自己的一些理解。
　　暄暄老师，曾在广州从事对外汉语，担任过美国领事馆前副领事罗伯特先生的中文老师，也先后教过高露洁公司的道格拉斯，BP石油公司的Alan, 诺基亚公司的Praveen. 婚后辞职专心研究幼儿绘本英语教学。擅长于将绘本故事和儿歌中的句子嫁接到游戏中，让孩子在玩游戏的过程中学习英语。女儿从四岁接触英文绘本和儿歌，现在英语听说读写能力已经超过小学六年级的在校学生，能创作属于自己的英文绘本。暄暄老师愿意把自己的原创游戏分享给想在家里自己教宝贝英语的家长们。
　　让绘本变成游戏是最好的引导方式。虽然不是所有的绘本都能拓展出游戏，但是我们可以从容易拓展的入手。比如培生幼儿英语预备级，总共35本，几乎每一本都能拓展出好玩的游戏。在玩游戏的过程中，孩子就不知不觉学会了单词和句子。再由这些会的单词向其它方向辐射，慢慢扩大已知的领地。我拿其中一本绘本来举例. 这本书名是All fall down（全部摔下来）
　　《全部摔下来》
　　老虎们上去了，熊们上去了。
　　小丑们上去了，狗狗们上去了。
　　猴子上去了。
　　全部摔下来。
　　由这个绘本延伸出来的游戏名称也叫All Fall Down. 我们首先来看看要准备什么教具：
　　1. 老虎，熊，小丑，狗，猴子五张卡片。
　　2. 纸巾卷轴若干，每个卷轴从中间切开变成两个。（切短一点是为了降低游戏难度，你想高难度挑战当然也可以不截短。）
　　卡片可以绘制，也可以从网上购买。为了保证规格一致，我一般是自己绘制，有时为了节省时间，会在网上找图片打印出来。所有卡片都要过塑。过塑的目的是为了保护卡片不在游戏中弄脏弄烂，同一张卡片在整个学习过程中会被多次使用。所以我自己买了一台过塑机，方便自制卡片。
　　我们先以单数形式来玩这个游戏。先拿故事里最先说到的两个动物的卡片，老虎和熊。我们先玩给宝贝看：在地上放一个截好的卷轴，再把老虎的卡片放上去，然后指着卡片说: ＂The tiger went up. ＂接着在老虎的卡片上放一个卷轴，再把熊的卡片放在这个卷轴上，然后指着熊的卡片说：＂The bear went up. ＂
　　然后我们对着卡片搭成的＂二层楼＂吹一口气，让卡片全部倒下来，卡片倒塌的一瞬间，我们指着＂废墟＂叫道：＂All fall down!＂
　　之所以一开始只选两张卡片，是考虑到有些孩子还没学过这些单词，当孩子能熟练地把正确的卡片放上去之后，下一轮就可以增加一张。由少到多地增加卡片的数量也会让游戏逐渐变得越来越刺激。如果孩子已经认识很多动物的单词了，我们可以试着让这个动物楼房越搭越高。就像这样：
　　那么在这一大摞卡片倒塌时，孩子会兴奋地尖叫出:＂All fall down!＂ 我给我从4岁到10岁的学生都玩过这个游戏，从小的到大的没有一个在玩的时候不兴奋地尖叫。统统对这个游戏没有抵抗力。什么时候拿出来玩都能俘获他们的心。当然我从来不每节课重复同一个游戏。最多连续玩两节课。让孩子惦记是一个小花招。呵呵。
　　等孩子把单数形式的游戏玩熟后，我们可以加入复数形式。书本中出现的五个动物，最好每个动物准备两张卡片。这个时候，我们可以把游戏变一下，变成把卡片往真人的身体上放。我们可以先演示给孩子看：我们把一张老虎卡片放在自己的头上，然后指着头上这张卡片说: The tiger went up. 接着把另一张老虎卡片放在膝盖上，然后一只手指着头上的卡片，同时另一只手指着膝盖上的卡片，在保证两张都不掉下来的前提下说：＂The tigers went up.＂ 在念这个复数的时候，我们要把后面er的音稍微拉长一点，s的音发得明显一点。然后故意点点头，晃晃膝盖，让两张卡片都掉下来，然后说＂All fall down! ＂
　　接下来，我们先重复以上步骤，放好两张老虎卡片，接着再在自己的左边肩膀上放一张熊的卡片，放好后，指指熊的卡片说：＂The bear went up.＂ 然后把另一张熊的卡片放在右边肩膀上，两只手各指一张卡片说: ＂The bears went up.＂ 同样，er的音拉长一点，s的音发重一点。接着再晃晃头耸耸肩，让它们全部掉下来，说声All fall down! 这样重复几次之后，孩子如果能明白你的意思，孩子就会发现，只有一个动物的时候没有s,有两个的时候就要说s. 然后我们也可以请孩子把卡片往你身上放，然后你和他一起指着卡片说：＂The tiger went up, the tigers went up. All fall down!＂需要注意的是，孩子在玩的时候如果不说，不要总是提醒他：＂来，跟我一起说啊。＂只要他能开心地玩就好。等他觉得如果不跟你一起说就无法表达自己的兴奋时，他发自内心的脱口而出已经是水到渠成的事了。
　　除了卡片，这个游戏也可以让毛绒玩具来叠罗汉，也是一样好玩的。
　　我们家还有一些可爱的玩具小椅子，各种颜色的，拿来玩这个游戏也是很刺激的哦。The blue chair went up, the green chair went up, the orange chair went up, the red chair went up. All fall down!
　　还嫌不够疯癫的话，可以推荐一个同名的儿歌来助兴。We all fall down. 儿歌中的几个动作不用解释，只要你和孩子一起边唱边做，孩子天生就是玩家，当学就是玩，玩就是学的时候，不让他学他就跟你急。
　　如何指导孩子阅读绘本？
　　绘本阅读绝不是说给孩子绘本，让他自由翻看就可以了，要有效利用绘本，提高绘本的教育功能，离不开成人，尤其是是养育人的阅读指导。
　　当然，成人的阅读指导不仅仅是帮幼儿读出绘本的内容或简单地提示词汇与图画之间的关系，而是要对绘本做一个深入的、以图画为中心的解读，具体包括：
　　1.解读画面中的的基本元素
　　孩子对绘本的视觉解读对象包括：每一页画面中的主体、背景、细节，画面与画面之间的关联，故事情节的进展与预期等。成人应引导幼儿去发现、体会这些元素。
　　绘本《好好照顾我的花》别具匠心
　　将背景与主体融合在一起
　　2.解读画面中的情绪情感
　　阅读绘本时，孩子不但应能识别画面中的人和物，将画面中的元素与生活中的事物联系在一起，还应该能感知到画面中的情绪情感，这也是需要成人加以引导的。
　　绘本《你感觉怎么样》
　　用色彩和构图表现各种情感
　　3.解读画面的象征意义
　　随着孩子经验的丰富和认知能力的提高，成人要引导孩子们去理解图画的象征意义，即图画背后深层的意义。
　　绘本《铁丝网上的小花》
　　用废墟中的花朵象征战争的残酷
　　以及美好的希望
　　4.解读画面中的细节
　　画面中的细节能够反映人物的心理活动和情节的变化，学会阅读画面中的细节对理解故事十分重要。
　　绘本《我爸爸》的主角身穿黄色大衣
　　但如果没看到大衣下的病号服
　　便难以读懂作者对重病父亲的深情
　　5.解读画面之间的关系
　　孩子能够正确地理解画面，但对背景和细节的观察不够，以至于对画面之间的关系理解较弱。而好的绘本画面之间有连续性，这就需要成人加以引导。
　　绘本《我的妈妈真麻烦》里
　　两页图片的切换，完美表达了
　　妈妈会不小心把家长们变成小动物
　　您好，这个问题有崔玉涛育学园来为您回答，点击上方关注，查看更多相关问题哦！~
　　1、选择适合宝宝年龄和理解能力的绘本
　　不同阶段的宝宝，理解能力都是不同，所以家长给宝宝选择适合宝宝年龄的绘本。
　　低于宝宝年龄段的绘本，宝宝可能会觉得无聊；高于宝宝年龄段的绘本，宝宝有可能会无法理解。
　　几乎每本绘本的封面都标有适合的年龄段，家长在选购的时候要注意这点。
　　2、互动
　　家长在阅读过程中，可以和宝宝交流书中的内容和图画的细节，将书的内容适时联想扩展到实际生活，能明显提升宝宝的词汇量和阅读理解能力，哪怕宝宝还不会说话，家长也可以自问自答。
　　例如：家长指着书中的红色花朵问宝宝：＂这是什么颜色的花呢？＂
　　宝宝或许可以回答出来是红色的，这时家长可以再接着问：＂还有什么东西是红色的呢？＂让宝宝进行发散思维。
　　家长也可以通过表演的形式，增加读绘本的趣味性。
　　例如：家长指着书中的小青蛙问宝宝，＂小青蛙是怎么蹦的呢？我们一起来学学小青蛙吧！＂
　　家长和宝宝一起蹦跳模仿小青蛙，这样也会增加趣味性，让宝宝爱上读绘本。
　　3、坚持
　　家长最好能每天固定一个时间段陪着宝宝读绘本，坚持下去，慢慢地，宝宝会逐渐爱上阅读。
　　4、榜样的力量
　　如果家长爱看书，宝宝耳濡目染，自然也会爱上阅读。家长在培养宝宝阅读习惯的同时，不妨以身作则，给宝宝传达出＂爸爸妈妈也很喜欢看书＂的信息，营造一种＂爱看书＂的家庭氛围。
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