至要莫如教子，父母最应该知道的8条心理学规律建议收藏

　　我是一个秉持育儿先愈己理念的90后妈妈，希望可以做一个温暖坚定有力量的人，轻松快乐育儿，理性对待婚姻，宽容应对婆媳关系。点击上方红色按钮关注我，让我们一起共同成长。
　　家庭教育是一门＂动心＂的艺术，如果不能把工作做到孩子心坎上，其效果往往会苍白无力。因此，父母亲都应努力探索一些＂心理规律＂的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，对我们教育孩子是很有帮助的。
　　下面介绍了8种可以应用于家庭教育中心理学规律，建议收藏~
　　罗森塔尔效应
　　美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
　　他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
　　几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
　　于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？
　　他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
　　过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
　　妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
　　德西效应
　　心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：
　　有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：＂你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。＂孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
　　第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，＂一天才2美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
　　在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机＂为自己快乐而玩＂变成了外部动机＂为得到美分而玩＂，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
　　德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：＂如果你这次考得100分，就奖励你100块钱＂、＂要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具＂等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
　　南风效应
　　＂南风＂效应也称＂温暖＂效应，源于法国
　　作家拉·封丹写过的一则寓言：
　　北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大
　　衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
　　故事中南风之所以能达到目的，就是因为它
　　顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是＂南风效应＂。
　　由此我们可以知道，家庭教育中采用＂棍棒＂、恐吓＂之类＂北风＂式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点＂人情味＂式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。
　　木桶效应
　　＂木桶＂效应的意思是：一只沿口不齐的木桶
　　它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板而在于木桶上最短的那块木板。
　　一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木
　　桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。
　　因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间做到＂取长补短＂。
　　霍桑效应
　　美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话
　　交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。
　　后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。
　　孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者
　　不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要而耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。孩子在＂说＂过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。 如此，他们在学习中就
　　会更加努力，生活中就会更加自信！
　　蝴蝶效应
　　据研究，南半球一只瑚蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为＂蝴蝶效应＂，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
　　蝴蝶效应＂告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
　　增减效应
　　人际交往中的＂增减效应＂是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能＂不断增加＂而不是＂不断减少＂。
　　比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
　　我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用＂先褒后贬＂的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用＂增减效应＂，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬。
　　登门槛效应
　　日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为＂登门槛效应。
　　在家庭教育中，我们也可以运用＂登门槛效应＂。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
　　作者介绍:【不断成长的优优妈妈】
　　一个秉持育儿先愈己理念的90后妈妈，希望可以做一个温暖坚定有力量的人，理性对待婚姻，宽容应对婆媳关系，愿意陪伴每一个妈妈自我成长。
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