在解答问题的过程中，我发现学习好的孩子有以下几个特点

　　随着年级的升高，越来越多的小朋友遇到问题时能够自己来问，
　　在给这些小朋友解答问题的过程中，发现孩子跟孩子之间是很不一样的，
　　这些不同直接导致了他们学习效果的不同。
　　那么他们具体不同在哪些地方呢？
　　第一，不会的题目是空着直接问答案还是尝试着做一做？
　　孩子遇到不会题目很正常，但是遇到不会的题目空着不做等着老师评讲，等着家长搜索答案，直接发到群里等老师解答，还是自己主动思考呢？
　　这其实是一个习惯的问题。
　　不知道家长有没有对孩子说过，会做的先做，不会做的先空着；
　　孩子一旦养成了不会的先空着，那么空着的就会越来越多。
　　从现在起，家长可以试着说，别管会不会，都把题目给做了，错了我们再改正，题目不能空着，那就动动脑筋，多多少少能做一些。
　　很多题目乍一看很难，但是仔细想一想还是能够做出来的，但是一旦养成了不会就放弃的习惯，孩子很难在学习上有提升。
　　第二，背诵公式是死记硬背还是理解了再背诵
　　数学需要背诵吗？答案是肯定的，但是不能死记硬背。
　　我们以圆柱的表面积为例：圆柱的底面积=底面积 2+侧面积
　　底面积=πr²，侧面积=ch
　　老师给了公式：
　　但是小A同学仍然做错了下面这两道题目。
　　为什么呢？
　　有家长就说啦，因为小A同学粗心大意，抄错了公式。
　　其实不是的，最主要的原因是她没有理解公式变式的意义。
　　d 2求出的是r，c π 2求出的也是r，
　　没有理解公式的意义，就算做再多的题目也无济于事。
　　因此，当孩子在学习图形类的知识点时，除了要熟记公式之外还要亲自推导各种变式的公式，而非直接死背老师给的公式。
　　第三，做错的题目如何讲解？
　　家长说，孩子做错的题目下次换个数字还是继续错。
　　这说明一个问题，孩子对这类题目没有掌握，
　　对于错题的订正，也不过是把答案抄写下来罢了，
　　根本就没有听，或者没有听懂讲解。
　　在听讲解的时候，重点不是知道答案是什么，
　　第一步第二步第三步分别用到哪些知识点，
　　题目所涉及的知识点有哪些，自己是否全部都掌握了，
　　如果没有，这些知识点在哪里？
　　最初的题目原型又是什么？
　　家长讲解题目有时候就是没有根据所学的知识点来讲解，
　　比如小学数学用一元三次方程来解答，那么这就不符合小学的学习要求，那么孩子自然也就听不懂了。要想孩子能够理解题目，要用孩子能够理解的方法来讲解。
　　总而言之，学习好的孩子是多方共同努力的成果。