数位阅读有助长文阅读理解？美研究这是一种错觉

　　作者：美国加州州立大学富尔顿校区幼教系副教授 - 严淑珍
　　疫情影响，无法出门买书、图书馆借书也没有以前方便，家长们都在讨论，该让孩子改看电子书吗？数位閲读有助于孩子的识字与学习，能让孩子更喜欢阅读吗？根据研究显示，虽然电子书有其优点，但纸本书在深度阅读与亲子共读上，是无法被取代的。
　　数位閲读有助长文阅读理解？美研究：这是一种错觉
　　本文重点摘要
　　什么是数位閲读？纸本书还是电子书，哪一种有助于孩子的学习？文长超过500字，数位阅读不利阅读理解幼儿使用电子书，真正的「共读」难以发生
　　数位閲读和纸本阅读哪一种比较适合孩童呢？电子书阅读器对于孩子的识字发展与学习是助力或阻力？能够让孩子更喜欢对阅读吗？这些都是父母、教育工作者，与小儿科医生深感兴趣，也亟欲得到答案的问题。先讲结论，对于电子书与纸本书孰优孰劣目前未有明确的答案，尚需要更多的研究才能回答。但是根据目前的研究显示，相较于数位阅读，纸本阅读较有助于学习。
　　什么是数位閲读？
　　广义来说，凡是透过数位媒介进行的阅读行为都属于「数位阅读」，例如浏览网页、上网看新闻、阅读电子书等等。但这篇文章中，我们会比较着重在讨论电子书的阅读。市场上有各种不同类型的阅读器，功能各异，有的单纯只作为阅读书籍、杂志之用，有一些则加入追踪功能来记录孩子的阅读时间或页数，甚至还能设定阅读目标，其他功能还包括更换字体、放大或缩小字级、修改背景亮度。这些功能有些与阅读有关，有些则比较偏向娱乐性质，例如听音乐、看动画和玩游戏等等。
　　纸本书还是电子书，哪一种有助于孩子的学习？
　　从目前的研究中，我们没有发现一个令人满意的答案。马里兰大学教育心理学家派翠西亚．亚历山大教授（Patricia Alexander）2017年的评论指出，1992-2017年间发表的878项相关研究中，只有36项直接比较了电子和纸本閲读，并以可靠的方式衡量学习成效。而其他研究则多聚焦于数位阅读的各个面向，例如眼球运动或不同类型荧幕的优点。
　　另外一位专研阅读理解的北达科他大学教育学助理教授维吉尼亚．克林顿（Virginia Clinton）则鼓励她的学生购买更便宜的电子版本或是使用在线的免费素材，因为根据她所学的理论，纸上阅读和荧幕上阅读应该没有区别。
　　但许多她的指导学生告诉她，他们更喜欢纸本，这让克林顿决定深入探讨自2008年以来发表过的数位阅读的研究，她汇总了33项高质量研究结果后发现，学生的回应可能是有所根据的。虽然只有小幅度的领先，但在这33个研究中，有29项研究显示，从小学到大学，不同年龄段的学生在纸本阅读上比从数位阅读时吸收更多的东西，尤其是阅读讯息类文本（或称知识性文本）时更明显。「有时还是应该打印出来阅读，特别是内容很长的时候」克林顿说。
　　文长超过500字，数位阅读不利阅读理解
　　虽然还需要更多研究来比较两者差异，亚历山大教授的评论至少肯定了一个明确的发现：如果透过电子设备来阅读很长的内容（超过500字或更多），那么理解力很可能会受到影响。这个发现适用于大学、高中和小学的学生。
　　研究显示，造成影响的部分原因在于荧幕上的阅读对身体和精神上来说比较费力，象是滑动的麻烦、令眼睛不舒服的眩光和闪烁等。此外，在数位阅读时我们习惯同时浏览多篇文章，或做别的事情，这些都会影响到我们对文本的理解。而有些研究人员则观察到，当我们閲读纸本书时，会在脑海中留下空间印象（例如记得书中某个段落或图表出现在书里的何处），这也是数位閲读所无法提供的。
　　在2016年的一项实验中，亚历山大教授要求90名学生分别透过电子设备与纸本阅读一篇短文（约450字）。她发现无论是采取哪一种方式，学生们在描述文章的核心概念上表现都同样出色，但被要求列出其他关键点并回忆更多细节时，纸本明显占了优势。
　　学生们自己并没有意识到这点。事实上，在回答问题后，69%的人认为在计算机阅读让他们的表现更好。「学生认为，他们在计算机上阅读的速度较快，表示他们更了解内容，」亚历山大教授观察后表示，「其实这是一种错觉。」
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　　她建议，如果学生能意识到这个错觉，就能够做出更好的选择。正如他们在透过数位教科书学习时，会选择关闭社群软件的提醒一样，他们可能就会在阅读时有意识地放慢速度，以便能够更深入的去理解文章的含义。
　　幼儿使用电子书，真正的「共读」难以发生
　　「我们不会停止这列火车！」心理学家詹姆士．泰勒（James Taylor）说，「我们无法阻止科技的进步」但我们可以选择放慢速度。当谈到年幼的小读者时，一些专家对将平板计算机交到孩子手中感到不安。不仅如此， 美国最大的Scholastic读书俱乐部也发现，68%的家长更喜欢让他们6-8岁的孩子阅读纸本书。不过由于目前没有太多研究，我们可能需要数年才能了解科技设备对幼小孩童的影响有多大。
　　但从现有的研究，我们已经知道数位阅读对幼小读者可能产生的负面影响包括：
　　减少动手探索，参与阅读的机会
　　如果只接触数位閲读，孩子们将会失去阅读传统书籍、探索如何翻页，或与朋友分享阅读感受的体验，专家们担心这使得孩子远离了现实世界。
　　破坏阅读作为亲子关系的桥梁
　　与父母共读一本书或围在老师身边听故事，有助于孩子建立正向的人际关系，促进亲子的互动与了解。「这些阅读体验可以说是为日后的阅读能力奠定基础。」研究幼儿如何与电子书互动的宾州大学博士后研究员朱莉亚．派瑞莫里斯（Julia Parish-Morris） 说。虽然她认为电子书非常适合已经建立独立阅读能力的读者，但她不确定电子书对学龄前幼儿的閲读是否有帮助。她的研究发现，电子书常使父母变得更掌控，更关注孩子用电子设备做什么事，而不是谈论故事内容。
　　容易受电子书效果影响而分心
　　新美国基金会早期教育计划负责人丽莎．根西（Lisa Guernsey）表示，儿童电子书中的音乐、动画和游戏可能会让孩子分心而不是帮助孩子对阅读产生兴趣，「这些技术非常吸引人，以至于亲子谈话的重点变成该按下什么按钮而不是讨论内容。」数位閲读可能会让孩子无法专注在故事的内容，尤其是天生气质中容易分心的孩子。