不吼不叫不宠不娇教育孩子100招第三十三三十四招

　　第33招　成为孩子的玩伴
　　妈妈抱怨：＂小华这孩子，对小朋友好像比对我还亲些，有什么话，跟小朋友讲，却不跟我讲。＂
　　这并不奇怪，孩子对＂玩得来＂的人总是更易于交流一些，也更乐意接近一些。有时大人也是如此，何况孩子呢！父母想增进亲子感情，增进对孩子的了解并尽到教养责任，最好的办法莫过于成为孩子的玩伴。
　　适于儿童玩的游戏很多，从传统的搭积木、拼图、打球、跑步、爬山，到时下流行的逛游乐园、打电子游戏，只要孩子感兴趣又有益于身心健康，无不可玩。玩不仅要技巧，也要智慧。运用智慧，才能达到寓教于乐的效果。
　　请看一位聪明的父亲是如何让孩子玩出高素质的：
　　玩出健康心态
　　爸爸教孩子下围棋，当孩子学会基本技巧后，爸爸常跟孩子下＂让子棋＂，从让九子开始，讲定孩子连赢三盘便升一级，连输三盘便降一级。下棋时父亲毫不留情，能赢则赢，有时孩子输急了，将棋子一推说：＂不下了！＂
　　父亲就劝导说：＂输要输得有风度，输棋不输人。输得起才赢得起，哪个世界冠军不是从输棋开始学会赢棋的？我希望你做个不怕输的好汉。＂
　　孩子听了，果然斗志旺盛，输再多也毫不气馁，棋艺进步也很快，才一年时间，就下到让三子了，自信心和抗挫折能力愈发增强了。
　　玩出坚强意志
　　爸爸带孩子去爬香山， 爬到半路，他看见一条羊肠小道，就对孩子说：＂我们从小道上山，怎么样？＂
　　孩子已经有点儿累了，一看小道那么窄小、陡峭，且荆棘横路，不禁产生了畏缩情绪。
　　爸爸说：＂走别人都走的路，没意思；走别人不愿走的路，比较有创意，有个性。＂
　　孩子听了，只好硬着头皮答应了。
　　小路实在难走，孩子手脚并用，累得满头大汗，总算爬到了山顶。
　　孩子站在山顶上，被山风一吹，浑身有说不出的畅快，不禁高兴地说：＂爸爸，我知道什么叫先苦后甜了！真是这样啊！＂
　　玩出创造力
　　孩子照着书上的样式，用纸折出了一架＂飞机＂，高兴地向爸爸展示自己的成果：＂爸爸，瞧！我的飞机漂亮不？＂
　　爸爸含笑点头说：＂漂亮！你的手真巧。＂又问：＂飞机上有降落伞，你能在你的飞机上安上降落伞吗？＂
　　孩子愣了一下，马上对这个问题来了兴趣，认真思考起来。想了很久，终于想到了办法：从塑料袋上剪下一块当伞布，用细线系住四角，然后拴在飞机上。当飞机试飞时，因降落伞的阻力，飞机悬在空中很长时间才缓缓落地。眼看试验成功，孩子兴奋得大叫起来。爸爸也夸他＂有创新精神，会想办法＂。
　　玩出生活经验
　　爸爸跟孩子玩过家家，尽量按照实际情况来玩。例如，玩炒菜，告诉孩子要点火、放油、放葱姜、放菜、放盐……全套流程跟正式炒菜一样；玩消防员救火游戏，油料起火不能用水泼，电源短路起火应先切断电源，应使用干粉或泡沫灭火器……孩子在游戏中，也学到了不少实用的生活技能。
　　总之，父母陪孩子玩时，要把握＂寓教于乐＂四字，不能光顾着教，玩得没有一点乐趣；也不要为玩而玩，只有傻乐，没有起到作用。当然，傻乐也比不陪孩子玩好多了，那至少可以让亲子关系变得更和谐。
　　第34招　释放孩子的天性
　　小丹哭丧着脸，趴在桌上写字。奶奶看了很心疼，对妈妈说：＂这么大点儿的孩子，你成天让她闷在屋里写字，也不带出去玩会儿，小心别闷坏了！＂
　　妈妈说：＂我同事的孩子都认识一千多字了，小丹一百个字都不认识。我不能叫小丹输在起跑线上。＂
　　奶奶说：＂她刚学会走路呢，你叫她跑！我虽说读书不多，也见过学问大的人。老张家的两个孩子，从小玩疯了，现在不都是留学博士？＂
　　＂妈！你说得轻松，不知道现在的竞争形势。你能对小丹的将来负责吗？＂
　　最近几年，一句＂不能让孩子输在起跑线上＂的鬼话，扰乱了多少父母的心！牛马尚且不能天天耕地，机器尚且需要维修、保养，而我们的孩子，从幼儿园大班开始，每天只能过着除了学习还是学习的生活；到了小学阶段，每天学习时间八小时以上；中学阶段，更是多达十几个小时，比父母上班还要累。许多孩子因此彻底厌学，甚至迷上网络游戏或染上别的恶习，这实际上是被学校和父母联手逼的。
　　孩子像花草树木一样，有着自然成长的天性，只要顺其天性，提供充分的养料，孩子自然会茁壮成长，哪用得着天天催着他进步？
　　一位专家总结了孩子的七种天性：玩耍，模仿，好奇心，追求成功，户外活动，合群，赞扬。如果违逆孩子的天性，逼着孩子按家长的意愿成长，孩子就会变成＂病梅＂——＂高分低能＂或自暴自弃；如果顺从孩子的天性，加以适当引导，孩子的成长潜能被激活，自然会健康成长。
　　父母需要学会两种本领：
　　学会化一切为游戏的本领
　　对孩子来说，一切活动都可以是游戏，那么，何不让孩子边玩边长大呢？
　　林女士很会教孩子玩，并且将一些希望孩子学会的内容贯穿在玩中。例如，为了让女儿菲菲学会10个自然数，她跟孩子玩锤子、剪刀、布的游戏，谁赢了自己在小黑板上记分，赢第一盘写＂1＂，赢第二盘写＂2＂，不知不觉，孩子就学会了10个数字。为了鼓励孩子自己穿衣服，她拿着表说：＂咱们来看看，菲菲穿上衣服、鞋子需要多少时间。＂穿完后将时间记下来，说：这是咱们的菲菲创下的一个纪录。第二天，又鼓励菲菲破自己创的纪录。＂没有多久，菲菲就能熟练地穿衣服了。＂林女士还把＂破纪录＂的游戏用到学写字或别的学习中，效果很好。最重要的是，养成了菲菲跟自己竞争的好习惯。菲菲还学会了自己设计＂破纪录＂的游戏，并从中享受到了成功的乐趣。
　　对幼儿园给孩子布置作业，林女士不太赞成，却采取积极的解决办法：变枯燥为生动。有时，她将邻居家的孩子请到家里来，让孩子们一起做作业。孩子们边说笑边写作业，并不觉得累。林女士随时给予适当的提醒，例如：＂菲菲写了三行字，胖胖才写了两行，要加油喔！＂胖胖一听，马上加快了速度。哪个孩子先完成作业，不能独自活动，要陪着后写完的，可以给予帮助，但不能抱怨。孩子们都完成作业后，林女士会一一给予赞扬，例如：＂菲菲完成得最快，胖胖的字比昨天写得漂亮了……＂后来，几个常在一起玩＂学习游戏＂的孩子，成绩都很棒，却又没有感觉到多大的学习压力。
　　对孩子们来说，学习、玩球、跳绳、搭积木，或别的一切活动，没有太大的区别，只要将＂游戏精神＂贯穿其中，享受到了乐趣，都是一个好玩的游戏。当孩子们模仿、探索、赞扬等天性得到满足，自然会乐此不疲。
　　学会评估孩子的状况并适时引导的本领
　　孩子学会了什么，没有学会什么？孩子学什么比较快，学什么比较慢？孩子喜欢什么，讨厌什么，害怕什么？孩子在一个活动中的注意力能坚持多长时间？孩子的体力情况如何？孩子在哪方面有明显的不足？孩子习惯于如何表达情绪？凡此种种，都需要父母悉心体察。了解孩子的客观状况，我们才知道怎样适当辅导。
　　但我们要知道，孩子拥有无限潜能，也有＂自我枯萎＂的本能。无论孩子目前在哪方面有何优势，一旦失去了形成优势的条件，其优势就不复存在；无论孩子目前在哪方面有何不足，只要加以适当引导，＂缺什么补什么＂，孩子自然能够＂自我修复＂。
　　涛涛比较＂笨拙＂，玩什么都玩不过小朋友，经常受到小朋友们的嘲笑，因此变得比较孤僻、不合群，宁可一个人独自玩。妈妈很担心，决定改变这一情况。她对孩子说：＂我们的涛涛很聪明，怎么可能比不过小朋友呢？准是出了某个小问题。我们来看看，问题在哪儿。＂于是，她耐心地陪孩子一一玩他们平时爱玩的游戏，并适时指点诀窍。当涛涛玩得比较熟练了，她就鼓励涛涛去跟小朋友们＂比一比＂。涛涛尝到了＂甜头＂，爱跟小朋友们玩了，不合群的毛病自然消失了。
　　孩子的一切都没有定型，具有无限可塑性。无数教子失败的案例表明，父母不清楚孩子的状况，无法进行针对性的辅导，是症结之一。只要清楚了孩子的状况，适时补充＂营养＂，一切都可以改变。残疾人周舟可以成为很棒的指挥，聋哑女孩周婷可以成长为美国著名大学的高才生，我们的孩子条件更优越，成长空间不是更大吗？
　　第三十三、三十四招完
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