孩子教育到底是快乐教育好还是严格管理好？

　　首先，素质教育不等于快乐教育，也不代表不学习光玩。素质教育重在素质，即基础的核心能力。象小学生的基础学习习惯、学科思维，这是需要家长及早了解，并在日常的学习中有意识地引导孩子培养起来的。孩子具备良好的学习习惯和学科思维以后，学习中小学的基础知识是非常轻松的。家长应该多了解一些基础的学习习惯、学科思维培养的常识，否则孩子将来的学习将步履维艰。
　　其次，在学习上不能被动盲从，应该形成自己的节奏和学习特色，并在这个过程中形成适合自己的学习体系和学习策略。学习是自己的事情，没有谁比自己更了解自己的状况，如果盲目地跟着别人的节奏走，只会活活累死还没有好结果。比如，数学老师布置的作业太多，孩子根本完不成。那么不妨帮助孩子把作业简化，优化孩子的学习路径，做作业不是目的，巩固知识才是目的。
　　第三，在学习过程中，帮助孩子建立良好的学习心智，能在学习中不断体会到学习带来的成就感。如果孩子在学习上的感受是痛苦、焦虑、负担，这些负面的情绪只会让孩子对学习越来越厌倦和排斥，没有哪个人会愿意在这些负面情绪下学习，这种情绪下的学习效率接近于零。学习体验是非常重要的，可以了解一下＂心流＂这本书，其中的思维之乐就是告诉你如何构建学习带来的心流体验的。学习带给绝大多数人的感受是痛苦，这恰恰是多数人学习上困难重重的根本原因。
　　小学是筑基的阶段，知识相对也比较简单，家长应该有效地利用这个时段，把孩子的学习基础打好，至于学习成绩不用太在意，基础打好了，学习成绩很容易就提升上来。成绩是学习的副产品，培养孩子基础的学习能力才是核心，学习能力培养起来了，分数就很容易提上去，家长如果主次不分，就很容易让孩子陷入学习的困境。
　　我是老师，也是孩子家长，我和我遇到的同事对待孩子的学习一致的态度，严格。
　　我家孩子一年级，对她的要求:早上定时起床，作业会做的自己做，能做的事情一定自己做，一些不好的习惯前二次告诉她，第三次再有，就会打她，再和她说道理，知识上的东西不会教她，但不会打。
　　可能有些人不认可我的管理。我的想法是:孩子最重要的时候就是小时候三岁到七岁的时候，各种习惯，各种品德最关键的时期。如果不能培养好，那么对他们以后的发展很麻烦，就像一颗小树，小时候歪了，大了就很难扭转过来，对大人小人受得痛苦将会更大， 不如小时候纠正。
　　小孩子年纪小，有些东西并不是口头说说就行，这时候得揍，等到一定时候再和她讲为什么？甚至可以演示为什么。
　　所谓快乐教育，并不是快乐的学习，而是让孩子从学习过程中体现学习的快乐。
　　学习都不学习了，哪里来的快乐？