小孩在家做作业的时候，家长应该在旁边指导还是让他自己独立写？

　　经常在网上看到有家长辅导作业气到发病，很同情，但是也觉得家长自作自受。
　　我孩子上初二，我几乎没有辅导她做过功课，为啥？一是我从她上小学开始就培养她独立完成作业的习惯；二是我不认为，现阶段，如果家长不特意去学习的话，孩子学的知识有多少家长能辅导得了？不要觉得这道题你会做，你就能辅导。
　　不记得是孩子上小学五年级还是六年级，我邻居问我一道数学题，她孩子和我家孩子同一个学校同一个年级但不同班。我一看，是道几何题，求面积呢，但是需要先算一下边长，边长需要通过相似三角形求出，我觉得我会做，就吭哧吭哧写了一下，把解题过程发给邻居，自己觉得还挺得意。等孩子放学，我就给她炫耀，她说什么题啊？我看看。我说你别看了，挺浪费时间的，吃完饭先把作业写了，写完有时间再看。她说我就看一眼，如果觉得难我就先不做，结果她一看，直接把答案说出来的，和我算的一模一样。我很惊讶，就问她怎么计算的？她说这个很简单啊！等积变形！啥玩意，我咋没学过？我又赶紧给邻居说这道题是用等积变形，我用的那个方法太笨了[捂脸]。
　　我还有一个邻居，大学英语老师。在我家孩子在外边上辅导班学英语的时候，她带着她俩儿子和她家隔壁一个小姑娘学英语。据她说，她精选教材，精心备课，力争让课上的有意思，但是坚持了不到一学期，她放弃了，把孩子送到补习班了。她说比她在学校上课累多了！顺便说一句，我孩子英语班上有她同事的孩子，比我们低两个年级，英语学的特别好，我问她妈妈，怎么不自己在家教？她妈妈说，教学生没问题，教自己娃真心教不了。
　　所以，在孩子刚上小学那半年，一定要帮助孩子培养好的学习习惯。一是按时写完作业；二是作业要保质保量。可以根据作业量给他规定一个稍微宽松的时间，做完自己先检查，如果没问题，给予适当奖励。所以这个时候最好不要让孩子上晚托班，晚托班的老师整体素质不高，很多都是直接告诉孩子答案。这个时候一定要亲力亲为，不要图省事，但是习惯一旦养成，后边就可以放手了。
　　小学阶段还要培养阅读的习惯，原本我家孩子这方面做的挺好，但是在孩子上五年级的时候，我家队友给孩子买了iPad，还亲自带着孩子玩《我的世界》，据他说这个游戏有益于孩子培养创造力什么的，我也不知道我家孩子的创造力有没有提高，只知道从那以后，孩子就不爱看书了，迷上了玩游戏。一想到这事，我就想爆揍我家队友，不过也只是想想而已，我家队友人高马大，我揍不动他[捂脸]。有个拖后腿的队友是多么可恨！
　　如果孩子在学习上遇到问题，建议直接让他问老师，如果问题太多，还是让他上补习班吧！为了家庭和谐，专业的事情还是让专业的人来做！不要自讨苦吃！
　　我是翼翔老师，教育是我的主业。下面分享一下我的看法：任何一个孩子独立做事之前，都需要一个陪伴引导的过程
　　如果学前行为习惯引导得好，知识储备也非常充分的话，那么，孩子完全可以一年级开始就独立写作业。这样的例子我见过很多，但是，并不代表这些孩子一开始就是可以独立完成作业的。其实，家长在幼儿期，对孩子的各个方面的引导已经做了非常多的工作。比如做事情的专注度培养，识字的积累，写字的引导等等。当孩子一年级的时候，已经可以很好的听课，吸收课堂知识，作业对他们来说不难。同时，这些孩子做事情已经很有规律性，那么，一年级就独立的孩子也是很常见的。
　　但是，如果我们的孩子在上学之前，没有做好这些准备，那么，我建议最好刚开始，家长适当的陪伴孩子度过过渡期。
　　这个过渡期指的是行为上的，同时也是心理上的。
　　从行为上，每天规规矩矩地安静的听课，对很多孩子都是一个挑战。同时，课程的内容是否能够理解也是一个挑战。很多题目，孩子可能并不理解是什么意思，做起作业来，可能就会犹豫不决。
　　另外，心理上，孩子从一个比较自由宽松的环境，突然进入一个要求很严格的环境，心理上也会伴随着恐惧和害怕。这个时候的孩子，特别的需要家长的帮助。如果自己的孩子遇到了这样的心理问题，家长一定不要焦急，责骂孩子。而是应该做孩子的坚强的后盾，给孩子足够的心理上的支持，帮助他们度过最初的这段心理上的恐惧和不安的时期。所以，总体上说，我们要不要陪伴孩子，得根据我们自己的孩子做出合适的安排。
　　但是，我们即便是需要陪伴孩子，也要注意一个度的问题，切忌让孩子对我们形成依赖。很多孩子在学习上感到害怕，就容易过度的需要父母的帮助。这个时候，一定要学会及时的慢慢放手，逐渐的由陪伴变为指导，给孩子做好安排之后，自己去忙自己的事情。不要一直盯着孩子的作业看，因为如果陪伴过度，一方面，孩子会觉得紧张，另外一方面，孩子会习惯于父母在身边，没法心理上独立起来。
　　经验上，1、2个月的陪伴就差不多了。在这里，也给孩子没有上学的家长提一个醒，如果想让孩子上学容易适应，最好在学前就培养孩子的各种习惯。我见过很多孩子习惯培养好了，心态也更容易变好，因为一个表现优异的孩子，更容易得到老师的认可，心理上更容易得到好的反馈，自然就会越来越自信和上进。
　　希望我的回答能够给您一定的启发，我是翼翔老师，欢迎家有学童关心教育的家长关注我！
　　对于辅导孩子的作业，家长们有太多的委屈和不解，不说作业，母慈子孝；一说作业，鸡飞狗跳。学校老师给孩子有作业，机构老师也给孩子有作业。真是作业多如牛毛，家长辅导陷入深渊。
　　那么小孩做作业的时候，家长应该在跟前指导还是让其独立完成呢？对于这个问题，因孩子而异，因家长而异。
　　如果孩子不自觉，家长就要在跟前指导，看着孩子完成作业。遇到不会做的，及时辅导。遇到孩子拖拖拉拉的毛病要及时制止。遇到孩子吃呀、喝呀、撒呀等要及时引导。当然有的毛病不能惯，一惯就成了自然，比如前面提到的。老看着写作业也不是个事儿，要小孩逐渐减少对家长的依赖，要逐渐培养孩子独立完成作业的能力。要和孩子定规矩，确实遵守执行，该严格的时候一定要严格。这样才能逐渐放手，培养孩子自觉主动学习的能力，也才能有下一步让孩子独立完成作业。
　　当然了，孩子能独立完成作业是好事，但是不能长期当甩手掌柜，过一段时间就要陪一陪，观察观察，注意孩子的学习效率和是否认真。如果发现有问题，就要及时纠正。千万不能不闻不问，特别是孩子作业不认真，学习退步，你都不知道，还以为孩子特自觉，自我感觉良好，以致让孩子的学习拉下亏空，那时候就有你后悔的。所以，让孩子独立完成作业，家长也不能掉以轻心，要注意检查，注意状态。
　　总之，家长辅导孩子的作业是个麻烦事，有时候深不得，有时候浅不得。懂事的孩子省点心，顽皮的孩子费点心，当然有的孩子可能要费很大的心。不过别抱怨太多，谁让孩子是自己的？你不管，谁管？
　　现在的孩子太娇惯了，什么都要家长陪。没有我们那个时代的孩子独立性强。作业可以自己完成，写完后自己检查，如果不会，可以问家长，让家长来检查，订正一下。
　　上个星期朋友在我家聚会，来了七八个人，这时候又来了朋友一家三口，两个大人一孩子。孩子还拿着作业，我们忙着做饭，就让孩子先写作业。孩子不同意，他一看家里这么多人，挺热闹。就先玩玩，正好家里有两条小狗，他就逗狗玩。一会吃完饭，让他到小屋里写作业，他那个不情愿啊！进了屋，没了动静，我们这边忙活完了，开始打麻将。我到小屋里一看，那孩子，站在我的书橱前发愣。我就说，快点写，写完出来玩。孩子摇了摇头，没打我的腔。
　　这时候，他妈妈进来了，往床头上一座，孩子立马就赶紧走到书桌前，写起作业来。我看着也好笑，不管着不行。孩子和他妈妈说着话，写着作业，不一会儿就写完了，又出来玩小狗。他妈妈给我们说，放了学，回家就玩，我要不回家，他就写不完作业。孩子还是个妈妈控。[捂脸][捂脸][捂脸]
　　孩子上小学二年级，调皮时候，他奶奶也管不了。就他妈能管了，在他妈面前可老实了。孩子写作业，还得大人陪着，监督着，要不然，靠他自己自觉完成，那个度，他现在可掌握不了。
　　凡是做作业需要家长守在旁边的孩子，学习成绩都不会很优秀，家长对孩子的作业辅导越多，孩子的学习能力就会越差，很多孩子小时候父母辅导作业，长大了补习班辅导作业，上大学了找同学抄答案。
　　前几天我和孩子聊天，我叫孩子谈谈大学里的学习和生活趣事，孩子说到一些同学只会埋头刷题，很简单的题目又都不会做，明明教科书书上就有的内容，他居然不知道，可见他是不看书不听老师讲课的，刷题又很多不会做，就找同学抄答案。
　　我从来没有守在孩子身旁辅导或作业，因为孩子自己都会做，孩子自己都会做的前提，无疑是我和老师传授的学习方法的结果，鼓励孩子多看书、多思考，引导孩子用正确的学习方法，这是家长最省事的做法，也是培养孩子最有效的方法。
　　记得我家孩子上小学时，一年级的课本一拿回家，他就好奇地打开书本，一看那些内容怎么都会做了。因为幼儿园阶段我就提前教孩子识字和算数，一年级课程也就变得简单了。
　　一年级期间我就出一些难度略大的题目，让孩子自己去做，孩子作对了就给奖金奖励，孩子特别感兴趣这样的学习游戏。训练多了孩子就学会自己思考了。到二年级也是让孩子自己先看书，老师讲课认真听，作业也就变得简单了，我还继续训练孩子的自学能力，就是出些难度大一点的题目。
　　孩子三年级开始，我就不再过问作业的事，孩子自己完全有自学能力，我只负责周末带孩子到处玩耍，在玩耍中让孩子增长课外知识，积累写作素材。
　　家长一旦发现孩子作业不会做了，不要急于辅导那几道作业，而是要让孩子多看书，上课认真听讲，尽快赶上学校的进度。家长也要注意家庭教育的环境，孩子有没有安静的房间看书学习？有没有足够的睡眠时间？如果孩子学习进度总是落后，作业都要辅导，将来就离不开补习班，成绩无法变得优秀。
　　这两种形式目前都存在。其实，具体选择哪一种，还是要依据自己家孩子的自律程度。
　　如果，孩子特别自律，能独立解决学习上的问题，且做事不拖沓，那么就可以让孩子独立完成。 孩子完成作业后，还可能会自己找点事做，这时家长在身边，就是孩子的障碍了，因为您说话会影响孩子的思绪。如果孩子学习比较吃力，自己写作业又比较拖沓，好走神。 那么还真的需要家长陪一陪，扶上马，再走一程。
　　每个孩子的学情都不一样，家长要结合自己孩子的特点，来选择相应的陪伴方式。 孩子不需要您陪着学习，您可以更好的搞好后勤工作，给孩子准备好饮食，带孩子游戏。需要陪伴孩子一起作业的家长，就会辛苦一些！
　　感谢邀请！
　　这个问题我从以下三个方面来回答：1.关于作业
　　作业是孩子学习书本知识常用的一种形式。孩子在家所写的作业一般有三种：一是复习巩固类：复习巩固当天所学内容；二是预习尝试类：预习第二天将要学习的内容；三是应考训练类：考前的强加训练做模拟试卷。
　　2.关于学习
　　学习是一种智力活动。一般可分为自己独立学、同伴合作学、家长或老师辅导学三种形式。而这三种形式以自己独立学习为前提、为核心。在学习时自己必须先独立思考，独立解决。自己独立实在解决不了的再向别人求助，求助的方式可以和同伴讨论解决，也可以问家长或老师。
　　为什么说必须要以独立学习为核心呢？那是因为学习的效果最终要通过考试来检验，而考试就是独立做题，不能向任何人求助。
　　如果孩子平时在家写作业自己不动脑子，懒得思考，慢慢思维上就会形成惰性，态度上就会产生对别人的依赖。最终在考试中就会败下阵来。3.关于家长的陪学
　　弄清了以上两个问题，我们再来看家长是否需要陪学？怎样陪学？
　　是否需要指导，要看孩子是否独立的思考了，是否是真的不会做。换句话说就是指导必须建立在孩子独立思考基础之上。
　　如果孩子做作业时，不加思索就问家长，慢慢对就会对家长产生依赖。这样，对孩子的学习反而帮了倒忙。
　　因此，家长一定要注重培养孩子独立学习的习惯，让孩子明白，学习始终是自己事，任何人都不能替代。
　　那么，家长到底要怎么陪伴孩子写作业呢？我认为应做到以下三点：
　　一是为孩子创设一个安定的学习环境。孩子学习时，家庭其他成员尽量不要进行看电视、玩手机等娱乐性活动。让孩子安心学习。
　　二是和孩子保持一定的距离。孩子写作业时，家长不要一直坐在孩子身边，陪伴而不陪＂学＂（让孩子自己学），孩子需要时再帮助，如听写、盯背等，完成后进行检查。
　　三是给孩子辅导时要注重启发引导，尽量让孩子自己解决，不要直接告诉孩子问题的答案。注重知识形成的过程。
　　好了，关于这个问题，我就啰嗦这么多，希望对大家有所帮助。
　　我是头条号＂颗粒儿说教育＂原创作者，欢迎大家关注交流孩子的教育问题。
　　题主的这个话题，应该分成两个时段来说。
　　第一个时段，是孩子刚刚上一年级的时候。这个时候，孩子刚从幼儿园进入小学，其心理，情感，举止，行为，都有一个转变，适应的过程。这个时段，家长应该适当＂陪着＂孩子。这个过程的长短快慢，和家长的做法密切相关。
　　因此，此时，家长的＂陪护＂，主要的，是让孩子逐渐地适应小学的学习状态，培养孩子的学习意识。其次，是引导（注意：不是＂辅导＂）孩子认识课本中，题目中不认识的字，并耐心解释其意思。给疏通了文字障碍以后，还应该让孩子把课本上，题目中的有关文字读一两遍，以加深印象。
　　孩子写作业的时候，家长更多的，是注意仔细观察孩子的表现，看看孩子写作业是否顺利。当孩子遇到问题，一时不能解决的时候，家长不要急于干预，给孩子留出思考、犹豫的时间，然后再和孩子一起，引导孩子理解文意或题意，启发孩子的思维。当孩子正专注地写作业，读书的时候，家长不要不停地查看、纠正、＂辅导＂，需要等到孩子的学习过程进行到一个＂段落＂了，再和孩子一起讨论，和颜悦色地指出其存在的不足或问题，并加以纠正。
　　整合过程，应该是舒缓的，有控制、有节制的，其最基本的目的，是让孩子＂进入＂，而不是强调孩子的＂正确率＂。
　　应该看到，这个过程，既是孩子进入学习的＂起始＂，也是家长引导孩子的＂起始＂，＂万事开头难＂，孩子＂难＂，家长也＂难＂，但是，＂好的开头，等于成功了一半＂。
　　有必要提醒的是，家长陪坐在孩子旁边的时候，不要玩手机看手机，家长可以拿一本书，慢慢看，真看假看都可以。要知道，家长的举动，势必给孩子带来＂潜在的＂影响。
　　然后就是第二时段。这个时段主要是小学二三年级，是让孩子养成（或＂形成＂）良好学习习惯最关键的时段。如果是第一个时段是让孩子＂进入＂，那么，这个时段就是＂养成＂。包括自主安排学习的时间观念，学习的自觉性、积极性，学习时的专注力，逐步学会思考问题，等等。
　　进入了这个时段，首先，和孩子一起商量，在商量的基础上，＂立规矩＂，什么时间开始学习，什么时间玩；玩什么，每次要多长时间，等等。在＂立规矩＂的时候，要充分尊重孩子的想法和意见，家长不必事事都给孩子安排得好好的，满满的，让孩子去＂执行＂，这不利于培养孩子的积极性、自觉性，也不利于培养孩子的＂责任感＂。
　　孩子学习的时候（包括读书和写作业），家长不必陪坐在孩子旁边，也不要时而在孩子旁边＂巡视＂，查看，指指点点，生怕孩子＂写错了＂，＂读错了＂。家长只需＂远离＂他，观察他。两科之间，让孩子适当休息，比如休息二十分钟左右。此时，家长再检查孩子上一科的作业，并且，在孩子开始下一科的学习之前，给孩子讲解，并让他订正。
　　这个时段，家长最忌讳的，是唠叨，催促。家长越唠叨越催促，孩子越拖拉越磨蹭。
　　如果在学习之前，家长发现孩子＂玩＂得忘形了，家长应该提前5分钟提醒孩子（大人有时候也会＂忘形＂），＂还有5分钟＂，以便孩子留出＂缓冲＂。
　　在这个时段，如果培养了孩子良好的学习习惯，后来的事就会省心得多，根本不需要家长操那么多心。
　　看多大的孩子。如果是低年级的小孩，家长要全程陪伴；高年级的孩子让他独立写，遇到问题集中起来问父母。
　　低年级的孩子识字量有限，家长要陪伴孩子写作业。
　　低年级的孩子写作业时，因为他们刚上学，有很多字不认识，家长要给孩子读一题做一题。孩子如果有不会的题，先空着，最后集中解决。
　　这样也可以监督孩子写字 姿势 ，随时提醒。也可以监督孩子 书写 要 正规。从上学就给孩子养成认真仔细地完成作业的好习惯。
　　高年级的孩子要让他独立完成作业。
　　高年级的孩子让他 独立 完成作业。可以告诉孩子，我在外面，你有不会的先空着，最后咱们 一起解决 。
　　家长辅导孩子学习时，态度要和蔼，不要发脾气。 要把错题当敌人，不要把孩子当敌人，和孩子同心协力消灭它。
　　不管哪个年级，最后家长都要告诉孩子把不会的题记在书上。
　　在孩子有时间或者是复习时，要经常练习这些不会的题，要求孩子不能再错这个 类型的题。
　　新学期开始，教育部要求小学孩子作业不出校园。 孩子在学校里把作业写完了，有能力的家长千万不要再也不管孩子的学习了。
　　家长要抽查，以便掌握孩子的学习情况。不要把孩子推给老师就不管了。 有很多东西老师给不了孩子，因为学生太多，老师一个一个地管可能管不过来。
　　家校结合才能培养优秀的孩子。
　　结束语：
　　老师是领路人，家长做好监督，老师和家长共同努力培养孩子的好习惯。