汉字故事可以这么讲

　　从领悟汉字故事、会讲汉字故事到讲好汉字故事，国际中文教师解读汉字知识应基于3个维度——形体结构、偏旁部首以及汉字文化。
　　重视汉字形体结构
　　汉字是中华文明的重要标志。作为方块字形体的核心内容，＂笔画观＂和＂部件意识＂是规范书写和准确识读的关键。同时，通过＂横平竖直＂等书写原则，传递＂横平竖直规范字、堂堂正正中国人＂的做人理念。
　　首先要培养学生正确的汉字笔画观。形近汉字，可能由于笔画不同、笔画增减不同、笔画长短不同、笔画位置不同或者笔画相离、相交、相接的组合关系不同而表达不同的意义。比如，＂毛＂和＂手＂的区别在于第四笔是＂竖弯钩＂还是＂竖钩＂；＂白＂和＂百＂是后者多了一横；＂末＂和＂未＂的一、二两笔的＂横＂长短有别；＂太＂与＂犬＂的区别在于最后的点笔居于＂大＂的中下部还是右上角。
　　其次要让学生了解汉字的部件组合特点。把汉字像拆机器零件一样拆分开，笔画或笔画的组合就是汉字＂部件＂。这些部件通过上下、左右、内外等组合方式，拼组出不同的方块字。中文作为二语的书写教学应在突出纵向结构、横向结构等基本结构教学重点的同时，辐射相对复杂的包围、半包围典型结构，逐步培养学习者部件组字＂模型＂意识。
　　凸显偏旁部首内涵
　　记录中文的书写符号系统——汉字，是迄今仍在使用、不曾中断的表意文字。这就需要在教学中注意以下几点：
　　首先要把握汉字的表意特点。以拼组汉字频次较高、形体方正的＂口＂字为例。口是＂嘴＂的象形。《说文解字》对于＂口＂的解释是：＂人所以言食也。象形。＂不仅解释了＂口＂字的意义是＂嘴＂，是人用来说话进食的器官，也指出其造字方式是象形造字法。写出来的＂口＂字四四方方，不像＂嘴＂，是由于汉字形体演变，圆转的线条变成方直笔画的缘故。
　　其次要领悟部首的意义功能。以部首＂肉＂为例，形体发生变化，写成月亮的＂月＂，读作＂肉月旁＂。部首意义教学，要对＂肉月旁＂与＂月＂部加以区分。部首＂肉月旁＂承担意符构成的汉字，有些表示人或动物的肢体、器官，如脸色的＂脸＂；有些表示肉的变化，如热胀冷缩的＂胀＂；有些则表示与＂肉＂相关的状态，如腐烂的＂腐＂等。
　　传播汉字文化精髓
　　汉字从形态到内涵，不仅是一种独特的文化符号，而且是一种形象生动且有社会文化背景、生活智慧的文化元素。走进汉字文化宝库，方能领悟方块字的奥妙与神奇。
　　一个汉字就是一个故事。以＂女＂组构的汉字为例，美好的＂好＂、安静的＂安＂等字，绘就女性容貌姣好、姿态柔美的画卷。而不少具贬义色彩的妒、嫉、嫌等字，则是女性曾经地位低下的历史表征。
　　以言字旁的字为例，感谢的＂谢＂本义是辞去、离开，比如闭门谢客、谢绝。同时由告辞离开，引申出对帮助或赠与表示感激的表达，如道谢、酬谢。同样，＂谅＂的本义是诚实，由诚实引申为相信，进而由＂相信＂发展出＂体谅和原谅＂的意义。
　　汉字是传承中华文明的重要载体。国际中文教学只有围绕方块字书写元素、构形元素、二维架构，把握汉字文化精神，凸显偏旁部首表意特点，培养笔画部件形体意识，才能真实、立体、全面地讲好汉字故事。（李华 霍亚玲）