孩子不是学习的料，从小时候的眼神中就能看出，不用等到他长大

　　要说家长们最关心孩子们的什么事情，那毫无疑问肯定是学习问题了。特别是老师在家长群里面点名批评说孩子在课堂上表现不好的时候，那真的是觉得又丢脸又对孩子的成绩感到着急。
　　现在刚开学不到一个月，我家邻居阿姨就因为她小孙子在学校的表现搞得焦头烂额，老师隔三差五的联系她说你家的孩子上课老是溜号了，还经常去打扰其他孩子学习。回到家里写作业，随便写几个字都需要花费30分钟以上，他不是一会上厕所，就是去喝水，或者走神。她只能看着干着急。
　　阿姨特别奇怪，上学前看着特别机灵的一个孩子，为什么就是不会读书呢？
　　听完阿姨的抱怨之后，我马上就知道问题出在哪里了。著名的心理学家李玫瑾教授曾经说过：孩子在小时候过于活泼好动，到读书的时候学习肯定不好。
　　特别强调：孩子是不是学习的料，从小时候的眼神中就能看出来。
　　她说这个会不会学习的孩子特别好辨认，孩子的眼神不太会跟人眼神对视的，而且比较安静的，给她玩具他可以玩上好一会的，这种孩子将来肯定是属于读书的料。
　　相反的是眼神时刻不离人的孩子，而且还特别活跃，这样的孩子将来学习不会太好，这种性格适合做一些与人打交道的工作。
　　虽然乍一听有些绝对，但李玫瑾老师解释过之后，我觉得还是有道理的。
　　李玫瑾教授这样解释到：不太愿意与人进行眼神对视的孩子，上课的时候注意力会十分集中地盯着黑板看，思考内容。
　　而眼神离不开人的孩子，上课时一直盯着老师，观察老师在做什么、发型如何、在看谁，眼睛跟着老师动，虽然看起来很机灵，但是注意力没在黑板上，学习不会太好。
　　在我的印象中邻居家的孩子就是这样，眼睛特别喜欢观察人，记得有次在小区花园遇到他的时候，其他小朋友都在专心的观察地上的蚂蚁，只有他东瞅瞅西望望，一眼就发现了我，特别热情地打招呼。
　　李玫瑾教授也说：这种孩子聪明，他学习（不好）不是智力问题，而是注意力的问题。
　　所以孩子学习不好并不是智力出现了问题，主要是孩子的专注力不够，这样学习是不可能会好的，所以我们应该从小培养孩子的专注力和学习习惯。 科学研究也表明：3-15岁是提升孩子专注力的黄金时期，此时不重视孩子专注力的培养，很可能导致孩子的专注力不足，这将会一直影响他未来的生活、学习，还有工作。
　　我就是利用游戏的方式培养儿子的专注力，时间长了不仅专注力有提升，玩手机、看电视的时间也缩短了。给大家推荐一下《疯狂大脑训练营》，320个思维挑战训练，孩子玩得停不下来！
　　《疯狂大脑思维训练营》10册。里面有故事、有场景、有画面，丰富好玩，娃们边读、边看、边思考，在玩中轻松锻炼孩子逻辑力、空间想象、语言表达等12种能力。
　　《疯狂大脑思维训练营》有非常科学的内容编排。参照著名的儿童心理学家和认知发展理论开创者，当代认知建构主义鼻祖让·皮亚杰的理论体系编写而成，并由中科院儿童发展心理学专家审定，遵循3-7岁儿童大脑发育特点命题。
　　在皮亚杰理论体系中，幼儿发展的过程是＂图式 同化 顺应 平衡＂。听着很抽象，给妞们举个例子：分东南西北，则是这样的——
　　上北、下南、左西、右东
　　而这套书就很好地将孩子们对方向的认识，融入到了游戏中。比如判断小机器人的朝向，用东南西北多种方向的训练，让孩子观察其中的变化规律，训练逻辑推理能力。
　　甚至是更高难度的，在左右、旋转方向训练的基础之上，又加入了顺时针和逆时针的训练。
　　通过这样的游戏，孩子对方向的认识由浅入深、层层递进。他们不但可以准确迅速地分辨出不同的方向，而且还掌握了规律，会在不同情况下运用方向知识解决实际问题。
　　《热闹的生日派对》
　　小学数学学习中，类似的应用题就非常多，而掌握了灵活运用举一反三的方法，娃再学习就轻松多了。
　　此外，皮亚杰还指出，孩子的学习大都是通过活动完成的，知识起源于孩子与世界之间的活动。
　　因此，《疯狂大脑思维训练营》10本书对应10个孩子喜欢又贴近生活的主题场景，让孩子在模拟游戏中与世界互动，获得发展。
　　比如《热闹的生日派对》，故事中的气球、丝带、蛋糕、生日帽，都是小朋友们熟悉的，题目生活化，玩起来更有代入感。
　　数气球，拆礼物——
　　此外，这些思维训练游戏里融入的知识，涉及到生活、机械、世界知名建筑、动植物等很多常识，特别有趣，可以媲美儿童科普书了。
　　这些练习和游戏以皮亚杰＂培养孩子各个方面逻辑性＂为核心理念，注重孩子综合思维能力的训练，覆盖面广，丰富又有趣。小朋友每天花30分钟左右的时间练习，幼小衔接轻轻松松。
　　每一个优秀孩子的背后，都站着一对有远见的家长。别让孩子输在了起跑线上了，赶紧入手吧
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