34岁宝妈的痛苦经历，阻碍儿子健康发展，负性聚焦影响两代人

　　文/37度暖爸
　　父母的教养态度对孩子影响有多大？看看这个代际传递的案例，你会知道接下来该如何对待自己的孩子。
　　为保护个人隐私，文中所有人物、事件都经过一定程度的虚构！请勿对号入座！
　　雅琳是一所中学的化学老师，34岁，有一个8岁的儿子。初见远远，除了瘦弱之外，我还能感觉到孩子对于新环境的不安、烦躁和不适应。
　　做完了注意力测试，开始解读测试结果。我们从注意力聊到学习，又聊学习到成绩。毕竟雅琳是老师，对于孩子的注意力十分关注，也非常清楚注意力对于孩子学习的影响。在访谈的过程中，我发现一个问题点：雅琳总是对儿子负向聚焦。我心里隐隐有了一种猜测，远远和前几天的一个7岁男孩的情况可能存在相同性，都是因为依恋关系联结紧密度不够，成就感获取不足而产生的注意力不集中的假象。
　　简单来说，是因为孩子和妈妈之间的依恋关系建立并非安全型依恋，而且由于妈妈的负向聚焦，总是看到孩子的缺点，令孩子的成就感获取不足。导致孩子不愿意将注意力放在自己不擅长的方面，造成了注意力不集中的假象。
　　因为人的注意力是有选择性的（例如：当你低头看着自己的腿，你不会发现自己也看到了自己的鼻子），没有人心甘情愿去做一件永远也做不好的事情。相反，一个孩子的自信来源于自己以往成功经验的累积，当他在某件事上获取了足够的成功经验，感受到了愉悦的情绪体验，自然会产生驱动力。愿意在这件事情上，付出一些努力，在努力---达成的过程中收获满足感。
　　那么，为何雅琳总是对自己的孩子负性聚焦呢？这是我们将要进行探索的问题！
　　我们聊着成绩的问题，自然也涉及到考试，雅琳说：＂今年，我小侄女中考成绩不是很理想，考了540，上不上，下不下的成绩，我哥让我帮忙给选择一个合适的学校。＂说着自己侄女的成绩，她竟然眼圈红了。
　　我没有阻拦她哭泣，因为哭，也是一种宣泄，我只要坐在她身边也是一种支持、包容与陪伴。我递上几张纸巾：＂为什么说到侄女的成绩你会哭呢？是因为她的成绩不是很理想而感到担心吗？＂
　　她接过纸巾擦擦眼泪：＂不是，我想起当初我中考，我考了582分，他们（雅琳父母）居然都没有夸夸我！当时农村的孩子，考这个成绩很不容易了，我是班级第七名。＂
　　我想我找到原因了：负性聚焦的视角、回应方式，被雅琳继承下来，并且也这样对待自己的儿子。
　　第一，这件事过去了这么久，她依然记得，而且是由侄女的成绩引起了自己曾经的不愉快回忆反应强烈，对于她来说应该是一个创伤性的经历。一方面，她继承了父母对于自己负性聚焦的回应方式；另一方面，创伤性的经历也会是激活自我中心的诱因。当人在自我中心的状态下，感官是封闭的，一切以满足自己当下的需求为第一要务。
　　第二，文化氛围对于一个民族的影响是巨大的，我们中国人都很内敛，习惯凡事从自身找问题，所以会产生负性聚焦、缺陷聚焦的视角。也就是说，我们可能会习惯性的看到他人、自己身上的缺点，而不是优点。
　　雅琳自己的原生家庭中也是采取负性聚焦的视角。这会导致父母亲无法看到孩子的优点。始终认为：要精益求精，不要因为一点成绩＂翘尾巴＂。
　　负性聚焦的问题在于：无法帮助孩子建立起积极的自我概念；孩子感受不到来自于父母的关爱。父母的付出和孩子的感受是两码事，我们每个人会将自己获取的信息进行主观加工，而后产生不同的结果。
　　第三，负性聚焦的视角，被遗传下来，雅琳又在无意识状态下使用这样的方式对待自己的儿子。
　　在孩子眼中，父母就是自己世界的全部！父母对于孩子的态度、回应方式决定了孩子自我概念的建立。一个不受欢迎的孩子，不觉得自己只是不受父母欢迎，而且相信自己基本上不受任何人欢迎。相反，一个得到爱的孩子长大后，不仅相信父母爱他，而且相信别人也觉得他很可爱。
　　简单来说，这也就是我们所谓的自尊、自信的来源。当一个孩子认为自己＂我可以＂，自然是处于自信的状态，反之，如果做出了＂我不行＂的定位，那么做任何事只有紧张、焦虑，导致不敢应对，选择逃避。
　　因为孩子不足以应付对于失败的焦虑带来的恐惧，那么自己无法获得一个良好的积极的体验，只有放弃。当孩子面临的是不得不应付的事情（如：作业、学习），心不甘、情不愿，注意力也不会有很好的投入度。
　　结语：所有的父母都希望自己的孩子能够越来越好，然而在养育过程中总是会事与愿违。因为我们每个人都带有原生家庭独特的印记。我想说的是：好的，我们继承；那些有负面影响的，还是扔掉吧！别让这些东西，再影响我们的下一代，别再用负向视角看待孩子！
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