你认为当今中国教育存在哪些弊端？

　　本人认为当今中国教育存在这些严重的问题：
　　一、学前教育内容小学化。
　　特别在农村和一些小城市，这种现象特别普遍。这种做法的后果是儿童人际关系处理能力较差，兴趣爱好没有得到培养，上一年级后，因为教学内容重复，很容易养成上课不专心的坏习惯，给今后的学习和发展造成恶劣影响。
　　二、重分数，轻能力。
　　这是一个老生常谈的问题。不管是学校，还是家长，都是只要求孩子在学校能考个好分数，至于生活以及自理能力方面，多半是家长大包大揽，以致学生独立自理能力缺失，动手能力很差。这种现象的产生，跟应试教育有着密切的联系。所有人都知道问题所在，却很难摆脱。
　　三、重智力，轻德育。
　　这也跟应试教育脱不了干系。因为思想品德评价起来很困难，所以在升学过程中直接被忽视。既然跟升学无关，学校也就不重视。而大家都知道，良好的品行，高尚的人格，是衡量人才最重要的标准之一。没有良好的品行，知识越多，能力越大，可能越危险。
　　四、重继承，轻发展。重知识，轻思维。
　　学校教育，多半是以传授前人的知识为主。通过背诵，题海战术等手段，来提高应试能力。比较忽视知识形成的过程和思维方法的培养。导致学生没有探索精神，缺乏创造能力。
　　五、学校教育跟社会需求脱节，重理论，轻实践。
　　这个问题，形成的原因比较复杂。跟精英教育理念有密切关系，教师本身缺乏实践能力也是一个重要原因。还有，跟高校不了解市场需求也密切相关。
　　教之蔽，不在下，在顶层设计，急需明确祖国的发展需要什么样的人才？谁来培养这样的人才？如何培养出这样的人才？人才流向如何调控？如何奖罚？还未明确回答。
　　过去时日人才三观不正，深为其害，中华文明被外包给西方来粉饰，被修改后价值观问题繁琐，几十年未被我们识破，这次被新冠病毒打回了原形，白白给他们输送了半个多世纪的人才。造成公权家私，举币量才，人才等同工具流通，造成人才待价而估，精致利己，薄情寡意，国格给币值让路，钱颜大于人尊。
　　把教育事业当教育产业，把学校当企业，把教师当工人，把学生当产品，把升学率当生命。家庭、家族把学生做为代理人，倾尽全力，让孩子成人后在社会实现分层。这是目前教育的本质，也是最大的困惑。
　　过了今年，土木星运到来，风摧枯木，东方木盛，教育属木，厚土载物，生机勃勃，创新创造，国运复归繁荣。教育一进行改革，弊端自解。
　　当前中国教育最严重的问题是：一是中小学课程难度过大，特别是英语、数学、物理、化学，中小学生学习负担太重。二是乱七八糟的教辅读物、练习册和模拟试题太多，偏难怪题太多。三是中考高考试题难度太大。四是校外培训的乱象非常严重，教师在校外办培训班，课堂上少讲辅导班多讲的现象屡禁不止。四是现在有些学校将双休日进行集中调整，特别是高中，差不多都是一个月的双休日集中休息四天，违背规律。建议：一、大大降低中小学课程的难度，特别是要大大降低英语课程的难度，降低中考和高考的试题难度。二、降低英语在中考和高考中的分数，中考70分，高考100分。三、学制要缩短，建议中小学由12年制改为10年制，小学5年，初中3年，高中2年，因为现在大部分的学生都有上大学的机会，学生应该尽快去上大学学习专业知识，不应该在中小学耽误太多的时间。四、幼儿教育实行免费，尽快取消私立幼儿园，逐步取消私立中小学。五、降低中考和高考的试题难道。六、将幼儿教育拉入免费教育，全面取消私立幼儿园。逐渐取消私立中小学，尽快扭转教育产业化这种怪现象。
　　实事求是地讲，当今中国教育确实存在许多弊端，令许多有识之士忧心忡忡，如不加以解决，必将削弱我国的人才强国战略，进而对中华民族的伟大复兴大业，产生不可忽视的消极作用！
　　一、学校教育越来越偏离了教育方针。名义上提德智体美劳全面发展，实际上唯智育、唯分数倾向日益严重，衡水中学模式在全国肆意蔓延就很说明问题。
　　二、公办学校房舍、设施闲置严重，浪费惊人。多数普通中小学是按照国家标准化来建设和配置的。但实际上，许多学校的一些功能室、活动室如实验室、图书室、阅览室等利用率极低，主要用途是应付检查和达标验收的，无形中造成了国有资产的极大浪费。
　　三、体育锻炼时间被严重挤压，学生体质令人担忧。自从独子政策开始，学生在家长心目中变得极其金贵，不管什么原因，只要学生受到伤害或委屈，家长都会到学校闹腾一番。出于安全和自保等方面的考虑，不少学校大大减少了学生的室外活动时间，取消了许多运动项目，甚至连运动会、郊游、体育课也不敢举行，导致学生体质堪忧，小胖墩、小眼镜数量剧增，长此以往，对国家的经济建设和国防建设将产生消极影响。
　　四、学生管理难度越来越大，教育正在成为高危职业。由于一些媒体对于个别教师的违规行为过度炒作，社会上对于家校矛盾、师生关系格外关注，一旦出现投诉和校闹事件，往往对教师处理的比较严重。为明哲保身，越来越多的教师开始变得佛系，多一事不如少一事，对学生不敢管、不敢问，导致学生问题越来越多。
　　五、社会辅导机构盛行，学生学习负担和家长经济负担不堪重负。曾几何时，校外培训机构铺天盖地，遍布全国，多数学生的校外时间都是在培训机构度过，学校减负的成果全部被培训机构吞食，学生基本没有自主时间，家长的金钱被培训机构榨干，培训机构的教学内容、教学思想基本脱离官方的监管，对公办学校的教学产生了巨大的负面冲击。任由培训机构像癌细胞一样扩散，让公办学校情何以堪？
　　六、素质教育喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实。残酷的社会竞争，按分数录取的中高考制度，使家长、学生、教师都不约而同地挤上了应试教育的独木桥，现实迫使人们不得不认为，还是应试教育最实惠，应试教育是改变命运的捷径，应试教育是最好的素质教育，尽管这种认识是不正确的！
　　以上问题，必须引起足够重视，并下大气力予以解决，以更好地发挥教育作为上层建筑对经济基础的反作用，促进我国经济社会的健康发展。
　　我认为教育界弊端不少。有如下几个方面：
　　1.领导往往终身制。2.职称终身制。3.甚至有吃空饷现象。4.教师精力分散，一会儿这个检查，那个学习，搞得教师很累。一段时间搞素质教育，一段时间又来个抽测。家长期望值高，教师压力大！
　　一，望子成龙，揠苗助长，急功近利，从家长到学校均如此。二，缺乏人文素养的培育，产生普遍的自私自利，利己主义者。三，精英主义教育形态，致使整体教育生态偏向。
　　十年树木，百年树人。终身之计在于培养人才。教育属于事业，不能搞成营利性产业。比如私立学校，获得国家补贴外，还另收高昂的学费。公办老师，暑寒假时间收取补习费，教育成了市场经济中的商品。学生应从德智体方面全面发展，正三观，爱祖国，守诚信，勤奋上进，为中华崛起而努力学习劳动本领与科学文化知识，成为祖国有思想文化的优秀劳动者。从小学，中学开始加強家庭教育，和学校教育相结合管理好学生，严格要求学生遵纪守法，务正业，不逃学，少打游戏，纠正早熟早恋现象，让学生健康成长。
　　教育的弊端好多好多，现在教育的突出矛盾是职称制度。职称的不公，职称工资差距太大，造成学校教师心里难受，教学积极性不高。职称是人为评出来的，不是如高考一样的公平，所以它的水分太大。在中国这样的人情社会，依靠评职称确定教师工资，的的确确不合适。
　　我认为，最大弊端就是:折腾来，折腾去。一会这么改，一会又那么改。一会这个重要，一会那个重要。从教者，无所适从；家长、学生疲于奔波。
　　五、六十年代，照搬苏联，俄语一统天下。
　　后来，又学西方，什么兴趣教育，快乐教育……。英语一统天下。
　　传统教育又崛起，学生天天背什么，弟子规，千字文，百家姓……。教材增加古诗文，中考，高考，古诗文分数比例增大。
　　教育，就该着眼现代化前沿，适合我国国情的，相对稳定的教育理念，教育规则。
　　现在教育存在问题用言语无法呈诉，为人师表老师是关键。教育商业化是最大灾难。教育资源分配不公，最底层孩子很少有优质教育。普遍性存在为分数论，这样教育出来孩子肯定与社会脱钩。毛泽东时代强调德、智、体全面发展，改革开放以来为了适应国际大环境只抓智力方面环节。所以造成很多老师在课堂上只是一笔代过，放学后自己办补课辅导班，增加学生经济负担，他们从中获取收益。这是违背师德师风的最让人痛恨的表现！