把女儿养废后，我才明白没有价值感的孩子，永远学不会努力

　　01
　　一度，我都是周围人艳羡的＂成功妈妈＂，不是因为我本人有多么优秀，而是我有一个出类拔萃的女儿。
　　女儿从小到大，一直是＂别人家的孩子＂，不仅成绩优异，各项特长也全面发展，收揽各种比赛的奖项无数。
　　大家总是交口称赞：＂她家小孩不仅学习好，人家特长也多，还非常懂事听话，我家孩子要是这样该多好。＂
　　每当听到这种话，我都会嘴上谦虚客气，但心里也认为自己把孩子教得很好。
　　事实也确实如此，为了女儿的学习，我每一天都用尽全力，投入了大量的精力和金钱，报兴趣班，请老师辅导，从来眼都不眨一下。
　　在家里，也从不让她做一点家务，什么事情都给她准备好，从不让她分心，就只有一个要求：好好用心学习！其他什么都不用管！
　　就这样，一直到今年，女儿不负所望地考上了重点高中的重点班！
　　然而，第一个期中考试，女儿考了班级35名，而且后面成绩排名不断下滑，都快倒数了！
　　更让我们没想到的是，一个普通的周末，女儿突然跟我们说：＂我不想学了，我实在学不下去了。＂
　　我第一反应是不敢置信：＂你疯了吗，好端端的为什么不上学？＂
　　但女儿的坚决让我明白过来，她不是在跟我商量，只是通知我。这个消息如同晴天霹雳，让我眼前一黑。
　　我从耐心劝说，到大吵大闹、用尽各种手段去恐吓、威胁，可女儿就像变了一个人一样，坚决不肯去上学。
　　我硬把她拉过来送进学校，她也不好好学，整天没精打采，甚至上课睡觉，老师找我们投诉了好几次。
　　这样拉锯战了一段时间，实在没办法，只好帮女儿办了休学。
　　02
　　休学后，家里的气氛剑拔弩张。
　　我没有放弃把女儿重新送回学校的想法，一直在找机会说服女儿，而女儿则是把自己反锁在房间内，昏天黑地的睡觉，看电影。
　　一旦对视，她就用陌生的眼神瞪着我，就像看一个厌恶至极的人：＂一听到你找机会跟我说话，我就觉得上不来气，你能不能不要再跟我讲话了，是想把我逼死吗？＂
　　我听了心在流血，但又不敢反击，害怕女儿真做出什么过激的举动。
　　一天，由于长时间的心力交瘁，我在公司一下子晕倒了，可女儿知道后的反应简直就是冷血：＂苦肉计吗？你又想到这一招了啊？＂
　　她根本不相信，我是真的晕倒了。
　　女儿挖苦我的话，让我整个人突然惊醒了：我到底做错了什么，才让亲子关系走到了这一步？
　　听过一句话，父母是原件，孩子是复印件。
　　也是第一次，我开始反思自己的教育方式，反思到底哪里出了问题，反思什么才是真正为孩子好。
　　我上网疯狂寻找有关青春期孩子叛逆、休学的资料，发现原来有很多家庭跟我一样。也是在寻求解决方法的过程中，我逐渐了解了教育孩子的方法和理念，并不断调整自己的教育方式。
　　以前我不懂，之前让做什么就做什么的女儿，怎么突然就开始叛逆了？
　　我在后面才发现——我一直以来，都只要求孩子学习！
　　我的想法是，她作为一个学生，任务就是学习吗？
　　实际上，这就是现在大多数家长的通病！我们都忽略了一个问题——孩子是人，是一个有想法，有感情、有追求的人，而不是一个简单的学习机器！
　　特别是对青春期的孩子来说，他们开始探索自己人生的意义，会经常问自己：＂我到底在做什么？有什么意义？＂
　　就像我的女儿，当她学习顺风顺水的时候，她自己对学习得心应手，自然会积极、自信。
　　但是，一旦遇到了困难与挑战，且长时间没有突破，她就会陷入自我怀疑，进入严重的迷茫状态，觉得自己不适合学习，学习对自己没有意义，最后就会厌学！
　　就像樊登曾经说的：＂孩子叛逆的根源，就是迷茫和无助！＂
　　女儿的迷茫与无助，让她开始变得叛逆、厌学，最后导致休学！
　　我和女儿相处的一件件事，像走马灯一般在我脑海中一一闪过，经过这番回顾和反思，我明白了原因所在：
　　（1）我不看女儿优秀的一面，只看她做得不好的地方，因此我总在不断地指责孩子：数学是进步了，可英语怎么退步了？不要翘尾巴。
　　这次排名怎么落后了好几名？
　　要好好学习，你知道给你报的一对一补习班有多贵吗？
　　（2）特别是上了高中，学习排名下滑之后，我对她的要求更加严格：下班回家，女儿出来迎接我，我鞋还没脱好就问，今天作业写完了吗？
　　晚上检查作业，我也会劈头盖脸地指出女儿的问题，让女儿在我的怒气下大气也不敢出。
　　这样的监督日复一日，只要女儿在我面前，我总在命令、催促、指示她去做些什么。却从来没有想过用心去关心一下她的压力和情绪！
　　没想到，这些压力最终压垮了她！
　　错误的教育理念，让我一直在打压女儿而不自知，还自得于自己＂会教育＂。孩子想要的，是父母的关心与帮助，而不是管理者、监视者还有统治者。
　　03
　　教育孩子，父母要做的不是责骂、贬低，而是给予他充分的爱和包容，做孩子的支持者和陪伴者，而不是做一个只会提要求的领导或者监工！
　　我开始尝试和孩子和解，从和女儿的交流开始，学着改变：
　　（1）、帮孩子寻找新的兴趣点，重新激发孩子面对问题的勇气
　　心理学家温尼科特提出了一个理念，叫过渡性空间，是指通过营造一个想象出来的空间，获得解决现实问题的勇气和力量。
　　对于孩子来说，爱好和兴趣，就是他们的过渡性空间。
　　不管孩子是在写作、打球、玩乐高、看小说，都是他进入过渡性空间的方式，缓解焦虑和紧张。但通常父母会怕耽误学习，禁止孩子做这些事。
　　过渡性空间能够帮助孩子获得精神力量，对抗学习和生活中遭遇的挫折。
　　一旦父母剥夺了孩子的这个机会，大量的负面情绪就会积累下来，最后给家长＂来个大的＂。
　　所以，家长要给孩子保留一个＂过渡性空间＂，磨刀不误砍柴工，孩子会从中汲取力量。
　　（2）、利用孩子的心理特点，＂曲线救国＂
　　由于大脑和激素的变化，青春期的孩子往往有两个特点：一是前额叶皮质发育不完全，容易冲动；
　　二是自我意识强烈。
　　爱孩子是父母的天性，但有不少父母因为不了解孩子的心理特点，把爱变成了伤害。
　　一开始，交流很不顺利。
　　我问女儿，不上学你想做些什么，有什么想法吗？女儿总是充满警惕：＂为什么要问我这个？我没有想做的事，没想法。＂
　　我意识到，因为我内心希望的答案是＂我想回去念书了＂，而女儿也察觉到我的心思，所以一直在逃避。
　　直到有一天，我告诉女儿，你想做什么都可以，不去学校，继续休学也行。女儿反复确认不会挨骂后，说，我想写小说。
　　我同意了。
　　整个过程中，我控制住了自己想要劝说的念头，尊重了女儿的情绪和心愿，并积极地提供支持，给她置办好了显示屏和电子书阅读器。
　　埋头写了一个多月，女儿说：这是我第一次完成了自己想做的事，不是因为成绩的压力，也不是因为家长的逼迫。我做到了，接下来，其他事也都能办到了。
　　女儿告诉了我她的心理过程：＂我想休学，是因为觉得自己所有的力气都被掏空了，一直在被压力追赶着走。你不同意我休学，骂我时，我就想和你对着干，就是为了报复你，因为这样才能赢你们！＂
　　＂但是妈妈你改变了，当你不再逼着我学习，还帮助我寻找兴趣的时候，我感觉你们是真正爱我的。＂
　　我流着泪跟女儿道歉：＂对不起，因为妈妈不懂教育，给你造成了那么大的伤害。＂
　　女儿说，被妈妈信任，陪伴、等待的感觉真好啊，很感谢我为她做出的改变。
　　过了半个多月，女儿告诉我，她准备好了，想重新回学校，并安慰我：落下的课程我会补上的，我有学习的能力，不用担心。
　　如今，女儿虽然依然没能进入班级前十，但我不再一味地要求她，只是对她说：＂尽力就好，无论结果如何，我们都爱你，支持你！＂
　　走过这黑暗又漫长的波折，我深深地体会到，理解孩子并不是一件容易的事情。
　　太多家长不知道如何教育孩子，面对孩子的叛逆、厌学，也是束手无策！
　　很多家长都不懂，为什么一直乖巧的孩子突然就变得叛逆了，而孩子发现，无论自己怎么说父母都听不懂，还是按照以前的思维去要求自己，矛盾就爆发了。
　　我真心希望，跟我一样，家有＂突然＂逆反的青春期孩子的父母们，都开始调整自己的教育方法。其实，没有＂突然＂不懂事的孩子，只有一直＂犯错＂但不自知的父母。                                推荐和我一起学父母成长课                         9.9                                                                购买
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