初二的孩子怎么管呀？

　　我正在陪读初二的儿子，有些浅显的想法：亲自养育和陪伴
　　孩子从出生起，就应该管，而不是到初二才管。
　　我儿子三岁前是保姆帮带，但我也没有缺席过。
　　小学阶段我会管制孩子，游戏时间不超过半小时，去同学家玩，九点必须回家。
　　初中后，我的强硬管制，不起任何作用，被迫放手。
　　学习、娱乐、 作息等等日常事物，彻底让孩子自己安排。
　　我会陪伴在孩子身边，陪伴不是监督，是给予他安全感。 爱孩子，忽略成绩
　　孩子入学起，我就不过问成绩，因为我每日陪伴，孩子的学业水平，早已在我心中有数。
　　孩子爸爸以前只关注期末成绩，偶尔在爷爷奶奶面前炫耀一下。
　　这样不管过程只认结果的炫耀，是让人反感的。
　　后来被我制止。
　　我儿子龋齿、近视、肥胖、网瘾都有过，但我不抱怨任何人，不给孩子贴任何标签，自己养育的，自己有责任。
　　尽管胖到两百多斤，我依然好好爱他。
　　管住自己的嘴巴，无效的语言，一个字都不要多说，有效的鼓励别吝啬。
　　孩子12岁以前，对于各种说教，能接受一些。
　　12岁以后，道理比我们还懂得多，我学着闭嘴，也要求孩子爸爸闭嘴。
　　做好了饭菜，就提醒孩子一句该吃饭了，至于他吃不吃，什么时候吃，坚决不提醒第二遍。
　　作业的事情，我只把老师的要求转发给孩子，什么时候做，做得怎么样，是孩子自己的事。
　　用欣赏的眼光看孩子，让他感受到家长的力量。
　　我收到儿子全A的成绩单，我会不动声色发个红包给他。
　　他瘦下来了，我们全家表扬他。
　　他参加歌唱比赛，我全力准备装备。
　　如果家庭氛围和谐，孩子能感受到无条件的爱，我认为，不需要过多管孩子。
　　孩子到初二已经进入青春期了，现在还用管这个字就有所牵强了，要把重点放在交流上，这是最稳妥也是恰当的。重新树立自己在孩子心中的位置，把自己由家长转变为朋友，少说多听，学会倾听孩子的心声，把讲大道理变成唠家常嗑，在不违背原则的前提下适当满足孩子的需求，同时端正自己的生活习惯，以身作则，多多陪伴。
　　我二姐家孩子现在是一名985大学的学生，当年她女儿上初二时学习成绩突然下滑，本来孩子十分优秀怎么也没想到会变成这个样子，二姐非常着急，回家后就跟孩子急眼了，还把孩子像小时候一样连吼带喊的训斥着，孩子很是反感回了几句嘴就把自己关到了屋子里。姐夫是个明白人私下里把二姐给批评了，告诉二姐以后不能这样对待孩子，在姐夫的斡旋下慢慢的改善了母女之间的矛盾。后期姐夫多方打听孩子在校情况，在一个家长的口中知道孩子早恋了，得知这一消息后二姐两口子心乱如麻不知如何是好，几天后还是姐夫有能耐，他通过不断的与孩子聊天慢慢的把问题给解决了。
　　这是一次同孩子沟通的大体情境。
　　姐夫对孩子说：＂你小时候咱家屋子才40平不到你是不是觉得很大很大，就像自己快乐的天堂，自己像一个小鸟一样想怎么飞就怎么飞，现在咱家房子有70多平了吧，你却总说地方小是不是啊？＂
　　孩子笑着对姐夫说：＂是啊因为我现在长大了，爸你想说什么呀？＂
　　姐夫接着说：＂说长大了其实你还没有长大，我们现在居住在一个小县城你也觉得很大很大，那是你没有走出去看到更大的地方是吧。＂
　　孩子回答道：＂嗯，对将来我一定要走到更大的地方去。
　　＂姐夫话锋一转：＂我听说你谈恋爱了。＂
　　孩子马上：＂没有啊别听别人瞎说。＂
　　姐夫又说：＂就算是爸爸道听途说好吧，但爸爸要跟你说的是，以你现在的见识和眼光看到的东西和未来的你能相提并论吗？你现在还小还没有看到更好的事物，等到将来你的眼界放大会不会觉得自己现在很幼稚啊。＂
　　＂爸你别说了我明白你的意思了，你是让我将来能选择更好的，我懂了！＂孩子红着脸回答。
　　之后二姐和姐夫在工作之外的时间全围绕在孩子身边，陪伴孩子，从不训斥孩子，各种鼓励，孩子也懂事，初三发力考上了市重点高中，又苦熬三年考上了985大学。
　　ta需要你管的时候就管，不需要的时候管也没有用。可以问ta什么时候需要你。
　　下面就初二孩子应该怎么管这个问题，说说我的的几个观点。
　　首先紧限于一个＂管＂字是不可以的，初二孩子的心理处于一个叛逆的时期，如果只是管的话，只会适得其反！
　　其次，我们要换个角度想想，必须走进孩子的心里，站在孩子的角度去思考，去引导！
　　再次.给孩子足够大的空间，让孩子自我消化给孩子足够的尊重、支持和关爱、
　　最后、如果您平时对孩子教育得好，孩子三观正，学习用心，同学关系也不错，孝敬父母，即便此时有一些反常的情绪表现，只要没有结交了不良少年、网瘾了、逃学、吸毒、早恋等不良行为，就无需担心，更不要跟孩子较劲。
　　面对青春期的孩子，面对他们的各种特别的表现，很多父母就会想，谁惹他了？怎么不理我？我哪里做得不好吗？一番自我反思后，觉得，我没有哪里做得不好啊！我都把他当祖宗供着了，他怎么还这样？于是，越想越心理越不平衡，越想越觉得孩子不懂事，越想越担心孩子这么下去会不会变坏。
　　这么想，父母的面目也就＂狰狞了＂，管孩子的心就蠢蠢欲动了，可是，一出招，就碰个钉子回来了，窝火啊。
　　此时，被责任感驱使的父母自然而然就会想到，我该怎么管孩子啊？
　　教育是一件对像行很强的事情，要想管教青春期孩子，不仅要知道他们当下的行为，还要了解他们的诉求、他们的愿望，知悉他们的烦恼和快乐，总之，对这个阶段孩子的心理特点了解得越深入，越能让管教更高效。
　　心理学上，青少年期通常指11、12岁到17、18岁这个阶段。一般来讲，到了10 12岁，多数男生都开始了青春期。 青春期是一个内心充满了矛盾的剧烈变化的阶段，来自身体、心灵、社会的相互的影响导致青春期的孩子内心冲突比较多，可能孩子自己都被搞蒙了。青春期的孩子想要内心平衡，他们处理好这些矛盾的心情很迫切，他们努力探索，试图看清身体的变化、心理的成长，可惜能力不够，看不清楚，他们着急、焦躁、痛苦，内心处于一种极度不平衡的状态。这种不平衡，在初二年级，大概14岁的时候，是一个高峰期，也就是说，孩子的心理动荡得更厉害，紧邻爆炸阈限。
　　但是，父母请注意，如果您平时对孩子教育得好，孩子三观很正，学习用心，同学关系好，孝敬父母，即便此时有一些反常的情绪表现，而不是结交了不良少年、不是网瘾了、不是逃学了、不是吸毒了、不是早恋了等，只要没有不良行为出现，而是有一些情绪上的反抗与自闭，就无需担心，更不要跟孩子较劲。
　　换位思考一下，当我们自己烦得不行的时候，要想和乐地对待外界的刺激，是不是需要极大的心理控制能力和自我平衡能力呢？一定是的。而青春期孩子没有，所以，他们控制不住自己，刺激袭来时，他们就会跳脚、关门、不理你，有的甚至离家出走。
　　此时，给孩子足够大的空间，让孩子自我消化，当他们需要父母的时候，暖心配合，给予足够的尊重、支持和关爱，就够了。
　　伴随生理上的快速发育，青春期男孩的心理也会发生巨大的变化。情绪上常常表现为逆反和自闭。
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　　孩子上初中了家长要把孩子当朋友，不要总是家长制，这时段的孩子心里比较逆反，做为家长不要总是唠唠叨叨的，给他一些空间做自己的事。我儿子上初中时，我曾唠叨过一次，结果儿子进自己房间关上门任凭我在客厅里唠叨，等我停下来后他开门出来对我说：我出去一下，我问他去哪儿，他说：下楼透透空气，从那以后我在也没唠叨过。做为家长要学会和孩子交朋友。
　　初二学生正处于逆反心理特别强的时期人，这个时期的孩子是很难管教的，和他们来硬的是行不通的，所以老师要多和学生们沟通，及时了解学生们的心理和学习生活中遇到的困难，及时帮学生们解决，我想老师的努力会得到学生们的认可，会换来学生们的努力学习，他们会用好的成绩回报责任心强的老师的，但也要尊重他们的想法，相互沟通
　　初二的孩子正是青春期，我们做家长的是过来人经过这个阶段，把我们以前的经验告诉她们!让她们也有个过度。比如青春期的身体变化呀，心里上的感情放面的初期让她们一点点了解，在有现在孩子学习也紧张，由其初二学生关键时候面临着初三进入中考阶段，是转折点。所以把我们的所以经历都给孩子，多关心她们。
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　　大家好！我是老三，下面就这个问题，说说自己的几个观点。
　　①首先一个＂管＂字就已经错了，有多少孩子        是管出来的呢，尤其是现在都孩子，加上初二孩子的心理处于一个叛逆的时期，如果管的话，只会适得其反！
　　②其次，换个角度想想，我们自己喜欢被别人管吗？如果不喜欢，又怎么能加到孩子身上呢？孔夫子说过＂己所不欲，勿施于人＂说的就是这个道理！
　　③子非鱼，又怎能知道鱼是怎么想的？要想知道孩子怎么想的，必须走进孩子的心里，站在孩子的角度去思考，去引导！
　　④多跟孩子沟通，跟老师沟通，及时了解孩子的心里和动向！恩威并施，这样才能起到事半功倍的效果！
　　初二的孩子思想特别容易激动，顶嘴，叛逆，不耐烦也是常事，怎样帮助孩子顺利的度过初二，是家长需要引起重视的事情。
　　孩子渐渐的长大，父母需要适当的陪伴孩子。当孩子靠近你赖在你身边的时候，如果可以，就放下手中的活，陪孩子聊聊天，这是最好的陪伴。
　　这个年龄的孩子不接受唠叨，所以对孩子的关心要用在顶重要的事情上。不要想到什么就说什么，要仔细掂量了才说，才会有效果。
　　孩子的重要的思想正在形成，很容易受到外界因素的影响，要引导孩子向优秀的学生学习。和他们交朋友
　　孩子不可能像小时候，什么事都告诉你，他们开始有了自己的小秘密，并且学着隐藏自己。我们要有了解他们的意识，多观察，多思考。
　　这个年龄的孩子容易犯错这是必然要经历的过程。家长不要或许紧张，正确的引导就好。
　　积极的面对孩子努力寻找孩子身上的闪光点，表扬孩子积极的一面，多肯定，多鼓励，相信孩子会有美好的未来。