孩子最重要的头三年，家长应该怎么做？

　　接触到头条真的是太晚了，不过还好，今年今日看到了这个问题，专门去做了了解和研究，果然，在我的孩子最重要的人生头三年，我作为家长，很多事没有做到位。不要笑话我如此检讨，一会你看一下我的心得，你也会跟我一起检讨的。作为父母，应该学习的东西真的是太多的，而我们往往没有认真学过，甚至根本没有去学过。
　　１、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。
　　出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
　　２、错把知识灌输当早教，总是用＂教＂的方法引起孩子的抵触情绪。
　　人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容，健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，让他吃独食，为他包办一切事物，不尊重他，轻易地提前地满足他物质的需要，而忽略他内心的感受等等，这种重物质满足轻精神滋养的方式，只能培养出一个不健康不独立的孩子。这个阶段的孩子，只能去示范，而不能去＂教＂。
　　３、千万不要用学步车！一定要让孩子爬行！
　　学步车对宝宝的健康有百害而无一益。用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。用了学步车，孩子爬行的机会大大减少。很多老人常常很得意＂我的孙子不用爬，直接走路，真利害！＂他们不知道，人类一定要经过爬行发育才健康。没有爬行的孩子，身体协调性不好，影响生活和运动。前庭神经发育不良，影响未来的阅读、写作，也会阻碍语言的发展。
　　４、正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始。
　　喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。我们成年人总是喜欢高
　　兴的事，对于啼哭常常觉得很烦。孩子的哭泣需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说 ＂不要哭，不要哭＂，这是非常大的错误。哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说＂哦，宝贝，妈妈知道......（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你＂＂哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗＂，这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。第二句话一定要说＂妈妈知道你不开心（这很重要）＂，这样一说他会很快开心起来的，第三句话是＂妈妈爱你，妈妈理解你＂。最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。
　　５、为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人，因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程 。
　　两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说＂不要打人＂＂你怎么又打人了？＂这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了＂咬人＂、 ＂打人＂、＂踢人＂等攻击行为。
　　６、我们何以把孩子当成马戏团演员？成人所不欲，勿施于童。
　　许多家庭家里来客人时，就招呼孩子：来来来，唱首歌，跳个舞。这是极不尊重孩子的行为。不要让孩子在客人面前表演节目，这会使得孩子在成长过程中将所有的注意力用于取悦别人，成年后，一旦别人不认可他，就会使他遭遇巨大打击，不能很好地发挥自己应有的内在的能力。＂你叫什么名字＂如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话，这句一定排名榜首。请成年人想想看，如果一个身高是你两三倍，体重是你几倍的＂外星人＂动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你，你乐意回答吗？早就白了那个不礼貌的＂外星人＂一眼了，是吗？那么孩子不喜欢回答这个问题时，我们怎么可以责备他没有礼貌呢？我们应该：蹲下身子，目光与孩子的目光保持平行，自我介绍之后问孩子的姓名：＂我是林老师（阿姨），非常高兴认识你，可以告诉我你的名字吗？＂
　　７、我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子！
　　不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种＂劣迹＂。比如很多妈妈常常在客人面前说，＂他就是这样胆小！＂＂他就是不爱吃饭！＂这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人。他会朝着你期望的方向达成结果：他一定越来越胆小，越来越不爱吃饭。语言的暗示力量是巨大的。如果装作偷偷说给别人听，但又让孩子听到：＂你知道吗，我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢！＂＂你知道吗，我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭。＂这样会在孩子心里传递一个信息：＂啊？妈妈说我勇敢？是吗？嗯，我明天还会更勇敢的！＂＂啊，妈妈这么高兴，好，明天我再吃一大碗。＂这就是积极的暗示，能直达孩子的潜意识，影响巨大。
　　８、一个奶话连篇的孩子一定是父母语言教育不当的结果。
　　不说奶话，例如＂脚脚＂＂鞋鞋＂＂吃饭饭＂，甚至自编些别人听不懂的嗲语。自出生起，对孩子说的每一句话，都应该是语法正确，发音标准的母语。主要抚养者与婴儿对话时要用夸张的口形、清晰的声音、缓慢的速度，例如：＂宝－宝－睡－醒－了＂。切忌说奶话，否则到了四五岁时仍然口齿不清。孩子能一次性学好标准的发音，为什么要让他多学一次奶话？浪费时间、精力、神经信息储存区。
　　９、不要对孩子说＂听话＂，让孩子愉快地遵守规则，将规则内化到心中，成为他一生遵守的信念。
　　我们从小被别人监督着长大，小时候在家听爸爸妈妈的，时时被提醒不许做这个不许做那个，上了学，听老师的，遵守这个遵守那个，孩子从来就没有机会自行判断，在自我成长的过程中应自发地遵守的规则。冲击规则是孩子在试探我们的底线，其实就是遵守规则的开始，我们要宽容地对待，提醒他＂你忘了什么？＂，而不是批评他，给他压力。（＂你怎么忘了＂也不能说，＂怎么＂这两个字会对孩子形成压力，有责备的意思。）同时，我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时，他就会开始遵守我们给他设定的规矩，也就是说他将学会有智慧地顺从他人，这时候纪律的曙光就出现了，规则就内化了。内化的规则将伴随孩子终生，而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则。
　　１０、如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。
　　从小宝宝们一开始交往，就应该确立一个原则，谁的玩具谁就有决定权，成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝，也不能诱劝他让给别人。如果是公共的玩具或游戏器械，谁先拿到或是谁先开始玩，他就有权决定继续玩还是离开，其他宝宝必须等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子会哭闹，成人可以用平和的口气说：＂我们要学会等待！＂也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暂时离开。孩子不愿意分享的时候，成人千万不要说他＂你就是小气＂、＂小气包＂等等。
　　虽然很长，但你耐着性子读完之后，你就收获了你孩子的最开始的好运。
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　　孩子出生后前三年，是孩子长身体长知识的三年，期间，做父母的身兼多重职务，既是父母，又是第一任老师，还是半个儿科医生，做为孩子的监护人，还要时时刻刻照顾孩子，防止意外伤害。还要防止感冒，肠胃病等，要定期给孩子打预防针，要学些婴儿护理知识，以备平时之用。孩子呀呀学语到会说短语，做父母的要耐心教给孩子发音，说话，识物，识图，并教唱简单的儿歌。孩子八九个月时，不能老抱在怀里，要让孩子在干净的毯子上学爬，学站，学走路，一周岁左右，绝大多数孩子都能慢慢挪步。三岁时会骑小三轮车。除此之外，更重要的是让孩子分清物品所属，和小朋友友好相处，不能抢别人的东西，千万不能娇生惯养，以致养成坏习惯，惹得别人烦。总之，做父母的要经常听育儿专家讲座，懂得育儿知识，并灵活运用于实践。我不是育儿专家，只算是经验，仅供参考，不喜勿喷。
　　谢邀！孩子最重要的头三年，是家长最关键的三年。在这三年中，跟着父母这个启蒙老师。点滴入微，潜益默化的带着孩子由无知到慢慢懂事。从和小朋友玩玩具开始，玩具共亨。:团结友爱，有礼貌、讲文明。认识东西南北识颜色，辣辛辣。带孩子进公园要爱护花草。小草有生命，你踩他会疼。教孩子过马路要看红绿灯，要走人行横道线，不要乱闯马路红灯，要节约用水:节约用电讲究卫生，待人有礼貌，吃饭不:挑食。不乱翻菜i盘。不剩嘴根，饭碗要吃干净，-尊敬老人，热爱小朋友。闲时大人多讲尊老爱幼让孩子们有样学样一个讲文明讲礼貌的好孩子。
　　这是相当重要的时间段，家长只要是为孩子的终生发展而考虑的，那么就应该精心陪伴孩子的成长。
　　首先，家长心中必须要有几张图：埃里克森的孩子成长关键图、马斯洛的需要层次图、大脑的左右所善于的优势图及多元智能理论图。
　　其次，良好的习惯是孩子成长路上取之不尽，用之不竭的动力源，因此，时刻以良好的行为习惯为准则，书写的习惯，独立作业习惯……
　　再次，设立明晰的奖励与惩罚措施，确保孩子有良好的规则意识。
　　总之，在爱语的浇灌之下的优质的陪伴，一定会收获健康全面发展的孩子。
　　注重培养孩子养成良好学习习惯与自控自律能人，学会做人的基夲礼仪与礼节，至小学四年级前，别在意学习成绩，只要此前具备上述能力，学习成绩无忧。不要溺爱小孩。
　　感谢邀请。
　　孩子从1岁到3岁是最重要的三年，一定要好好把握。
　　我病了之后，一直跟身边只有几个月的宝宝生活在一起，以前没有发现的事，现在才意识到。
　　孩子所有的习惯，都来自父母的言传身教，尤其是母亲。
　　父母是孩子的第一任老师，这话一点也不为过，孩子生下来就是一张白纸，从说话到做事，还有生活习惯，都是父母行为的翻版。
　　我绝没有危言耸听的意思，因为我也是母亲，在这个阶段，我看见儿子做的不对的地方及时纠正，所以他的身上有很多优点，恶习很少。
　　孩子刚开始学说话要教给他们有礼貌，吃东西不要偏食，不乱扔垃圾，多给孩子读书，不要给孩子玩手机，对视力影响很大。
　　家里的孩子看见妈妈玩手机，他也要看视频，看见妈妈擦地，他也擦，看见妈妈把垃圾扔到垃圾桶里，他也把垃圾扔到那里……
　　所有的一切，让我认识到，好的习惯在孩子成长过程中的重要，如果在这个阶段，接收到的都是正确的教育，孩子会一直在正确的方向前进，一个正直有好习惯的人，成功的机会更大。
　　谢谢悟空的邀请，最重要的头三年，也就是0-3岁，0-3岁父母如何给孩子度过敏感谢期？口腔敏感谢期：出生到一岁多一点是口腔敏感期，无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。做父母的不要一味的阻止孩子，如果一味的阻止孩子，就错过孩子的敏感期，父母要做的就是把孩子的玩具、小手一些物品洗干净，这样孩子抓到的物品也不会有多脏，这么小的孩子，危险的物品可千万要离远。因为这个时期的孩子是用口腔去探索这个世界！
　　肢体敏感期：口腔到手，手到打（从孩子角度说只是在进行手臂肌肉运动的练习）与手重叠的是腿，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现，这是正常用的。
　　特权意识敏感期：两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说的一句话：＂这个是我的＂＂那个是我的＂什么东西都不肯和别人分享，这个大的孩子，亲爱的父母千万不要觉得自己的孩子很自私，一定要把这个毛病改掉，这个时候家长可以给孩子进行训练，进行特权归属的确认，来认知他与物品的关系，国外的教育专家常用说两岁孩子的哲学是＂我的我的，什么都是我的＂家长应该理解这个阶段的孩子，不要孩子乱贴标签！
　　在怀孕的时候，就有一个疑问：3岁定80到底有没有科学依据？
　　于是我看了很多文献、纪录片和TED演讲，最后得出的结论是：头三年真的太重要了！
　　1.神经可塑性的鼎盛时期
　　我们的大脑运作，是通过很多神经元连接实现的。
　　关于神经元，我们可以看图中的黑色圆点是神经元（神经细胞），而黑色的线则被称为突触。
　　图片来自于哈佛大学儿童发展中心
　　神经元的主要功能是接收、整合和传递信息，但是单个的神经元极少单独执行某种功能，大脑进行信息处理需要通过突触（即黑色的线）将这些神经元联系起来，形成神经回路，才能进行复杂的信息传递和加工。
　　宝宝一出生，每一秒都会产生700-1000条额外的类神经连接，这些连接直接影响我们所有的大脑功能：包括记忆力memory、情感emotiona，行为控制力behavioral control等。
　　在宝宝最初的三年，类神经连接爆炸性丰富程度是非常大的，如果继续保持爆炸性丰富度，那么大脑将混乱地超负荷运载着刺激因素以及产生刺耳的噪音，所以要有一个叫突触消减的过程（消减不常用的连接，巩固常用的连接），这个过程也是神经可塑的鼎盛时期。
　　简单的理解就是：在这个时期，宝宝各方面的能力都是可以被塑造的，只要我们有意识的去加强我们想要的＂连接＂。
　　2.语言能力的关键期
　　华盛顿大学认知与大 脑科学研究院院长帕特丽夏 库尔(Patricia Kuhl)教授，她在TED演讲《婴儿的天才语言能力》中提到婴儿是真正的＂世界公民＂
　　婴儿的大脑可以识别世界上任何一种语言，但是这一技能并不是一直存在的，和大脑终究会剪掉没有使用或没有充分使用的突触的情况相似，听和说任何语言的无限潜能很早就被修剪掉了，只保留我们使用母语的显著能力。
　　库尔教授用一系列实验证明婴儿的语言天才。
　　下图是他们做的实验，同时给台湾的婴儿和美国的婴儿听普通话，他们在6-8个月的时候大脑的反应是一样的，慢慢到了10-12个月，孩子们对语言的感知程度就有了很大的差距。
　　但是，他们继续实验，给美国孩子连续一个月12节中文课（类似于说中文的亲戚来家里住一个月），美国孩子对普通话的感知程度竟然和台湾的孩子差不多了，这完全能够说明，孩子天才般的语言能力。
　　接着他们实验了，用音频和视频给孩子输入第二种语言
　　结果是没有任何学习效果，所以结论是只有人，能够帮助婴儿统计他们的声音数据。
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　　贝蒂·哈特与托德·里斯利两位学者的一项长达三年的研究证明：
　　当孩子长到三岁时，来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出3200万。此外高社会经济地位家庭相对少地训斥孩子，多使用积极的、肯定的词汇，如＂你真棒＂；而低社会经济地位家庭偏好对孩子使用禁忌词和负面词，如＂你错了＂＂你真差劲＂等。
　　人类大脑掌握思考和学习的区域在孩子三岁前，便已经开始发挥作用。错过对儿童早期语言能力的培养，还可能造成孩子以后在学业上与其他人的差距。
　　3.足够的安全感
　　心理学家埃里克森的人格发展理论认为：
　　0-1.5岁的宝宝处于基本信任感对基本不信任感的阶段，这个阶段发展的主要任务是：培养人对周围世界及社会环境的基本态度，这是人格健康的基础，是有助于塑造成长型的心智模式。
　　什么是成长型的心智模式呢？
　　就是他的安全感得到满足，他自然就会对世界充满好奇，敢于探索，有自主性，
　　更能从做事的过程中享受到乐趣，遇到困难会选择去解决问题而不是逃避，
　　这是对世界更积极更灵活的应对方式，是能让宝宝受益终身的。
　　怎么做到给足安全感呢？
　　母亲要让孩子感受到你给予孩子的是无条件的接纳和肯定！
　　这是他应对这个世界的底气，
　　具体做法就是无论宝宝做错什么事情，千万别说不喜欢他的了，得说不喜欢他这个行为。
　　不知道多少人的童年阴影是周边的人说：你爸妈不要你了！我们被吓得哇哇大哭，那些大人却哈哈大笑。
　　所以我在尽力给到宝宝最无条件的接纳和包容的同时，给周围人设的底线就是，绝对不能说：你爸爸妈妈不要你了！
　　所以我很珍惜带孩子的头三年，并不是想要她成为人中龙凤，而是希望她以后学习能够轻松一点，然后可以更勇敢积极地面对世界、面对挑战。
　　重要的不是对孩子做什么，而是学习如何自我成长，做一名合格的家长
　　新生儿从出生到三岁阶段，是人生最宝贵的黄金生长期。这三年称为婴儿也就是哺乳吃奶期，条件好的喂母乳最好。一般新生儿在这段时间根据月龄注射疫苗，建立的档案会记录婴儿的各种信息。还有的给出医生建议，如何使孩子在发育阶段注意什么及日常护理方法。每个孩子都是不一样的，比如有的喝水多，有的少，有睡觉多的也有睡觉少的，还有夜哭的，象这种现象应去医院就诊治疗。每个月给小孩称体重和身高测量。日常保持婴儿房温度湿度，每天给孩子晒太阳，增加免疫力。孩子到了两岁以后身体逐渐有了抵抗力，经常带小孩去户外接地气呼吸新鲜空气，还可以让孩子认知其他小朋友，培养孩子的胆量。会说话了看见什么都好奇这是什么那是什么，做家长的一定会不厌其烦告诉孩子。在家里一定要注意安全，象电源插座，药品，刀具等一定要管理好。每天与孩子亲子互动唱儿歌讲故事做小游戏，使孩子感到温暖有安全感。孩子从出生到三岁也就是一千多天，很快就是准备上幼儿园了。所以孩子头三年既不要过度紧张和有压力，顺其自然就行了。