什么是有用的？什么是无用的？二者怎么平衡

　　今天听申论课，作文主题是有用和无用方面的，主要就是讲＂无用方为大用＂、＂无用也有用＂。
　　材料中主要是从教育方面入手，＂有用＂的钢琴班、外语班、围棋班、补课班看似是为了孩子能够有更好的未来，这样成长的孩子也看似更有＂钱途＂，他们将一些农村的、落后地方的孩子远远甩在了身后，但是这样成长起来的孩子真的快乐吗，他们真的能够在这些学习中学到想要的东西吗？真的是自己喜欢做这件事情吗？那真的不尽然！
　　法国自然主义哲学家卢梭曾说＂大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。＂
　　细细想想就会觉得这个事情很恐怖，小小的个子压着父母大大的期望，太多的不属于儿童能够承受的重量压在孩子们的肩上，看似造就了一个天才少年，但是一旦缺少人为的督促，这样的天才少年还会剩下几个呢，甚至等他们的父母亲人年老时，已经照顾不了他们时，他们将会变成一个个＂老态龙钟的儿童＂，这种后果真的着实恐怖。
　　真正为了孩子们身心健康着想，我们应该从＂有用＂和＂无用＂中仔细斟酌。
　　＂有用的＂是针对孩子的成绩报的辅导班，买的辅导书，为了未来能有一技之长报的兴趣课、特长课；而＂无用的＂则是一些看起来没有太大意义的户外活动、读书阅读、人文历史等等；
　　现在的家长们很多都是以自己吃过的盐比孩子们走过的路还多，来帮孩子做决定，很多时候忽略了孩子的兴趣所在，特长所在，我们可以根据孩子的兴趣点在合适的时候进行引导，让孩子对有用的东西有了兴趣才能让他们沉下心来踏踏实实学进去，同时这个安排也是适度的，不能看到别人家的孩子上了百八十种辅导课，而自己家的就一两个，就怕孩子落后于他们，然后马上又安排上。要知道孩子在这个幼年期就是一颗小树苗，浇太水下去真的吸收不了，甚至还会烂根，养孩子也要一步一步慢慢来。
　　我们要给孩子留能够自主做决定的时间和空间。这个时间他们可能在做我们家长觉得无用的事情，或许是和小伙伴们到处疯玩，又或许是在哪个角落读一些无关学习的书籍，甚至是拿着手机玩游戏、刷视频。这些在我们看来都是无用的，和学习无关的。但是想一想家长能够陪伴孩子一辈子吗？如果在小的时候就锻炼他们的自立能力，自我甄别能力，那么这个从小培养的习惯将影响他们终生。
　　在那些看起来＂无用的＂事情里，我们可以更贴近孩子的生活，去了解他们的社交、他们的兴趣爱好，在能够给予孩子身心健康有帮助的事情上予以更多的支持和帮助，比如他们有的爱好自然，可以多多陪他们出去见见世面，了解自然更多的秘密；又比如他们有的人喜欢历史人文，可以带着孩子多去博物馆看看，到各处旅游一下，看看真实的历史。
　　当然，作为一个未成年的孩子，很多时候他们并没有太多的甄别能力，如果一味地沉迷游戏与手机，我们也要好好履行家长的职责，监督和教育好自己的孩子，这个时候手段并不是强硬就一定会有效果，很多时候都是要讲究策略的，像对待我们成年人最需要的金钱一样，使劲自己的浑身解数，耐心的纠正孩子的每一个陋习！
　　从教育角度来说，＂有用的＂、＂无用的＂都是至关重要的，不能因为有用而放弃无用，也不能因为无用而忽视有用，二者很多时候是相辅相成的，就像我们古时候的山水名画，正是有了看似无用的留白，才有了流传千古的名画。我们教育既要有充实的内容，也要有留白的空间，这才是一个完整的闭环。