小小的一粒种子

　　＂成长的过程就像一场马拉松，开始跑得最慢的人也许会成为第一个到终点的人，我们不能以开始的速度而全盘否定他努力的过程＂。
　　案例分享：我们的可爱女孩可可（化名）是个甜美可爱、说话豪爽的小女孩，老师和保洁奶奶们都特别喜爱她，遇到她都会逗她玩，因为可可总是能让大家忍俊不禁，如果你问她：＂可可你认为怎样是有礼貌的乖宝宝呢？＂可可会眯起大大的眼睛洪亮得说：＂姥姥你好呀！我是可可＂。如果你问她：＂可可外面冷不冷?＂她会把小手从长长的袖筒里伸出一点点说：＂姥姥你试一下凉不凉！＂，故事听到这里，大家可能会心生疑惑，＂姥姥＂难道姥姥也可以跟着宝贝进园，姥姥难道也是幼儿园老师可以一起陪同宝贝上课吗？答案都不是！
　　＂姥姥＂其实是＂老师＂，只是可可发出的是＂姥姥＂听到这里大家就都明白了为什么幼儿园会出现姥姥，可可宝贝的吐字不清楚，尽管老师不断纠正引导，她也发不出老师的＂师＂这个音。相对于同龄孩子来说语言发展是相对较慢的，正因为了解到可可的特别，所以引起了我们的特别关注，因为身为老师的我们更加明确幼儿时期语言发展的重要性特别是口语发展，如果语言发展不好会对可可其他领域的学习发展有重要影响，我们不能以老人所说的贵人语迟，说话晚聪明为借口对孩子置之不理，不以为然的任由其自己发展。我们要慢慢去帮助她。
　　入园前可可的爸爸妈妈因为可可上学，出现了意见分歧，爸爸妈妈各持己见，在这样谁也说服不了谁的情况僵持了很久，一天下午，我接到了一通电话，是可可妈妈打来的，电话里是这样说的：＂您好老师，不好意思打扰您了，我们打算让可可上幼儿园了，她的年龄也到了，但是不会说话这可急坏我们了，我们该不该在家待一年？＂电话挂断不久可可爸爸的电话又来了说：＂老师我跟可可妈妈意见不统一我不赞同可可妈妈意见，我觉得什么年龄阶段就该做什么年龄阶段的事情，想让可可去你的小班，看着两位像孩子一样争吵的家长，我很理解，父母都是想让孩子接受更好的教育，走他们认为正确的路，身为老师我不能代替幼儿去选择，不能代替爸爸妈妈拍板决定孩子的入园安排，我只能将我所学的专业针对这件事情把把利弊说清楚，可可爸爸说：＂老师，我非常相信所以想着第一时间问问你，听了你的意见我跟可可妈妈再商量一下。＂
　　可可爸爸会这么信任老师呢，是因为可可哥哥也是可爱独特的宝贝，在年龄足够升入一年级的时候由于各方面发展相对一年级的孩子差距较大，因此爸爸妈妈毅然决然的选择再让哥哥上一年大班，可能是一种特殊的缘分，哥哥恰巧来到了我所在的班级，在那一年哥哥进步非常大，所以信任感就由哥哥开始建立，记忆犹新的是可可入园第一天可可爸爸说：＂老师你知道吗，我特别感谢你能把成成带的那么好，所以知道你要开新班我们想把孩子直接送到你的班级，相信跟着你不会差＂，作为年轻老师的我受到一个高冷不善于交谈的爸爸的信任和认可内心是真的很感动，我清楚的知道爸爸妈妈但心可可的语言发展，担心可可因交流不流畅而不合群，所以班级老师对可可进行了＂差异教育＂。
　　首先，提高老师们更加深入得学习了3-4岁幼儿的语言发展特点，共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师必须掌握的教育技巧》通过学习总结出以下几点：一、做一个唠叨的老师，做一个唠叨的爸爸妈妈
　　1、提供了很多倾听和交流的机会，在课上老师会给予很多让如意表达的机会，虽然有时老师也听不懂但是没关系，只要敢于表达就及时给予鼓励，餐后散步时带着小音箱循环播放儿歌，午休时提供安静的故事让孩子们磨耳朵的同时也对如意的倾听表达有很大帮。
　　2.每天用五到十分钟进行绘本阅读和孩子聊一聊在幼儿园发生的有趣的事儿，这样既可以增强语言表达能力，还可以增加词汇量以及知识储备，多一点输出锻炼可可的表达。
　　二、做一个尊重孩子的老师做一个尊重孩子的爸爸妈妈
　　1.不管孩子的表达如何都要做到尊重幼儿，多一点耐心去倾听并给予积极的回答。
　　2.一定要引导清楚地表达，可以多重复一遍。提醒孩子慢慢说。
　　3.联系爸爸妈妈做好家园共育，让爸爸妈妈制定一个十分钟阅读和宝贝一起阅读，多陪伴孩子多沟通交流，多一点耐心，多参与社会活动。
　　三、做一个会求助、会示弱的爸爸妈妈
　　现在的可可在短短的六个月里进步非常大，简单的句子都能够清楚地说完整，不会因为表达不出想法而焦虑急躁，爸爸妈妈也很欣慰，老师们也为可可的进步感到骄傲，所以说我们要看每个孩子的不同之处，尊重每一个孩子。
　　他们是一粒小小的种子经过阳光的照耀，泉水的滋养，终会长成参天大树，愿每一粒种子都能够茁壮成长。