那会儿大家都不让家长盯着，个别盯得紧的成绩真是好据我了解。当然了也有一部分不需要家长管成绩也不错，很少。现在这个时代家家都盯着学习，所以真的就比较不出来优秀了，不是孩子不行，是现在别人家的孩子都很优秀，所以再想特别突出就很困难了
　　要盯的绝对不是作业，而是习惯。我们家9月份三年级，一年级我盯的是记作业，二年级我盯的是记作业本整洁干净（字迹），三年级我准备盯晨读。平时也会让他做学校之外的练习，做完给他答案，自己批，不会的再教他。没有规律的抽批，这不是不信任而是外部压力，抽批一定不要形成规律，随性！主盯的就一项，其他都尽量形成不规律的抽查，切记！一定不能形成规律，一定是随性的！
　　朋友，这个我要说两句，我儿子研究生一年级了，对孩子学习深有感触，先说咱小时候，升学率多低啊，上高中的都不到百分之五吧！难道跟家长放松没关系吗？其实不比现在的孩子笨吧。再有孩子学习家长在跟前叮着是错误的，一是打扰孩子思路，二是影响孩子学习。如果没竖立孩子正确的学习态度和学习目的，培养好的学习习惯你叮着着也没用。

家长要管理好自己的情绪，才能管好孩子的情绪很多家长对孩子可以用比较温和的态度进行管理，但是往往控制不住自己的情绪。其实对孩子用温和的态度并不困难，但是在孩子面前还要注意控制自己的情绪，如果自己遇到事情喜欢激动，那么对孩子的用年轻时候的轻松，换成年以后的紧张，这种交换值得吗？有的人主张对孩子们减压，这是没有问题的，但是如果在很小的时候，习惯了完全的轻松，而到长成年以后再开始发分地加压，是一件值得做的事情吗？可以肯定停开某些课程，甚至完全不做作业，孩子们解决学习负担的根本方法是什么？值得家长们好好想一想当孩子们在学习上有困难的时候，很多家长都会为孩子去报校外班来解决困难，这个方法有没有效果呢？说他一点效果都没有，是不可能的，说他解决了问题，好像也不是那么回事儿，但是给孩子们增加了为什么有的孩子天天刻苦学习，成绩却不理想？在现实中不难发现，有些学生非常刻苦，天天趴在书桌上写作业，考试成绩却不是很理想，而有的孩子也没少玩，学习好像也不是很刻苦，但是考试成绩却令人羡慕，这样的事情告诉我们一个道理，努力是对这么小的孩子，不要过早的用智商来下结论在幼儿园的家长申，一些人自找烦恼，认为孩子的学习不行，是智商不够，或者直接认为孩子不是学习的材料。不可否认，一个人学习到底行不行，肯定是和智商有关系的。但是作为幼儿园的小孩子所学习英语教学效果不理想的根本原因就是这个，这个不解决，效果难出来有一些学生和家长反映，上了很长时间的英语补习，效果很不理想。看教材编的也很不错，看老师都是名牌大学的毕业生，这教学效果上不来到底是什么原因呢？难道是孩子太笨了？其实，最主要的原因是对启蒙教育重视不够，就是整个教育过程的最大软肋，好好想想吧当一个人面对高考压力，面对就业竞争压力感到力不从心的时候，是否考虑过自己的竞争力为什么不如别人呢？如果有人告诉你，这一切都是启蒙教育没有做好的结果，你能相信吗？可能有些人宁愿相信自幼儿的启蒙教育，可以参考别人的经验，但是特例帮不了你什么忙的有些家长提出这样的问题，你说孩子学习英语要早一点，可是我听说某某某就是成年以后再开始学英语，也能学的很好，你说孩子要好好完成学业，可是某某某就没有上大学，现在人家可是名人，咱们是在为什么要在小学设立英语课？大学学习或以后需要了再学，可以吗？有些幼儿园已经开始学习英语了，这个时候还有很多家长在问一个问题，为什么要在小学开设英语课呢？到大学里再去学习不行吗？还有一些家长不解的询问，学习英语有什么用啊？以后用得着的时候再来快乐教育带来了什么快乐？眼前的高兴等于未来的快乐吗？醒醒吧说起快乐教育，很多人都以为是不要学习了，让孩子快乐的玩吧！理智一点的人，认为快乐教育至少是要给孩子减轻学习的压力，让孩子快乐的成长，这种想法虽然有一定的道理，但是仍然曲解了快乐教育给孩子补课是万能的灵丹妙药吗？为什么越补越差？没有效果呢？我们经常听到这样的事例，有的孩子不停的上补习班，成绩却没有什么长进，到头来对学习越来越不感兴趣，为什么成绩不好的孩子上了补习班？没有什么效果呢？补习是万能的灵丹妙药吗吗？这里要说的