怎样表扬孩子？

　　表扬孩子不仅注意时节，也要掌握方式方法，即不能给孩子心理造成错觉，产生情绪，也不能给孩子造成骄傲心理，主要以鼓励为目的，使孩有方向，有分寸的继续努力和发挥！
　　没有一个人不喜欢听表扬的话，尤其是小孩子，更是希望听到来自老师和家长的表扬。所以老师也好，家长也罢，是要学会使用表扬这种表达方式的。
　　在我的班里有个女孩子，她的妈妈对她要求很严格，不管她怎么做，都达不到妈妈的标准和要求，从妈妈那里永远得到的都是批评和否定，所以这孩子越来越不自信，成绩也越来越低，于是她就有点自暴自弃的样子，我就这样了，家长爱咋咋地。家长更加的恼火，于是不只是对孩子进行批评了，还外带动手的，经常打这个孩子。最后的结果是，孩子成了班里的倒数第三了。
　　以她的智力，根本不会这么差的。家长很是着急，于是找到我，和我沟通，问我，到底该怎么对待自己的孩子，现在孩子成了＂死猪不怕开水烫＂了，你爱打就打，爱骂就骂，我反正就是不跟你合作，油盐不进，这可咋办？
　　其实不仅仅是我班里有这样的孩子，你身边，或者您的孩子也有这样的吗？那么到底怎么管理这样的孩子？
　　把孩子管到如此闹心的地步，就是家长的教育有了问题。一味地否定孩子，根本就行不通。于是大家就转变方式，开始表扬孩子，这是现在家长们通常使用的手段，不信你去听听，幼儿园的家长们，都是这么夸奖自己的孩子＂你真棒＂，＂你真聪明＂。其实这样的表扬方式，也不是正确的教养孩子的方式。
　　虽然表扬在短时间可以起到一定的积极作用，但是长时间来看，你的孩子会很依赖别人的肯定。也很在乎别人的肯定，一但得不到别人的肯定，就会心灰意冷，不知所措。
　　那么到底该怎样正确的表扬孩子呢？我来谈谈我的观点。
　　首先是表扬有内容，不能空洞地说一句＂你真棒＂。在日常生活中，孩子表现不错的时候，你可以表扬孩子，但是表扬要有内容，不要空洞说一句＂你真棒＂，那样的话，孩子也不知道自己到底是什么地方做得好，要具体表述出孩子到底哪里做得好。
　　比如早上，孩子起床后，叠了被子，收拾了卧室的卫生，你就要表扬孩子，知道自己的事情自己做了。这样才是好孩子。那么以后孩子也会继续保持这样的好习惯。
　　其次不要经常表扬孩子＂你真聪明＂，而是要表扬孩子＂你真努力＂。
　　如果家长经常表扬你真聪明，就会让孩子忽略了他的努力，而觉得自己是个天赋很高的人。大家也知道，即使天赋再高，也是要经过努力才能够取得成就的。所以家长在表扬孩子的时候，不要强调是孩子的＂聪明＂天赋起了作用，而是要强调是孩子的努力取得了成功，这样孩子就会忽略天赋带来的差别，努力地进取。
　　比如孩子做出来了一道比较难的数学题。这时，你不要夸孩子＂真聪明＂，你要说＂经过你的努力，你终于把难题战胜了＂。这样下次在遇到难题，他就会努力地去攻克难题。如果你要夸＂你真聪明＂，那么他遇到难题，做不上来，他就会对自己的才智产生怀疑，觉得自己根本就不聪明。于是慢慢就会失去自信。家长只说优点，不要说缺点。很多家长在表扬孩子的时候，都是先说优点，紧接着就说缺点，这样的结果就是孩子只记住了缺点，甚至会放大自己的缺点。所以家长只说孩子的优点。
　　比如，孩子写作业的时候，优点磨磨蹭蹭的，但是书写很好，于是家长就会孩子书写好，但是写作业慢！比较磨蹭，孩子就自主后面了，觉得自己是个磨蹭的孩子，于是会越来越慢，越磨磨蹭蹭。
　　可是家长要是这样说：宝贝你的字书写工整，字迹清秀，今天写作业的速度比昨天快了10分钟，你进步了，继续加油！那么明天孩子在速度上面就会有所提升。
　　家长不要直接批评指出缺点，而是叫孩子总结自己所做所为，哪里做得好，哪需要改进。
　　很多家长觉得孩子小，好像什么也不懂似的，其实不是这样的，孩子们真的什么道理都懂。所以她做错了什么，你也别急赤白脸地就是批评，管教。你叫孩子自己说，自己在此事中，什么做得好，哪里有不足，下次怎么改正，自己总结出来的，孩子也就记在了心里，下次就会避免类似的错误出现。
　　总之，家长不要高高在上，要和孩子站在相同的角度看问题，那样容易和孩子产生共鸣，还很意容易接受家长，那么你的管教才会有效果。
　　手机前的朋友，您怎么表扬自己的孩子呢？请留言分享自己的观点吧，
　　谢谢邀请，表扬是把孩子的动力给激发出来，我们不能因为激发孩子的动力可能伴随有孩子不知深浅而骄傲自满，就放弃表扬而让孩子失掉动力，正确的做法是，学会正确的表扬，使孩子产生动力；同时再用鼓励、确认等其他手段，使孩子认识到学习无止境，而保持谦虚谨慎的学习态度。
　　正确的表扬根本就不会使孩子骄傲自满。只有学会了正确的表扬，我们才能既鼓舞起孩子的动力又不至于使孩子骄傲自满。为此我们可以做到以下的几点:
　　1.把目光盯在孩子的优点上，在心理学上有所谓的确认放大原理，在我们人身上,在我们人身上，当我们把目光盯在哪点上，被叮的那点就会放大。在我们自我生命里，我们把注意力持续的放在什么事情上，那个事情就会在我们真实的生命里呈现出来。当我们的家长持续的把注意力盯在孩子的缺点上，就会把孩子的缺点给放大了。但如果我们把目光盯在孩子的优点上，就会把孩子的优点给确认放大了。
　　家长的目光就像阳光一样。孩子的优点和缺点就像埋在土里的种子一样，当我们家长的目光盯在孩子的优点上，就像阳光照在优点的种子上，使优点的种子发芽生长，反之，家长的目光盯在孩子的缺点上，就像阳光照在缺点的种子上，使缺点的种子发芽成长。当家长把目光盯在孩子的优点，让孩子感觉到自己的存在的价值，当孩子有了自我价值，他成长的生命火焰被点燃了，他会产生出自我完善的欲望，会让自己表现得更好。
　　2.一个完整的表扬，必须按程序做对每一步:
　　（1）陈述事实
　　（2）确认事实的可贵性
　　（3）表达感受
　　（4）表达期望
　　即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望，也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。
　　（5）身体接触在表扬孩子的场合，家长如果能够拥抱孩子或拍打肩膀或抚摸孩子的头发，那效果会倍增。
　　所以家长们要记住，要想孩子改变，那么家长必须先改变，作为家长，我们要先突破自我的局限，做出相应的动作，才能指望孩子有优秀的表现。
　　谢邀。
　　多夸孩子没错，但是夸孩子＂你真捧＂、＂你真聪明＂的确起不到激励作用，反倒会对孩子产生不利影响。
　　美国教育专家阿黛尔·法伯在她的《如何说小朋友才会听》中提到表扬有两种：
　　一种是评价式表扬
　　即对人或事做出一个价值判断，用一两个笼统的词语简单概括，如＂你真棒＂，＂你很聪明＂。
　　一种是描述式表扬。
　　指做出细节描述，不直接判断好坏、对错，如＂你真的付出了努力＂
　　评价式表扬（你真棒）目的是建立自尊感；而描述式表扬（你很努力）则建立自我效能感。研究显示，自我效能感的反馈会比自尊的反馈引发更好的表现。
　　具体来说就是：
　　1.描述感受及细节而非空洞，好坏的评价。
　　如一个四岁的孩子给你看他画的画，如果你只说＂哇！真漂亮！＂，孩子就很茫然，并不开心。如果具体到，你这朵红花，线条很清晰，让我想到了温暖的太阳。这样子会激发孩子给你讲他画里的故事，甚至再画更多漂亮的花。
　　2.描述孩子行为对他人产生的影响。
　　比如孩子今天在家帮妈妈收拾碗筷，如果你说＂宝宝真乖，你真棒＂等，孩子想，如果我不收碗就不是好孩子。
　　如果说＂宝贝今天帮妈妈收碗，让妈妈轻松了不少，谢谢宝贝帮妈分担家务＂。
　　孩子觉得自己的行为能让妈妈轻松，就会很有成就感，很有意义，会乐意帮助妈妈分担家务。
　　3.表扬孩子努力，而非夸孩子聪明。
　　夸孩子聪明，会使他们害怕再次尝试，会躲避挑战，轻易放弃，会害怕下一次可能表现得不好，得不到表扬，人天生都需要他人认可，并保持良好形象的需求。
　　而夸孩子努力，则能激发孩子继续努力，迎接挑战，面对困难时不退缩，会付出更多努力去克服困难。
　　因此，如果你想鼓励孩子，那就提升孩子的自我效能感吧！让他们满怀信心的去挑战自我，取得成就。
　　以上回答希望对你有所帮助，欢迎大家在评论区留言。
　　图片来自网络，向作者致谢！
　　表扬孩子要注意方法跟方式，可以口头上表达，也可以物质上表扬，但是在物质上不能一味的宠爱孩子，不能要什么就给什么，可奖励他一些对学习有用的东西，对他有好处有就行了，也不用太贵重的，这样小孩子会容易产生攀比的心理。总之适度最好。
　　好孩子是夸出来的，许多家长都越来越重视这一点，孩子在自我成期是非常需要认可和肯定的，家长的表扬可以帮助他们树立自信。 然而，表扬孩子并不是那么简单的，表扬孩子也是有很多学问的，正面的表扬可以让他们更积极的迎接挑战，错误的表扬可能，让孩子娇纵脆弱。
　　首先，如果孩子很高兴的拿着自己在学校得到的奖励来给你看，这时你会对她说什么呢？你是很高兴的和他说太好了你真是一个好孩子，或 是我家宝宝就聪明这一类的话呢，你在这里充分表达自己的开心和自豪，还是你对孩子说，太好了这证明你这段时间你真的在努力，你对自己得到的奖励感觉如何，可能你会觉得奇怪，这两个说法差不多呢，可能还有的家长认为第一种会更有利，其实这两种表扬的方法是不一样的，第二种可以更有效的达到表扬的效果。
　　第一种我们可以理解为赞扬，这是对孩子的整体评价，孩子你真聪明，确实可以对孩子达到肯定，但是这种方法，没有对孩子的哪一方面做的好，没有把孩子本应该得到奖励的事和孩子本身分开，他们会以自己得到肯定只是那些自己得到的奖励，这种孩子会特别在意别人的评价或是认可，如果他一直在这样无差别的夸奖，可能会高傲自大，只要是他出现一次失败，他的自信可能会突然倒塌。他会觉得自己整个人都失败了。第二种则是相反的，这个我们可以称为鼓励，他看重的是这件事，不是整个人，这样鼓励的话可以暗示孩子，即使你得不到奖励，即使你下次失败，那么失败的也只是这件事，而你自己还是最棒的，只要你自己下次再努力，你还是依然可以做的最好，这种表达可以让孩子感受到自己是被无条件接纳的，如果我哪次失败了，我也可以再下次继续努力，所以这样他们就更能在失败过后，可以重新站起来，同时询问孩子自己对这件事的感觉，不仅可以让孩子感觉到你对孩子的理解，还能引导孩子进行自我评价。
　　到这里我们就能明白要怎么表扬孩子了，这就是我们应该表扬孩子的努力，不要表扬孩子的结果，努力比结果更重要，表扬他积极努力的这种品质，这会是他自己的永远财富，支持他不断的去突破。
　　父母给孩子的表扬和自信，可以让他们更能乐观处事，会让他们即使离开父母身边，也可以勇往直前，坚持不懈。
　　当孩子进步了就又进步了，下次再接再厉会更好的。
　　表扬，是家长对子女进行教育时常用的手段。表扬的形式很多，例如：肯定、赞许、期待、激励、物质奖励，等等。正确使用表扬，将会收到令人满意的效果，但是，有很多家长却不懂得表扬的方式方法，这样不仅不能使表扬产生积极的作用，反而带来了弊端。
　　有一位家长对自己上小学六年级的孩子说：＂如果你这次考上重点中学，就给你买电脑。＂果然，孩子考好了，得以如愿。但是后来的一个学期孩子忙于玩电脑游戏，不做作业，期末考试成绩很不好。这时候，家长才意识到：买电脑来刺激孩子学习的方法欠妥。
　　这个例子中，该家长单纯以物质奖励来刺激孩子的学习，结果适得其反。因为孩子的心智尚未成熟，很多时候对自己的欲望缺乏自制力，以物质来刺激孩子，可能让孩子形成一种错误的学习动机，即只为了得到物质奖励而学习，这对于孩子长期的发展是不利的。所以，要注意采用＂精神奖励为主、物质奖励为辅＂的奖励方式。
　　在表扬的过程中，家长需要注意哪些问题呢?
　　第一，要营造良好的表扬氛围。表扬如果是在良好的气氛下进行，能增强孩子的荣誉感、责任感、进取心，反之，则收不到好的效果。
　　第二，应该重视做人方面的表扬。有些家长很重视孩子的学习成绩，一旦孩子考试成绩好，就大大加以赞扬，给予物质奖励。而有的孩子常常助人为乐，却往往得不到家长的表扬。其实，孩子在生活与学习中，只要有了好的表现，就要进行表扬。
　　第三，表扬方式要多样化。单一的表扬方式，不仅激发不了孩子的学习热情，时间一长，还会引起孩子的厌烦。
　　第四，表扬要实事求是。孩子的微小进步都值得给予肯定，但表扬时要实事求是。如果家长对孩子微小进步评价过高，就容易使孩子滋长骄傲自满情绪。
　　第五，表扬要因人而异。表扬时，要视孩子的具体情况而定。如果对于一个成绩原来在下游的同学，那么当他争取到中等的成绩时，家长应该及时给予表扬和鼓励，让他们看到自己的进步，并因此树立信心，再接再厉。如果一味地要求孩子一定要考到前三名，才能得到表扬或奖励，那么可能会影响孩子的学习积极性。
　　总之，只有了解了孩子的心理需求，投其所需，才能真正收到良好的表扬效果。
　　大家都知道孩子是要表扬的，＂宝贝你真棒! 宝贝你真聪明!＂ 经常听到这类赞扬的声音，被赞的孩子很是得意，觉得自己天生了不起。殊不知这种虚浮的表扬非但没有积极的意义，反而会使孩子经不起挫折，当他遇到对手败下阵时便会颓废，无所适从，因为他不知道通过努力可以使自己变强大，通过努力可以扭转乾坤。
　　我们表扬孩子是为了他能变得更优秀，培养他坚韧的意志以具备不断提升自己的能力。
　　所以我们的表扬必须是具体的，要言之有物，表扬他是如何努力才得到这样的好成绩的。即使结果不是第一，只要他是努力认真地去做了，我们都要点赞他的态度，并且要鼓励他这种努力一定会让他变得更优秀。
　　我常会夸我的女儿: 你认真弹琴的样子好美啊!
　　1.注重过程 ，而非结果 。
　　2.经常让孩子无意中听到对他的正面过程评价（非结果），比如跟亲戚朋友打电话或者聊天的时候，顺便表扬一下孩子。
　　3.诚恳是首要条件。
　　4.具体的理由，具体的进步，进步后的感觉。
　　5.赞美后天可改变的特性，例如：努力和尝试的勇气，学习策略的有效性，比赞美固定的天赋好。
　　6.能力感是个体对自己能力的主观直觉，但经常不正确，不稳定，过度自信=高估，自卑=低估，不要人际比较，鼓励自我比较，指出进步和自我超越，才能稳定的强化能力感。
　　7.赞美是一种评价，但是、评价可能是一种控制，当成人的赞美对孩子透露控制的意图时，会伤害其内在的学习动机；长期的评价并可能使孩子纵深对外在评价过渡敏感.在意和依赖。一个过渡在意评价的人，一生都会活得很辛苦。因此，最佳的赞美策略不是给予评价，而是用心倾听并表达好奇.珍惜，高兴和感兴趣，必要时伴随诚恳，具体理性，有用的讯息回馈。
　　8.契约式的外在奖励会侵蚀内在动机，把游戏变工作。
　　9.微笑，赞许的目光。
　　10.通过赞扬配偶来赞扬孩子。
　　11.表扬要及时。
　　12.夸奖太多自尊心过高，易受伤害；夸奖太少自卑，无法发挥能力。
　　13.只需要听，让表述的过程孩子有成就感，就能起到表扬孩子的作用，润物细无声。
　　14.提前亲戚朋友讲好，让亲朋好友说什么，鼓励和表扬他，看看他最近的变化，比如他的作品等。
　　15.抵制评价的冲动，简单地描述你看到，听到，感受到的。
　　16.改表扬为提问，比如：这么重的垃圾，你今天能一个人拉下去，丢垃圾桶，你是怎么做到的！
　　17.说明性反馈：教练着眼于细节的夸奖方式。
　　18.忽略不良行为，关注不良行为=强化，久而久之会被内化，适得其反；重视积极行为，忽视进步=旧病复发。
　　19.安排小成功，安排一些孩子容易做成功的事情，然后表扬。
　　表扬和看发掘优点的举例：
　　中国的汉字常用如果有10000个，那么每一个字都有认识的那一天，每一次你都表扬一次，你就表扬了10000次，在信心的大厦地基打的是牢牢的，未来狂风暴雨，和地震都奈何不得！
　　反之，如果忽略，那就错过了10000次打地基的机会！
　　如果不看这10000次成长，反而去关注10000次的失误，那就是把他的信心掏空了10000次，掏的不单单是现在，可能一生都无法盖起高楼大厦！
　　如果批评，认为孩子认字慢，笨，你就要批评10000次，孩子的信心就都没了！
　　同样是认字，总是灰认会的，马太效应，表扬就会快马加鞭，批评金子就变成石头了。