不花钱！巧读绘本开发孩子想象力，利用寒假悄悄变聪明

　　私信进圈
　　今天分享的绘本阅读主题，不仅适用于英文绘本，也适合中文绘本哦。建议收藏，时常拿出来温习！
　　绘本，这几年非常的流行，家长应该不陌生了，事实上低幼儿的黑白卡、玩具书、洗澡书都不叫绘本。通俗地说绘本以讲故事为主，但它不仅仅只是文字，还带有精美的插画，所以它又叫图画书。
　　首先，跟孩子讲绘本时家长采用这2种坐姿比较合适。
　　第一种，正对着坐好，绘本正面朝孩子。
　　第二种，并排坐（或在怀里），小朋友在旁边，家长跟小朋友一起翻着读。
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　　日本绘本之父松居直在《绘本之力》一书中写道，一本绘本至少包含三个故事。文字组成的故事、图画画出来的故事，以及图文共奏演绎出的故事。
　　但是在生活中，jennifer老师却发现父母给孩子读绘本常常为了图省事，懒得做这件事。很少有父母在读之前愿意上网查一点关于作者简介、故事背景等资料，这就失去了在故事开始前，抛砖引玉引导孩子带着问题寻找答案的机会。而且如果没有一定的知识储备，读完一本绘本后，父母最多也就故事本身与孩子讨论一下，并不能站在故事发生的时代、背景、作者个人经历等更高层面做出延申，其实这就没有起到启发孩子观察生活、结合自身感受进行创作的作用，而仅仅只是读完了一个故事，最多也就是学到了一点知识，然后也没有了。艺术来源于生活，我们要时常鼓励孩子观察生活，记录生活，思考生活，创作自己独有的作品，而不仅仅只是追随。看似很简单的课前预习，其实是一次非常好的教会孩子＂如何读厚一本书＂最好的以身作则的机会。遗憾地是，我们的家长却因为麻烦而直接跳过。
　　有些绘本有导读手册，不要丢
　　有些家庭非常重视孩子阅读，家里绘本上千，从孩子还在肚子里妈妈就开始熏陶，等宝宝出生后每天坚持读书，这样做带来的好处是，到了孩子读幼儿园、上小学后发现，他们确实比不读书的孩子各方面尤其是语言能力、阅读理解、表达能力上出色很多，一分耕耘一分收获，当然值得鼓励。但是，还有一类孩子，他们并没有如此之大的阅读量，可是他们看待问题深刻、有自己独到的观点，他们也能流畅、娴熟地表达自己的观点，并且总是很有自己的风格和特色，使人过目不忘、记忆深刻。这是为什么呢？因为思考。
　　美国汽车大王福特说：思考是世界上最艰苦的工作,很少人愿意从事这项工作。
　　阅读，是为了思考。
　　阅读不是为了阅读而阅读，不是为了数量为阅读。
　　阅读是获取信息的过程，获取信息是为了思考。
　　没有思考的阅读，都是在浪费时间。
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　　为了更好地培养孩子独立思考的能力，Jennifer老师建议家长在给孩子读绘本时，灵活应用以下三种方式：
　　1，先赏图，再读文
　　拿到一本绘本，先陪着孩子一页一页地看插画，因为他看不懂文字不知道这是个怎样的故事，但是他的大脑里已经根据图像开始建构自己的故事，翻完之后，合上书问问小朋友。这个故事是在说什么呢？
　　这样子能够很好的开发孩子的创造力。当小朋友说出自己的答案后，妈妈们给个大大的微笑，夸一夸孩子，＂哇，原来你是这样想的，我都没有想到！太好了＂。接着，从头开始，借助作者的文字，给小朋友讲一遍。
　　这里要注意一点哦，很多小朋友在听完作者的故事后，情绪突然失落，不高兴了，他们觉得自己的故事不和作者一样，没有作者的精彩，很有挫败感。那么，这时候呢，我们的家长必须毫不犹豫地说出＂因为你有你的想法，想法不一样是可以的。＂这样说能够鼓励孩子自主、大胆、零负担地思考，同时也培养了孩子读图、赏图、逻辑推理以及想象力等综合能力。
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　　2，先读文字，再赏图。
　　如果家长可以，建议脱稿用自己的语言，把绘本里的故事讲给孩子听。如果，家长记忆力不强，那么可以翻开绘本读，小朋友负责听，整个故事讲完了，再开始翻图简短地讲一遍。文字的节奏、声音先进入大脑，形成画面，在给小朋友呈现作者的擦画，这个方式也能够很好地培养孩子的想象力，对于将来孩子的绘画想象力有很大的帮助。
　　3，边读文字、边看图，图文共商。
　　这是比较常见的读法，通常看完，我们建议家长简单提问。例如：你最喜欢哪一页？如果你想让我重新讲，你希望从哪里开始？你有疑惑呢，有没有没看懂的地方？等等。
　　如果就这样读完了，那真是很可惜。因为绘本的插画里面，作者常常放很多文字没有说明的细节，jennifer老师建议家长和小朋友一起探究细节，挖掘细节。这里有一个很好的提问方式，＂如果你可以跟某某（通常是绘本里的某个角色）说话，你会想要跟ta说什么？不同的孩子，回答真的不一样，甚至千差万别。为什么我们要这么问呢？因为这个问题是很好的投射，投射小朋友当下的心理状态。
　　有一本绘本叫《折耳兔瑞奇》，讲的是一只小兔子它的耳朵是下垂的，为了它非常苦恼。妈妈带她去看医生，医生说：没事，长大点就好了。可是，小兔子一天天长大，兔耳朵孩子没有好。瑞奇就用了好多方法，在耳朵上绑个胡萝卜啊，绑个衣架，但是还是竖不起来。有一天它去上学，看到教室里全班同学的耳朵都是下垂的，因为它们在自己的耳朵上绑了胡萝卜、衣架，瑞奇很感动。很简单的一个故事，当我问小朋友，＂你想对瑞奇说什么呢？＂，有的小朋友的回答是＂瑞奇，耳朵下垂跟别人不一样，戴帽子遮起来吧。＂有的小朋友这样回答＂瑞奇，没关系，耳朵不影响头脑。你还是可以很聪明的学习。＂这两个不同的回应都在反应小朋友的内在状态，很多时候，小朋友对故事里的主人翁说的话，其实就是他对自己说的话。家长可以多用一些提问，好让绘本除了阅读意外，更深刻地影响小朋友，也让家长更了解孩子的内心世界，及时反思自己的教育是否开了小差。
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