阅读障碍孩子的AB面陷入读写困境却生而具备社交优势

　　阅读障碍是一个让很多家长一听到就感到头疼的词，哪怕孩子平时在课堂上思维再敏捷，反应再迅速，但一沾上了它就会影响考试写作业，让孩子总也拿不到高分。
　　但其实，阅读障碍带给孩子的也并非全然的负面影响。最近来自加利福尼亚大学旧金山分校的一项研究表明， 阅读障碍儿童会比普通孩子表现出更大的情绪反应，这种情绪反应与大脑结构中突显网络内部的更强连接有关。
　　突显网络是支持情绪产生和自我意识的系统。
　　加利福尼亚大学旧金山分校教授 Virginia Sturm 表示：「有传闻说，阅读障碍的孩子社交能力和情商更高。我们不是说所有患有阅读障碍的孩子都有这样的天赋，但我们通过研究可以下一个结论——阅读障碍是有利有弊的。」
　　这项研究结果拓宽了人们对典型阅读障碍的认知，而且表明了阅读障碍并不是一个简单的阅读技巧的问题，还支持了「阅读障碍通常与隐藏的人际优势有关」这一观点。
　　研究人员招募了 32 名年龄在 8 岁到 12 岁之间患有典型「语音」型阅读障碍的儿童，以及 22 名没有阅读障碍的儿童参与这项研究。
　　研究小组首先对患有阅读障碍的儿童展开测试，以便确认这些孩子在阅读上存在哪些方面的困难，评估他们对情绪术语的理解，用于衡量他们在一系列认知测试中的表现。同时，研究小组也对这些孩子以及他们的父母进行了有关情绪和心理健康的问卷调查。
　　接下来，研究人员让所有参与研究的孩子戴上传感仪器来监测他们的呼吸、皮肤电导以及心率，同时记录孩子们在观看能够引发特定积极和消极情绪的短片时脸上的表情。例如，孩子们在视频里有时会看到一个婴儿在笑，有时会看到一个女人要呕吐，以此引发他们的开心或厌恶的情绪。
　　研究发现，有阅读障碍的儿童在观看电影片段时，会比没有阅读障碍的儿童表现出更大的情绪化表情和生理反应。
　　此外，针对儿童大脑活动的功能性核磁共振扫描显示，表现出最强情绪反应的儿童大脑的右前岛叶和右前扣带回皮质（突显网络中支持情绪产生和自我意识的关键结构）之间有更强的连通性。
　　有阅读障碍的儿童中， 那些表现出更强情绪反应的儿童也拥有更高的社交技能，但焦虑和抑郁的症状也更严重。
　　这些发现表明， 许多患有阅读障碍的儿童会在社交能力方面有更大的优势，因为更强的情绪反应可能是建立成功的社交关系的关键因素之一。
　　事实上，的确有一些患有阅读障碍的成年人讲述过自己的经历——他们会通过和老师搞好关系来完成学业。这种建立社会联系的能力，通常被解释为一种纯粹的补偿策略，可能是神经水平上情绪能力增强的标志。
　　尽管如此，但也并不是说所有被诊断为阅读障碍的孩子就一定能在社交方面取得成功。
　　根据家长们的问卷调查显示，更大的情绪反应和敏感性也可能成为阅读障碍儿童焦虑和抑郁的风险因素，因为这些孩子所能检测到的情绪线索与典型的神经个体并不相同。这侧面说明了，患有阅读障碍的孩子在学校或是成年后在工作中应该受到适当照顾和保护。
　　这项研究为阅读障碍儿童的教育带来了一定的启示，人们需要根据阅读障碍患者的强项和弱项因材施教。例如， 阅读困难的孩子在一对一或小组教学场景中的表现可能会更好，因为他们与老师或同龄人有机会在情感上建立更深的联系。
　　与此同时，老师和家长也需要意识到这些孩子容易受焦虑和抑郁的影响，尽可能低确保他们能够得到足够的支持来消化并处理好那些潜在的强烈情绪。＂
　　据统计，在我们的日常生活中，高达 10% 的孩童都面临着不同程度的阅读障碍问题。国内对此病症的保守统计在 3%-10%，但这还只是儿童群体中，成年人同样有 5%-18% 面临失读症困扰。这样的数据加在一起，应足够引起人们的重视。
　　尽管问题表现出来的严重程度不同，但如果不能有效引导的话，会给孩子未来成长发育、融入社会造成很大的不便。
　　日常生活里，很多家长在观察孩子学习或写作业时的状态，会发现各种各样的问题，例如丢字、落字、跳字，背单词、背课文费劲，朗诵课文不能成句，读题慢、做题慢、写字慢……
　　但却很少有家长能找到症结的根源所在，而是简单把孩子的问题归结于学习能力差，或是推测孩子可能存在注意力问题。
　　可以说，阅读障碍是家长与老师最经常忽视的问题之一，也是阻碍很多孩子他们学习能力提升的「罪魁祸首」。
　　1 月 6 日下午，探客柏瑞旗下品牌探悉大脑成长学院和国内首部将镜头对准读写障碍症的电影《五彩缤纷》制片方联合发起 观影及映后脑科学养育专题分享交流活动。
　　观影环节结束后，探客柏瑞联合创始人兼 CEO 林思恩博士结合电影，围绕「 透过阅读障碍：从孩子的书写、阅读、计算习惯深度探知儿童学习力 」这一话题进行主题分享。
　　林博士结合自己的研究经历阐释，阅读障碍是一种学习障碍，可能随之伴生的还有注意力缺陷、多动障碍（ADHD）和社会情绪方面的问题。及时的诊断、评估和治疗是非常重要的，但更重要的是靠家庭、学校和社会共同组成的教育体系。
　　阅读障碍并不可怕， 家长也不应该永远做孩子的「外挂」 。无论是否有阅读障碍，每一个孩子在成长过程中都需要发展出全部能力。家长帮助的目的，主要是作为一个阶段性的支架。
　　对于阅读障碍儿童来说，更重要的是寻找到一个能够支撑自己强大起来或应对问题的方法，而家长则需要鼓励并帮助孩子找到这样的学习方法、适合各自能力发展的途径，也就是所谓的因材施教。
　　如今，绝大部分失读症患者通过专业的测试和分析，采取正确引导方式，都可以获得正常发展，融入社会。
　　历史上也有很多名人都曾患有失读症，但最终都获得了很好的成就，例如爱因斯坦、贝多芬、莫扎特、如汤姆·克鲁斯、斯皮尔伯格、乔布斯等等。 对于家长们来说，理解与沟通永远是解决一切问题的重中之重。
　　未来，我们还将继续关注儿童阅读障碍这一问题，也欢迎大家把想要了解的内容或是面临的困扰及问题告诉我们，我们会选择合适的时间邀请林思恩博士围绕更广泛的少儿脑科学养育问题与大家进行主题分享与答疑交流。
　　参考资料：
　　https://neurosciencenews.com/emotion-dyslexia-17349/