小孩记不住课文背书慢。谈谈你小时候是怎么记的或你的小孩是怎么

　　我小时候使用理解记忆法去背课文，都收到了很好的效果，老师常常表扬我背得快并奖了小红花给我或在我额头上贴上个小红星。具体记法如下：
　　一、按景物顺序和意境去记忆。
　　如背古诗文，背时第一步就是要了解这首诗的作者在诗中描写了什么景物，景物的顺序；第二步是理解这些景物构成一个怎样的意境（把意境变为一幅幅场景）。这样背时把描写景物的顺序以及场景两者结合起来去记忆，就容易记住了。
　　二、按事情的情节发展去记忆。
　　写事的文章大多是按事序来写的，背这类课文的时候，我们要先去弄清作者写的事情起因、经过、结果的顺序，再看各个情节写的内容，句与句之间怎样联系等，这样去帮助记忆就成了。
　　三、按时序、地序去记忆。
　　写景的文章多次是按时间、地序（地点变换）、空序（即空间变换顺序）来写的。
　　时序写的：可按早上、中午、下午或春、夏、秋、冬来记忆。
　　地序写的：如公园门口、公园小亭、公园小湖或屋里、屋外、远外等。可按作者写的地点变换去记
　　空序写的：如东、西、南、北或前、后、左、右等。也可按作者写的空间变换的顺序去记
　　这样理清了作者的写作顺序，就容易背课文了。所以说背课文先要弄清作者写作顺序和文章写的内容，句与句之间的关系，这就能很好地去帮助记记了。也就是说理解了的知识，就会记得迅速、记得全面而且牢固。如果靠死记硬背，只能是事倍功半的。这就是我小孩时代背课文的一些方法，期望有益于你。
　　答：用歌唱与讲故事形式。
　　背书枯燥乏味，
　　歌唱记词很快，
　　故事形式配合，
　　寓教于乐轻快。
　　桂兰雨滋回答：
　　记得小时候背鲁迅的名作润土，从，一轮明月从升起，开始眼中就有了画面，再到，一个少年戴着银项圈，手拿一个钢叉，马上一个画面，一轮明月下，一个少年手拿一个钢叉，他要干什么呢？，他看见一个猹，他便举起手中的钢叉，画面又来了，狠狠的朝猹扎去，那猹掉头朝他的胯下溜走了听听！多有画面感，小孩记不住课文，没法背书，就是画面感不行！象这样拿笔画着，一轮明月，一个戴着银项圈的叫润土的孩子，手拿一个钢叉，对着那个猹使劲的扎了下去，谁知那猹一扭头从他的胯下溜走了，就这种带画面的读书法，我教了儿子又教孙女，他们就是用这种办法背书，又快又好！
　　对于语文教学来说，背诵古文是十分有必要的。无论我们的学历如何攀升，文学素养如何高深，到最后还是会觉得，真正的中文文学经典合集，就是学生的课本，只是在学生时代多少都会对课本和课文有所抵触，只顾死记硬背，而没有真正的静下来品一品其中三味。
　　很高兴能回答您的问题！
　　幼儿时期的小孩记忆力应该是比较好的，如果您感觉到你的小孩记不住课文，估计有两个原因：1、小孩的心思没有在背诵上，还有其他更加吸引他的东西诱惑他，做父母的这个时候要做的就是把他正确引导到背诵课文这件事情上来，比如用激励法，奖励法等等。如果你把这篇文章背下来，明天就带你去玩和爸爸比赛背课文好不好？看谁先把它背下来。2、您的要求过高！小孩是不是累了？毕竟他还是小孩？不能够以成年人的能力要求去强迫他。教育小孩要慢慢来，循序渐进，急不来的，多些陪伴，少些发牢骚，毕竟父母才是小孩最亲、最可靠的人，只有慢慢引导，慢慢教育，才能够让自己的孩子兴趣和意志力转移到背书中来。
　　我记得我读小学的时候，能把语文课本全部背诵完，有一些现在都还记忆犹新，比如一年级第一册的课本，一二三四五六七八九十，人口手上中下大小多少斤两马牛羊，当年世界没有那么多诱惑，也没有那么多玩的东西，我的兴趣爱好就是背书，语文课本，我也不知道读了多少遍，反正，一本书一字不落的全背诵下来了。
　　我小孩现在尽管才读幼儿园大班，对于他感兴趣的东西，他能背的很快，并且背诵的一字不落。比如说，看了电影《中国机长》之后，儿子很喜欢这部电影，后来他又看了几遍，他能把这部电影里面的大部分台词能背下来，连英文台词也背下来了，Bendoverheadsdownbrace！
　　所以，我觉得兴趣是最好的老师，想要你的孩子背书背的很快，最好能够培养他背书的兴趣！
　　我初中的时候回老家读书，一个人和外婆生活在一起。住的茅草屋，没有电视手机，只看书。这时候我背书的方法就是拿着书在田埂上边走边背，有山有水，阳光很好。那是偏傍晚，光线不刺眼。对每个句子进行自己的想象自言自语。这个一直以来都是我读书最美好的记忆。每次回忆都会觉得那时候读书真好。
　　总结一下方法的话
　　第一：放下一切电子设备。
　　第二：有一个静心的空间。
　　第三：背书不要一直死记硬背，用你的理解加想象会更加有趣的让你喜欢并且一直背诵着，效率高。
　　这个不难，你可以试着让孩子去运用形体画的形式去加强记忆，背的快记的牢。不像多读熟记一样浪费太多时间。
　　我是小学生家长，一二年级时老师要求课文篇篇背、日积月累会背会默写，娃基本能做到背的又快又牢，说说我的方法：1、提前熟读课文
　　一二年级的孩子，记忆力都不差，而且他们处于读图像读文过渡，通常一篇图文并茂的课文，大声朗几遍，对着课文配图，大脑中形成初步印象后，就具备了快速背诵的前提。
　　尤其是背诵古文时，熟读课文更加重要，大声朗读，标记出不理解的字词，查字典弄清意思，动手动脑，有助于强化记忆。
　　我亲戚家的孩子，最头疼背古文，全靠死记硬背，小学段的小古文篇幅短，死记硬背还能应付，初中段的古文篇幅长，有时要两三天才背下一篇，就连看书朗读都做不到流畅。
　　2、把课文整理成画
　　我娃小学一年级时，能熟练背诵《木兰诗》、《将近酒》、《卖油翁》、《陋室铭》等几篇较长篇幅的初中古诗文，就是运用了这种方法。
　　在熟读的基础上，找出故事线，以《木兰诗》举例，其实就是一篇顺序类型的记叙文，先是木兰一边纺织一边叹息发愁，再道出原因，接着木兰决定替父出征，买马匹上路，最后荣归家乡。
　　我让女儿把每一段文字，在头脑中翻译成图画（用笔涂鸦出来更好），按课文顺序依次排列，文图对应，时间允许，再把每幅图画演一遍。
　　比如她扮成木兰，推着椅子（当纺织机）在门口叹气，然后把课文当旁白说出来，记几句说几句，说错也没关系，关键是强化文图对应的关系，以及强化课文内容的运动线，增加大脑记忆。
　　3、把画整理成思维导图
　　思维导图在我日常读书、工作中起到了很大的作用，在孩子还上幼儿园时，我就开始引导她学习思维导图，比如购物前，和她一起画个简单的4个分支的导图，那时她还不会写字，全部都是用画的，不管像不像，关键是自己知道画的是啥。
　　充分利用小孩喜爱绘画的特点，和她一起把简单的古诗用导图画出来，渐渐的，他的逻辑感、分类、寻找关键词的能力渐渐建立，上小学后，课文背诵时，她也习惯的画导图。
　　4、多下些背诵外的功夫
　　课文想要背诵的又快又好，平时还要在背诵之外下些功夫，就是尽可能的把课文，与孩子的现实生活进行建立联结。
　　比如我带孩子背诵《木兰诗》前，带孩子看了花木兰的电影、动漫；背《将近酒》时，看了关于李白的纪录片总之，杜绝为了背诵而背诵。
　　读《腾王阁序》前，告诉他腾王阁主是个著名的旅游景点，文章就是解说词，先是介绍地理位置，后写阁中的景色，又写阁外的景色，最后夸夸阁中的人再从网上找到腾王阁的照片，还借助到地图，找找文中襟三江而带五湖，是哪三江哪五湖，再做个去那里的旅游攻略。
　　我通常让孩子在寒暑假时下这些功夫，查找资料、画导图、了解课文之外的故事，而不是等到老师要求背诵时，才匆忙去背。
　　最后，希望我的分享对你有用。
　　最近我刚读了《超级记忆法世界上最有效的记忆法》这本书，我对有些人说自己的记忆力天生就不好，根本无法改变的话，表示质疑了。我们人类大脑潜能只发挥了10，而记忆术可以给我们提高至少一倍。书中有很多种记忆方法，让我印象最深刻的方法就是用画面来助记课文，也就是用右脑来记忆，而不是用左脑来死记硬背。我们只有按照科学的原理才能逐渐提高自己的记忆力。建议你可以读一读。
　　多读，我小时候记忆力还是很不错的，我儿子不太好，记东西慢，多重复，慢慢就记住了。我觉得记忆还是有规律的，掌握规律背诵还是很快的。