德瑞幼教爱和自由规则与平等所蕴含的教育精神

　　以爱的情感激发儿童成长的积极性；
　　以自由的空间确立儿童自我意识的主动性；
　　以平等的关系引导儿童体验人际的亲和性；
　　以规则的内化养成儿童行为的规范性。
　　石家庄德瑞幼儿园户外爱
　　爱是生命的动力和召唤，爱是最高的意识。
　　在德瑞幼儿园，爱表现在日常的幼儿园生活：洞察孩子的行为；理解孩子的心理；关注孩子的思想；协助孩子成长；给予孩子能量；允许孩子以其自我的方式成长、发展，而不是服务于成人的目的。
　　爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中奔放，将生命的全部精力投入到心智的发展中。
　　因为爱的存在，安全感和快乐感就代替了紧张和恐惧，放松和自然就代替了压力和压抑，生命的欢愉就代替了灌输和僵硬，自我创造就代替了强权和教条。
　　＂爱和自由＂科学的教育方法认为：儿童最重要的是要生活在爱的语言、行为和氛围中，生活在爱的意念、信任和理解中，不是溺爱、不是有条件的爱、更不是盲目的爱。
　　德瑞幼儿园的老师和孩子自由
　　自由是存在的意义和风采。
　　在德瑞幼儿园，自由表现在：儿童通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
　　人类生命存在的独特性，在于建构自我，自我是创造力的标志，自我是独一无二的价值所在。而创造自我的最重要的环境要素，是自由。
　　＂爱和自由＂科学的教育方法认为:自由在于，你是否可以做自己身体、情绪、感觉、心理、认知、精神的主人，这是自己做自己的主人。在儿童成长过程中，成人唯一可做的就是给孩子自由，而不是将他变成你期望的样子。  规则
　　规则是社会和自然中的自由状态。
　　在德瑞幼儿园，规则表现在：教师、家长、孩遵守着同样的规则，规则给予孩子是非的界限和使用环境的界限，节约孩子的成长成本。同时规则保护成长中的人免受权威压制。
　　＂爱和自由＂科学的教育方法认为：对基本规则的共同遵守，于人类社会来说，意味着对每个个体自由的最大保障，而对教育来说，帮助孩子建立界限，是让儿童自由、独立成长的最大保障，建构儿童完全自律的品质和智能。对于未来的社会来说，他们将是社会秩序的自觉维护者和执行者。
　　石家庄德瑞幼儿园的孩子们
　　1）六大家庭规则：
　　三尊:
　　A、尊重自己
　　B、尊重他人
　　C、尊重环境
　　三不:
　　A、不伤害健康
　　B、不伤害生命
　　C、不伤害道德
　　2）七大校园规则：
　　a、粗俗、粗野的行为不可以。
　　b、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权力自由支配。
　　c、从哪里拿的东西请归位到哪里。（＂请归位＂）
　　d、谁先拿到谁先使用，后来者请等待。（＂请等待＂）
　　e、不可以打扰别人。
　　f、学会道歉。并且有权利要求他人道歉。儿童拥有保护自己的权利。
　　g、学会拒绝别人，也尊重和接纳别人的拒绝。学会说＂不＂。  平等
　　平等是自信与独立人格的发展平台。
　　在德瑞幼儿园，平等表现在：尊重每个孩子都是一个独立的生命体；尊重每个孩子生命成长的需求；尊重每个孩子个体的独特性。
　　老师不再是任何方面的权威，孩子也不是服从老师的匍匐者，双方一致而又平等的交流。清晰准确而共同遵守的规则，充分保护每个孩子的个人空间和身心灵的一致性，同时建构出一个平等、自律、有序的成长环境。
　　＂爱和自由＂的科学教育方法认为：当儿童在充满爱，拥有自由，建立了富有人性而清晰规则的平等环境中成长，儿童将真正拥有自己的思想独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特也随即自然呈现。  敏感期
　　儿童在0-6岁的成长过程中，受内在生命力的驱使（精神胚胎），在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
　　顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。