生活和阅读,总要有一个在路上
生活和阅读,总要有一个在路上
文:我是素颜
国庆中秋八天长假,要怎么过,得把时间合理安排起来,过得充实有些意义。盘算了好几个来回,有了!小长假,孩子们不补课,不妨带他们实实在在地走进生活中,这可比他们窝在家里,躺在沙发上玩手机游戏,有意义的多。
上午忙自己田里的事,还有家务,另有二只羊、三条狗、四只猫、五只鸡得照顾,下午再安排四个小时的时间,带孩子们出去好好玩一圈,再回来写写阅读题,完成一篇作文。
一个新来学习的三年级孩子,看表情就知道一定是成绩不好被周遭苛责惯了的,问他问题时,眼神茫然无光,懦懦地盯着你,不敢言语一声,一问三不知。上课讲了一二三四,先写什么后写什么,依然不敢落笔,最后完成的作文,完全是一年级刚入学的孩子水平,一段话如同最简单不过的看图说话内容,次次都得重写,得一句一句指教才行。与他一起来的孩子却大大不同,虽语句有不少毛病,敢长篇大论写就不怕。如此一对比,不会写的更自卑,会写的更有信心。
在一次批改作文时,看到了不会写的孩子身上表现出来的胆恸,几乎是带颤抖的,欲哭的表情。心里震了一下,苛求太多,孩子越放不开,越不敢写。再一次来学习时,我坐在他身旁,引导他去想下一句是什么,很快第一个完成一篇四五百字的作文。第二节课依然依葫芦画瓢,又是第一个完成,字数还不少。到了第三节课,我坐得远了些,他不再坐等,自己在疾速书写,偶然指点一二,又很快完成。
孩子妈妈主动与我聊天,孩子前三两节课不想来,要退学。现在特别喜欢来,有信心了。经商的她也是听几位老师客户说我这还不错,才抱着试学的心态来的,她看到了孩子的进步,想让跟我多学几年。
她提到了几位老师的孩子,我告诉她,当老师们在教学上严谨,懂教育,对孩子的教育有自己的方式方法,她们几家的孩子底子都不错。咱家的孩子在家也不读书,又没有生活,脑瓜里空空如也,在我这也读不了多长功夫的书,我会尽量教他们走进生活。生活和阅读,总得有一个得在路上,才能提高。
授人以鱼不如授人以渔,尽可能地教会孩子们爱上这火热的生活,带着激情带着感性带着好奇心带着快乐出门。最最重要的是,一定要带着一双发现美的眼睛出门,能看到美好的一切。
带着他们走出教室,指引着他们关注外面的世界。坡上有铁丝网围着的玉米棒子,问他们看见这么多玉米,想到了什么。有孩子说丰收,有孩子说想偷吃。有孩子想到了辛苦,反对想偷吃的人。他是农村出身,了解农民的辛苦。看到十字路口摆放的鲜花,问他们为什么要摆这么多花,他们回答过节了。
一路走一路追着踩影子玩,孩子们故意踩我的影子,我逃到了最里面,又飞快地跑到前面,和孩子们嬉闹追逐着。
玻璃公园的正门写着几个大字:只争朝夕,不负韶华。嘱咐孩子们牢牢记住这几个字,不负岁月,不负青春年华,在该好好学习的年纪就好好学习。
在柔软的海绵一样舒服的塑胶跑道上,滚爬睡,比赛跑跳,尽情释放激情,收获快乐。也偷偷办了好几件小坏事,踩了草坪,被管理员一顿恶批。摘了几朵格桑花飘在了水池中。这个做老师的明知不对,却纵容孩子们去做,其实也不是素质低下,也是有意让孩子们体验一把做小坏事被抓现形的尴尬。这些记忆是日后成长不可或缺的宝贵素材。有素质的大人们看不惯,周围的小孩却被吸引了来,一路与我们相随,也玩个不亦乐乎。素质也有,扔地上的纸屑必须捡起来,带走,看到别人扔的垃圾,孩子们也会捡了,扔进垃圾桶。看到哥哥姐姐在学习,赶紧噤声走开。
回教室的路上,三年级大眼睛男孩说今天一天真快乐。才两小时的快乐,怎么就一天都快乐了?他不好意思地笑了。在作文最后一句,他写到:这短短两小时的开心、快乐,变成了我一天的快乐。总结的可真有味道。
大眼睛男孩睁着一双探密的大眼睛,很认真地问我:老师,你哪里来得那么多主题了?以为他在问讲课的主题。他说是我每天写文章的主题。还个问题真深刻。我说我写的就是这火热的生活,每天都会发生不同的故事,就比如今天,我要写《生活和阅读,总有一个在路上》,就是你同学妈妈与我聊天,我想到的一个主题。
好学的孩子作恍然大悟状。如此有心好学的孩子,经常会主动问一些出人意料的问题,孺子可教也,相信他的前途会一片光明。
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