学习兴趣是引导出来的

　　孩子的学习兴趣不是自发形成的,需要父母和老师的积极引导。在这方面,主要关注以下四点:1.兴趣暗示法
　　对孩子学习兴趣不浓的学科,父母要教会孩子兴趣暗示的方法。比如:在学这门学科时,让孩子＂暗示＂自己对这门学科开始感兴趣了。可以说一些诸如＂从今天开始,我要好好地喜欢你了＂、＂过去我对你感到害怕,从今以后我要让你害怕我＂之类的话。每天这样,坚持半个月,这种暗示就会变成潜意识,让孩子真正喜欢起这门学科来。
　　让孩子把本来模糊不清的想法说出来，然后告诉孩子如何思考，引发出孩子最深层次的动机，让孩子明白这想法是他自己的。2.增强自信法
　　一个人因为有了自信心,就容易成功。
　　自信源于能力。鼓励孩子独立完成自己想法的事情，会使孩子信心倍增，要让孩子确信自己有能力做好事情。父母赞赏的语言，能使孩子好的行为得到强化，自信心随着增强。
　　拿破仑当年正因为敢说＂在我的字典里,没有‘不可能这个词 ＂,才会南征北战、横扫欧洲大陆。要增强孩子学习的信心,首先要帮助他从自己过去成功的事例上寻找成就感;以激发其内在的学习兴趣;最后,指导孩子把这种兴趣转化为学习的动力和方法,以提高学习效率。3.弄假成真法
　　戴尔·卡耐基说:＂假如你假装对工作感兴趣,那么这种态度会使兴趣变成真的,并且消除疲劳。＂在学习兴趣的培养上也是如此。
　　让孩子有颗平常心对待不感兴趣的学习，家长也要用自己的耐心来陪伴！首先要让孩子＂假装＂对学习感兴趣,坚持下去,最后往往他真的就对学习感兴趣了。原因在于,这种＂坚持＂会消除他心中原有的排斥感,＂日久生情 ＂,从而将这种兴趣转化为学习动力。虽然是假装，家长在陪伴过程中得适当引导孩子找到兴趣点，从中在不感兴趣的学习中找到成就感，增强自我价值。4.兴趣迁移法让孩子把对某门学科的兴趣爱好,转移到不喜欢的学科上去。
　　首先,是要让孩子放松心情,不要有任何思想负担。然后在学习自己不感兴趣的学科时,经常想象自己学习感兴趣的学科的情形。这样,孩子的心情会自然而然好起来。最后,为了不让这种轻松、愉快的心情稍纵即逝,需要马上投入学习,实现兴趣迁移。
　　孩子拥有轻松、愉快的心境,能够对学习起到强力的推动作用,是提高学习效率的一条捷径。
　　兴趣能够给学习带来无穷魅力。著名物理学家丁肇中教授年读完了别人十年才能读完的博士学位。有记者问他是否感到学习很苦,他说:＂一点也不,没有任何人强迫我这样做。正相反,我觉得很快活,因为我有兴趣,我急于要探索物质世界的秘密。比如,搞物理实验,我因为有兴趣,可以两天两夜,甚至三天三夜待在实验室,守在仪器旁把学习当做充实自己的一个过程,以愉快的心情对待考试,孩子就能享受到无穷的学习乐趣＂。心理脆弱得不能正视成绩,心态肯定不利于学习。如果把学习看做是种‘享受’,心境就大不一样了！ 5.滞后满足。
　　对于孩子的新兴趣新要求,不要马上满足,而是要好好观察观察,和孩子谈谈,问问孩子为什么喜欢这个,以欲擒故纵的方式帮助孩子了解她的兴趣课程(包括要学多长时间,一周多少次,辛苦程度等)。一般孩子因为急着想要参加而不会太过注意这些细节,会向你保证要好好学。其实这个环节是要让孩子珍惜‘来之不易＂的这个机会。