李玫瑾人的能力分4种，双减之后，父母要会捕捉孩子的天赋信号

　　双减正式落地，课后服务也已经实行了3周了，在天津，据我自己的感受，孩子们是真的减负了，作业比一年级还少，天天都倍儿开心。
　　但家长们却开始讨论： ＂你家给孩子加作业么？每天回家都默写么？＂ 几乎每天接孩子都能听到这样的讨论声。
　　为什么孩子没家庭作业了，家长们反而更担心了？ 因为高考的指挥棒还在，想要孩子未来有幸福的生活，不学无术肯定是行不通的。
　　但双减的教育改革，也让我们看到， 原来＂只要分数好，就能有好生活＂的理念彻底过时了。 现在孩子一个学期才会有一次期末测试，还不公布分数，没有了分数的指标，孩子如何成才呢？
　　其实，双减传递的是 ＂不能唯分数论＂ ，除了成绩之外，家长要有一双智慧的眼睛， 去发现孩子身上独特的＂天赋信号＂， 一旦找到，即使孩子其他成绩不好，只凭这一个闪光点，也能拥有幸福的人生。
　　什么是天赋信号
　　李玫瑾教授认为，人的能力分为4大类： 学习能力、特殊能力、技能和性格。 其中，学习能力与记忆力、思维能力、智商、专注力等相关；
　　特殊能力与美术、音乐、体育等相关；
　　技能与开车、游泳、体操、英语等相关；
　　性格与人的人际交往能力和情绪管理能力相关。
　　李教授讲，天无绝人之路，有那么多能力在呢， 一个孩子如果成绩不好，家长就要关注他其他方面是不是有过人之处。
　　李教授的分享，与美国哈佛大学心理学家加德纳，提出的＂多元智力理论＂，不谋而合。
　　加德纳博士认为，人的能力由8种不同领域的智力构成，且每个人身上这8种智力的组合方式不同，这也就造就了每个人的独特性。
　　这8种智力分别是：①言语智力；②逻辑数学智力；③视觉空间智力；④音乐智力；⑤身体运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力；⑧自然智力。后来加德纳还添加了一种智力，作为第九种能力，他称之为＂存在智力＂，是一种沉思关于生命、死亡和存在等重大问题的能力。
　　而每个人在这些智力上的优秀程度不同，因此才有了＂不拘一格＂的人才，我们不能用几门课程的成绩来评判一个孩子是否优秀。
　　为什么要捕捉孩子的天赋信号
　　按照＂多元智能理论＂来看，每个孩子就像一个智力拼图，我们并不知道他最优势的那块拼图是什么， 可一旦找到这块拼图，孩子就能有个美好的未来！ 这话可不是吹，让我们来看看下面这个例子。
　　台湾作家刘墉，有一双儿女。女儿天资聪颖，14岁就获得了＂美国总统奖＂，被称为＂天才少女＂。可儿子却厌学逃学、调皮捣蛋，是不折不扣的差生。
　　刘墉被请了几次家长后，开始思考： 儿子难道就没有天赋么？不！在平时的相处中，他知道儿子很聪明，有创造性，可惜他就是不肯把这股子聪明劲儿用到学习上。
　　于是，刘墉问儿子：＂你的梦想是什么？＂
　　儿子说：＂我只想成为像舒马赫那样的赛车手，不想学习！＂
　　刘墉笑着说：＂舒马赫考过0分，可你每次都能考个‘C’！我们来打个赌吧，只要你能考零分，我就再也不干涉你的学业。可要是不行，你就得好好学习。要求是不能空题，要全部答完。＂
　　儿子欣然接受了这个赌约。
　　说来也奇怪，本来认为很容易考的0分，其实也很难的，尤其是不能空题。 有时故意答错，有些对的步骤老师也给了分，瞎蒙的题总还能蒙对一些。儿子发现，想得0分太难了。
　　于是，他开始把自己关在书房，研究练习题，通过钻研，有些学霸都解不出来的题，他也能顺利解开，这让儿子收获了喜悦和成就感。 终于有一天，他顺利拿到了0分。
　　刘墉却笑眯眯地说： ＂恭喜你，你现在已经能考满分了！＂
　　儿子愣住了，他才发现原来真的是这样， 他现在不但对所有题目了如指掌，还找到了学习的乐趣，也明白了父亲的苦心。
　　从那之后，儿子从差生逆袭成了天才，16岁考入茱莉亚音乐学院，后又进入哈佛大学深造，先后考取了硕士、博士学位。现在，他不仅是一位国际知名的音乐人，还是成功的专栏作家和主持人。
　　刘墉帮儿子逆袭的关键，就是正确捕捉到了孩子的天赋信号，并加以巧妙引导，才能让儿子在后面的人生中熠熠生辉。
　　由此可见，作为父母，我们不能光有＂看成绩＂的能力，更要有铺捉到孩子天赋信号的能力。如果家长都能有这种能力，相信每个孩子都能成才，成为＂不拘一格＂的有用之才。
　　如何铺捉到孩子的天赋信号
　　当然刘墉的例子是个例，他选用的激将法，也不适用于每个孩子。 家长还是要从自家孩子的情况出发，采用各种办法和手段，来观测和捕捉他们的天赋信号。
　　一般来讲，在自己的天赋领域中， 孩子会非常放松、专注，也特别愿意花时间投入其中，不用催促逼迫，就算遇到再大的困难和艰辛，也都不觉得苦，并能从中获取成功的喜悦和成就感。
　　如果我们能发现孩子的天赋领域，并积极引导，他们就一定能在这一领域绽放光彩。可关键就是有些孩子的天赋比较隐蔽，不是一眼就能看出来的。
　　这就需要家长去努力地捕捉，用一双智慧的眼睛，来发掘孩子的无限潜能。
　　1、细心观察
　　我国著名翻译家、教育家傅雷先生，在培养儿子傅聪时，先让他接触了绘画，想发掘出他的美术天赋。可惜事与愿违，傅聪在绘画时缺乏灵感，也没什么兴趣练习。
　　但傅雷没有放弃，他仔细观察孩子平时的表现，一时观察不到什么，他也从未懈怠。 终于有一天，傅雷发现傅聪在家里的一台老旧留声机前，静静聆听，表情陶醉还打着拍子。那一刻，傅雷豁然开朗。
　　后来傅雷郑重与儿子谈话，表示同意他放弃美术，改学钢琴。傅聪欣喜若狂。后经过十多年的努力，傅聪成为了响彻国际音乐界的＂钢琴诗人＂。
　　无疑，傅雷先生是一位善于发掘孩子天赋信号的好父亲。他所用的方法，说起来很简单，就是陪伴与观察。
　　作为孩子最亲近的人，没有人能比父母更了解孩子，所以发掘孩子天赋的重任，舍我其谁？
　　2、写下撕碎
　　父母都是看着孩子长大的，如果一时找不到孩子的＂天赋＂所在，很有可能是对孩子已经产生了固有印象。不得不说，我们有时很难在看人的时候，不带有自己家的主观色带。
　　因此，美国耶鲁大学的罗伯特·斯滕伯格博士，建议各位父母：先在一张白纸上写下，自己对孩子能力、特长等的大概印象，然后把这张纸撕碎扔进垃圾箱里，随后试着用全新的眼光去观察和了解自己的孩子。
　　当然， 斯滕伯格博士还为父母们制作了专门的测验表 ，用以帮助父母，根据孩子的日常的行为，推测他们的天赋所在。表格内容如上图。
　　罗伯特测验表，虽然可以帮助您大体推测孩子的天赋，但也不是绝对的， 发掘孩子真正的天赋，还是要靠父母对孩子深入的了解，和不带偏见地观察。
　　3、创造机会
　　家长要多给孩子创造独处的机会，好观察他们在毫无压力的时候，都选择做些什么，有些什么表现。
　　也要多为他们创造交友的机会，好观察他们在小伙伴中扮演怎样的角色，有哪些举动。
　　总之，发掘孩子的天赋，并不是一朝一夕就能完成的，需要我们付出大量的时间和心血，去细心地观察孩子的一举一动。
　　4、兴趣标识
　　孩子在哪方面有天赋，通常会在他们的兴趣中表现出来。
　　当然孩子的兴趣容易转移，关注点一时一变，不如有的家长见孩子喜欢篮球，给孩子报了一年的兴趣班，可孩子却一个月后就不想练了。所以，根据兴趣来捕捉天赋信号，还是需要一些技巧的。
　　我国著名棋手柯洁的父亲，在这方面很有发言权。我们来看看他是怎么做的吧。
　　柯洁的父亲是名水利工程师，因为爱好围棋，所以还经营了一家围棋馆。 他当然想让柯洁从小学棋，但又怕孩子受不了学棋的苦，所以他鼓励柯洁发展各方面的爱好，想看看孩子的天赋到底是什么。
　　因此，柯洁兴趣广泛，他喜欢篮球、绘画、看书。但经过多番尝试之后，柯洁还是告诉父亲，他最想学的还是围棋， 因为一看到棋盘，一摸到棋子，他就非常开心、非常自信。
　　终于父亲不再犹豫，专注培养柯洁的围棋才能，几年后，柯洁就成为了小有名气的棋手，拿到了浙江省少儿围棋赛的冠军。
　　在练棋的道路上，柯洁从不叫苦叫累，一门心思练习棋艺，甚至以难住自己为乐。 后来，他的屡获世界大赛冠军，成功打破了韩国棋手对我国棋手的压制。他的成功，连韩国棋院博士裴泰由衷赞叹， 说他天赋异禀，是世界棋坛当之无愧的第一人。
　　而柯洁的天赋，毫无疑问是父亲通过细心观察、仔细甄别之后，发掘出来的。
　　通过柯洁的成功，我们不难看出，孩子是拥有多元智力的，所以在很多领域他们都有可能取得成绩，或比别人表现得好。
　　但孩子是否能在这个领域，持之以恒，不怕困难，勇于坚持并挑战自己，这才是＂天赋信号＂，才是需要我们家长用智慧的眼睛去发现的。
　　写在最后
　　柯洁的成长经历，让我特别有感触。我家Coco也在学围棋，当时是因为动画教学，他觉得好玩，后来就遇到了困难，越学越难，每次下棋都失败，导致他不想学棋了。
　　我跟他好好地谈了一次，那时他6岁，我没当他是小孩，就像面对一个成人一样。我问他，究竟喜不喜欢围棋，究竟是讨厌围棋，还是害怕输，还是怕困难。
　　那次我们聊了很多，他也说出了当时的很多难点，但有一句话我印象很深， 他说：＂他不是不喜欢围棋。＂ 于是，我坚定信心要帮助他克服困难，坚持下来。
　　现在，他8岁了，已经学棋3年，每天都会下棋，正准备冲击业余1段。 我觉得，家长有时确实要坚持，但前提是：一定要在孩子的天赋领域坚持。 因为在天赋上坚持，孩子早晚有一天能体会到乐趣，并愿意主动探索。
　　双减已经来临，孩子作业少了，课余时间多了，家长不用太担心孩子这样会玩疯了。 我们反而是要抓住这个机会，好好发掘一下孩子的天赋究竟在哪儿，并用富余出来的时间进行培养。
　　愿每个孩子都能活出属于他们自己的精彩人生！
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