珊知你心家有学习困难户，光靠努力还不够

　　从十月怀胎到呱呱坠地
　　从嗷嗷待哺到呀呀学语
　　从咿呀学语到蹒跚起步
　　宝妈们每天都仿佛在＂历劫＂
　　好不容易盼到了学龄期
　　才发现这一切只是刚刚开始
　　...
　　正所谓
　　不谈学习，母慈子孝
　　一谈学习，鸡飞狗跳
　　为了孩子的学习
　　宝妈们怕是没少操心
　　俗话说＂世上无难事，只怕有心人。＂这似乎给人一种印象，那就是只要努力，想做的事情都一定能够做成，学习也不例外。如果孩子学习成绩不好，一定是态度不端正，学习不努力。
　　然而，事实真的是这样的吗？对于一些孩子来说，确实可以通过勤奋努力来获得理想的好成绩，但是对于患 ＂学习障碍＂ 的孩子来说，就不是光靠＂努力＂就可以的啦。
　　​
　　那么
　　什么是＂学习障碍＂呢？
　　这种症状具体有哪些表现？
　　学习障碍 (learningdisabilities，LD) 指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。
　　​
　　早期表现
　　​
　　他们自幼对外界的刺激较敏感。好动，易哭闹。可能还存在说话迟、发音不准，伴有咬指甲，攻击或退缩、伙伴交往不良、言语理解和表达欠缺等问题。学龄前表现出认知偏差，如视觉认知不良，协调运动困难、精细动作笨拙，沟通和书写困难等。
　　在校表现
　　​
　　言语理解困难
　　他们言语理解和语言表达不良、词汇量少、构音或辅音发音困难。常常因为不大理会父母或老师的话而被视为不懂礼貌。
　　语言表达障礴
　　他们说话较迟，开始说话时常会省略辅音，很少使用关系词。语言表达较困难；有类似口吃表现、说话词不达意、节律混乱、语调缺乏抑扬、说话伴身体摇晃、形体动作偏多。
　　阅读障碍
　　他们听的理解能力往往较差、听或视知觉速度过慢、察觉符号特性困难、缺乏阅读所需的知识、无法注意语句的关键词或段落、无法了解书写文字单位。持笔困难、字迹潦草、错别字多；常常表现出排斥读写，阅读时遗漏或加字，读同音异义字困难或经常相互混用,默读不专心，好用手指指着字行读；写字潦草难看、涂抹过多、不愿写字；因而语句过短、语法和标点错误、文章组织低劣、词不达意，小学三年级以后尤为显著。
　　视觉空间障碍
　　手触觉辨别困难、精细协调动作困难、顺序和左右认知障碍、计算和书写障碍。符号镜像颠倒,如把＂p＂视为＂q＂、＂m＂视为＂w＂、＂6＂视为＂9＂、＂部＂视为＂陪＂、＂举＂视为＂拳＂等。做计算题时常常会忘记计算过程的进位或错位，直式计算排位错误，数字顺序颠倒，数字记忆不良，从而应用题成为难点。
　　非言语性学习障碍
　　又称右脑综合征，认为是脑半球神经心理功能缺陷所致，导致社会认知和人际沟通方面理解困难，伴有动作发育不良、平衡能力差、精细动作协调困难、视觉空间能力欠缺、不太理解察言观色等。
　　情绪和行为问题
　　他们多伴有多动、注意集中困难表现，继发情绪问题，自我评价低、不愿上学、拒绝作业、焦虑或强迫行为动作(如啃咬指甲、拔头发或眉毛)，从而加重社会适应困难和人际关系不良，严重者可发展为品行障碍类问题。
　　小编提醒
　　如孩子出现上述表现，应及时到专业机构就诊，寻找病因，积极治疗。
　　临床心理科简介
　　广西妇幼保健院临床心理科拥有心理测量室、心理咨询室、心理治疗室。诊室环境舒适，可开展心理健康评估和筛查、心理咨询、心理治疗、心理危机干预等业务。
　　业务范围
　　（一）心理测量
　　心理测量引进国内最先进的心理测量与评估软件系统，软件包括心理状态、个性/人格测定、职业心理、家庭功能、智力测验及临床康复评定量表等十多种类型共60多个心理量表。
　　（二）心理咨询与治疗
　　适应症：适应障碍、学习问题、人际关系问题、恋爱婚姻问题、家庭问题、职业发展问题、焦虑障碍（强迫症、恐怖症、焦虑症、惊恐发作、疑病症等）、抑郁状态、人格障碍、睡眠障碍、性问题、进食障碍、网络成瘾、危机干预、急性应激障碍和创伤后应激障碍等。
　　（三）心理危机干预
　　对心理压力大、应激水平高的个体或集体进行心理减压及心理健康筛查。
　　特色服务
　　（一）早孕及围产期抑郁症的早期识别与防治。
　　（二）更年期抑郁症、心身疾病、慢性疼痛以及焦虑、抑郁、强迫等神经症的识别与康复治疗。
　　（三）育龄期女性性心理问题、婚姻情感问题的咨询。
　　（四）常见青春期心理健康问题的识别和防治。
　　（五）学龄期儿童相关心理问题的沙盘游戏治疗。
　　（六）常见睡眠问题的识别和防治。
　　服务人群
　　童年期（6、7岁至12、13岁）、少年期（11、12岁至15、16岁）、青年期（17、18岁至35岁）、中年期（35-60岁）、老年期（60岁以上）人群。
　　治疗技术
　　经颅磁刺激技术、生物反馈训练、沙盘疗法、认知行为治疗、家庭治疗、精神分析、森田疗法、催眠治疗、音乐治疗等
　　治疗形式
　　个别治疗、夫妻治疗、家庭治疗、团体治疗
　　专家简介
　　雷 灵  副主任医师，副教授，精神卫生专业，儿童青少年精神心理方向。2011年-2013年期间多次到中南大学湘雅二院儿童青少年精神心理科、上海儿童医学中心发育行为儿科、北京儿童医院进修学习，2013年11月-2015年11月到美国宾夕法尼亚州立大学神经与生物实验室及语言干预中心访问学习。2016年到体检中心开创广西心理＂心灵CT＂体检,作为广西体检行业、地方标准的主要撰写人，获批通过广西体检行业标准88条，地方标准2条。熟练掌握儿童精神分裂症、儿童情绪障碍（抑郁症、分离焦虑，考试焦虑等）、强迫症、睡眠障碍、多动症、广泛性发育障碍（儿童孤独症、阿斯博格综合征等）、夹腿综合征、遗尿症等儿童青少年精神心理、发育行为儿科常见病、多发病的诊断和治疗。近3年来完成独立课题设计撰写及申报国家自然基金项目2项，省级课题4项，厅级课题6项，其中获批省级课题3项，厅级课题3项，论文4篇，其中SCI2篇，专利1项，结题及成果申报2项，获奖2项。
　　张 华  中共党员，广西壮族自治区妇幼保健院临床心理科副主任护师，国家二级心理咨询师；从事心理咨询相关工作10余年，擅长青少年心理健康教育，孕产妇、更年期妇女焦虑、抑郁，恋爱、婚姻、家庭咨询与治疗，心理危机干预和团队心理辅导等。目前是中华医学会行为医学分会第七届委员会行为预防学组委员；中国妇幼保健协会妇女心理保健专业委员会委员；广西心理卫生协会心身护理专业委员会第一届委员会副主任委员；广西医学会心身与行为医学分会第一届委员会委员；广西预防医学会艾滋病专业委员会第一届委员会常务委员；广西心理卫生协会心理健康教育专业委员会第二届委员会委员。
　　李 珊 珊  国家二级心理咨询师执业证号130450000000815 住院医师，心理治疗师，国家二级心理咨询师。毕业于广西医科大学医学心理学专业，硕士研究生。孤独症关键性技能训练一级，曾参加青少年精神健康急救，大学生心理危机干预，睡眠障碍等培训。擅长围产期女身心健康咨询，心身疾病的心理健康咨询，家庭情感沟通咨询，儿童青少年情绪与行为问题咨询。
　　联系方式
　　厢竹院区心理门诊：0771-2860838
　　新阳院区心理门诊：0771-5807371
　　THE
　　END
　　（部分图片来源于网络，若有侵权请联系删除）
　　图文：李珊珊