保护小宝宝最好的方式不是保护

　　小宝宝天生好奇，他们总是对世界充满了探索的欲望，却又对危险完全没有感知能力。爬到饮水机旁边去按开水开关把手指塞到电插孔里搬小椅子去爬柜子
　　面对幼儿的这些行为，防不胜防，却又不能打不能骂，怎么办？一、为孩子创造一个安全的环境是父母首要任务
　　宝宝在学习爬行及走路的时候，他们开始探索周遭环境以对世界有初步的理解，藉此发展认知及动作。
　　如果环境中有太多不安全的因素，那么这个问题根源不在孩子，而是在于父母。
　　我们不能要求孩子去迁就环境，放弃探索；更不能因为危险因素的存在而制止孩子的探索行为。我们能做的就是：尽量为孩子营造一个安全的环境，满足孩子勇于探索的好奇心。
　　所以：为孩子创造安全的环境是父母的责任，而孩子，只需要负责自由自在的欢乐探索。
　　一切都是符合孩子身高的设计二、温柔而坚定的表情可以让宝宝理解父母的界线
　　当宝宝拿到危险物品或往不安全的地点前进时，照顾者需要温和坚定地移除物品或把宝宝带离开，而不是特别大声的动作或声音。
　　宝宝约在八个月大时可以逐渐透过表情及非语言的讯息理解父母对他的期待。同时，学习是需要时间的，孩子需要一段时间才能理解＂不能去/不能碰＂的意义。
　　通过不断地被提示及被规范、感受到父母的立场，这种环境经验的累积即可让宝宝感受到父母对环境安全的界线。
　　如果孩子在充满好奇心、到处爬行走动时，父母一直制止他，大声吓唬他，除了影响到孩子的安全感，父母本身也会一直处于负面情绪之中。
　　所以，保护幼儿的安全，不是制止，而是协助他们远离危险。
　　做给他看，而不是说给他听三、以＂可以＂的行为替代＂不行＂的行为
　　多为孩子提供＂可以＂的操作，当孩子＂不行＂的行为时，转移注意力，而不是粗暴的纠正。
　　例如宝宝喜欢撕东西，可以拿废纸给宝宝撕着玩，拿到书时在宝宝想做出撕的动作时，我们可以引导宝宝翻书、指出书上有趣的东西、发出声音吸引宝宝的注意力。
　　所以：在幼儿成长的过程中，要强调对的行为印象，在孩子的视听记忆中，减少错误行为的记忆，这样，不仅可以保护孩子的安全感，还可以让孩子的情绪变得更加稳定，有利于孩子的自我情绪管理。
　　主动为他们提供正确的操作机会四、等待孩子慢慢成长
　　即使我们让孩子知道了哪些是＂不能去/不能碰＂，但是也不代表孩子能够100%遵守。
　　经过教导，孩子知道哪些地方是＂不能去/不能碰＂，但孩子的自律行为能力大约会在18个月时才真正慢慢开始建立，3岁以后才能逐渐稳定。
　　因此18个月以前能懂＂不行去/不能碰＂，但是他们做不到，这个是孩子正常的发展。
　　有时候，孩子甚至会故意再犯，看看父母的反应，这种行为是孩子探索领域之一：他们想通过这种故意犯错，认识父母的情绪、应对及后果。
　　即使孩子到了3 岁后，能够越来越懂得＂不行去/不能碰＂就是＂不能去做＂，他们做对的机率也比之前大为增加，但是负责控制冲动行为的前额叶一直要到青少年阶段才能成熟，也就是说，孩子虽然在父母的教导下能懂各种行为要求，也会努力做到，但是他们还无法像成人般，成熟地控制自己行为跟情绪，仍然时常会有做不到的时候，需要父母理解其大脑尚未完全成熟、并且持续付出耐心教导。
　　其实成人也不一定能够做到所有日常生活大小事都很自律、或完全不违背社会的要求。
　　孩子的好奇探索是学习，学习阶段，犯错是必然，这种错误并非故意破坏捣蛋。
　　我们可以检视看看日常生活中，我们对尚未发展成熟的孩子的期待及规范是否已然超出他所能做到的程度。
　　所以：正确看待幼儿犯的错，静静的等待孩子长大。
　　看孩子的成长，是看过程，而不是看结果五、善用转移注意力的技巧
　　如上面所述，3岁前孩子理解＂不行去/不能碰＂的意义但无法做到是正常的发展，因此宝宝想拿不能玩的物品或者去不能去的地方时，不需要在当下命名＂不行＂要求孩子做到。
　　也就是说，我们不能马上命令孩子：这个不能玩！然后要求孩子离开或者换一个玩具。
　　正确的做法是：移除物品或抱走宝宝后，可以善用宝宝注意力很容易被转移的特性，利用其他东西吸引他的注意力。
　　宝宝想做的事情无法达成时可能会有哭泣、尖叫等负面情绪的表达，父母要做的则是：让宝宝抒发情绪、试着自我安抚，静静陪伴不介入：
　　先让宝宝抒发情绪、不要对他的情绪或动作有反应，看宝宝是否能自己尝试冷静下来并开始做别的事情。用语言进行同理、安抚：
　　如果无法冷静下来，就要透过轻柔的言语、表情、抱抱等安抚同理宝宝，让宝宝理解爸妈知道他好生气，但是那个东西不能玩。
　　让宝宝能试着透过父母的情感调节冷静下来，并且主动开始做其他活动。利用其他物品转移注意力：
　　如果透过语言的同理安抚，宝宝仍然难以恢复平稳情绪，则父母可试着理解他想做的事情，拿出与宝宝刚刚想做的事情类似的安全物品让宝宝玩，宝宝会比较愿意接受被转移。
　　@幼儿教育lulu老师 小宝宝成长中，我们强调＂正确环境＂。所谓＂正确环境＂指的是：正确的物理空间（安全、能够满足幼儿探索）、有备而来的成人（了解幼儿成长中的问题、情况及对应策略）、有限度的自由（让幼儿知道可以与不可以的界限）。
　　＂正确环境＂才是保护小宝宝一路成长最重要的＂保护＂。