中小学改为54结构，9月1日将开始执行？教育部给出回应

　　文/漫说教育 引言
　　读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　在我国，中小学的学制一直为 小学6年，初中3年 。这种学制实行了几十年，人们也适应了这样的学制，无论是学生还是家长，亦或是老师，大家都习惯了 ＂6+3＂的结构 。同时，所有的教育措施也都是与之相适应的节奏，这样的教育在稳步中前行。
　　但是，近几年人们对于 修改＂学制＂ 的呼声越来越强烈，社会上一直存在这样的声音，希望中小学的学制能进行调整。主要原因就是 小学的内容比较简单，但是学制太久 ，而到了初中， 学习内容忽然变难，并且知识量增大 ，学生一时难以适应，学起来也比较吃力。 人们建议将中小学学制改为＂5+4＂结构
　　有一部分人们希望，在义务教育的范围内， 将小学的学制缩短为5年，将初中的学制调整为4年 ，这样既 保留了义务教育的年限 ，也 合理地调整了中小学的用时分配 。能让上中学的学生，拥有一个良好的适应阶段，还能更彻底地学好初中的知识点。
　　毕竟， 现在的中考制度已经将一半的初中生拒在了高中的大门外 ，人们不希望年龄尚小的孩子过早离开正规的校园，还是希望他们能有机会接受 规范的教育 。因此，人们也希望初中学制能 延长一年 ，让孩子们有时间学好知识，有机会走进高中去读书，给一些 晚熟的学生 一年的争取机会。
　　改革为＂5+4＂学制的利弊
　　小学5年，初中4年学制的优势
　　如果按照人们所想的那样，将学制改为＂5+4＂，那么学生就可以 少上一年小学 ，这确实是有好处的。毕竟我们看到 小学的知识点相对基础和简单 ，而花费6年的时间来学习，是 大可不必的。 相对于小学，初中的知识点就在 ＂质＂的层面 ，上升了一个难度，学生确实需要 更多的时间和课程 来适应及吸收。
　　如果学制改为＂5+4＂，那么 初中的学生就有充分的时间学习各科知识 。我们知道，到了初二，会新加一门 物理课， 到了初三会加一门 化学课 ，这在增加知识量的基础上，也确实增加了难度，因为 物理是一门很难的课程 。教育大省 山东就实行的中小学＂5+4＂学制， 也有不错的教育效果。
　　改为＂5+4＂学制带来的问题
　　首先，学制的改革不是 一蹴而就 的事情，而是一个 牵一发而动全身 的大事。如果要改革学制，那么 全社会多方面 都会受到波及。况且，我国多地都实行的是 ＂6+3＂学制 ，如果要改革，那么会出现 诸多方面的问题 ，都需要一一解决，会既耗时又耗力。
　　其次，学制改革必定 不是个万全的策略 ，有人适应，就有人不适应。学生的成长和发展情况都是不统一的，步伐是不一致的。有的学生就是适合小学6年，初中3年的学制，他们在这样的氛围下学习， 会更有效果 。如果改革学制，对这一部分的学生， 有很大的影响。
　　有说法中小学学制将会改为＂5+4＂结构，将于9月1日执行
　　总体而言，人们更愿意改革学制，更愿意实行＂5+4＂的学制。而且近来社会上有消息说中小学学制会改为 ＂5+4＂ ，并且将于 9月1日 开始执行。听到这个说法的人不在少数，很多人信以为真，但是还没有看到确切的消息。 教育部回应学制改革
　　针对呼声很高的学制改革问题，以及人们所说的学制改革时间等， 教育部给出回应：消息不属实，暂时没有相关的政策出台。同时回复，学制改革需要长久试验和反复调整，现在不具备改革条件。
　　看到消息，人们也归于平静。仔细地思考这件事，确实是 不容易去实践的 ，任何一个涉及大局的改革，都需要经过 科学地研判， 不是朝夕之间能够解决的事情。即便新的学制更适合社会的发展和学生的学习节奏，也 需要时间来完成 。那么，在现阶段，学生、家长、老师等都需要坚持现有的模式， 继续认真各司其职。
　　结语
　　学制改革的建议在我们身边由来已久，虽然暂时改革是不现实的，但也从侧面能够反映出，社会的发展对中小学的学制提出了新的要求。在这个阶段，学生还是要以学习为主，无论学制是否改革，只有用心学习的人才能适应各种变化。
　　今日讨论：你怎样看待中小学学制改为＂5+4＂结构？