教育有爱生命闪光

　　爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春分，即使冰冻了的感情也会消融--巴特尔。
　　父母眼中，孩子是一块璞玉，散发光芒、散发希望；他人眼中，孩子是一位天使，带来魅力带来灵动；在我眼中，孩子是一朵含苞待放的花蕾，我始终用爱心浇灌花蕾，使其绽放生命之花。
　　吕红是我班一个女孩子，今年13岁，她天真烂漫活泼可爱，苗条身材，走起路来一摇一摆的。不敢说她是最漂亮的一个，但也是班里最出色的一个。可是一件意外之事改变了她。
　　上课时，她不在认真听讲，更不用说举手发言。课后也只坐在自己的座位上做着事情。有时看到她还在发脾气，有时看到她悄悄的流眼泪抹眼泪。我私下里问过她几次，她总是低头沉默，一声不吭。我多次和家长沟通，家长也再三询问，但还是没有打开她的心结。一天放学，只见她对着自己的书包自言自语：都是你惹的祸，又见她将书包拿起来狠狠的甩在桌子上。这一甩将同桌的书碰到了地上，她弯下腰默默地捡起掉落的书，然后用手擦了擦书的封面，大概是怕书脏了吧，接着听到：哎！长长的叹息声，同时将书放到同桌桌上。眼前这一幕，让我感觉到她最近的不良情绪与书包有关。第二天，我当着全班同学的面，大大地表扬了她，同学们也为她竖起来拇指，可她只是耷拉着脑袋，始终没有抬头，这更加说明了她情绪的严重性。晚自习上了，我将吕红叫出教室，来到操场。她齐脖子的短发柔软而有光泽，风轻轻的将她的发髻吹到两边，露出了她满脸的忧愁，5她心不在焉的向前移动着步伐。我问她，今天晚上吃了啥饭？可口吗？怎样的饭菜营养健康，符合平衡膳食宝塔的结构。她有一搭没一搭的回答着：荤素搭配，营养均衡。见她开口了，我心中暗喜时机来了，就和她漫步在校园里的绿化带，看着一颗挺立在微风中的树，她停下脚步欲言又止，我立刻上前对吕红说，树是有生命的，也经历过风雨和波折，但它现在仍然迎风而立，是因为它的勇气与担当。它是我们的朋友，也是我们的榜样，你可以和树拥抱、倾诉，或许问题就得到了解决。她说：老师可以吗？我斩钉截铁的说，没问题！于是，她敞开心扉，对着树将近日埋藏在心里的话和盘托出。说完之后，她脸上的皱纹舒展开来，将目光移到我这里。 原来一天晚上放学，她将双肩包的一个带子挂在单肩上，哼着歌，跳动着身子向前疾走，怎能想到，哐当一声，桌子上的东西掉地，她扭头低头，同学水杯掉地上了，她蹲下身来立刻捡起来，没有仔细看，也没有多想就将水杯放到同学桌上，蹦跳着乐呵呵的回家了。第二天早上到校，教室里的同学们一窝蜂议论着，是谁不懂事敢做不敢当？是谁不要脸，把人家杯子盖砸坏了也不道歉？刘明呢，手捧杯子，眼泪不断的流，哭诉道：这是我乒乓球比赛的奖品，是我的荣誉，我的荣耀，我的希望，就这样毁了它，呜呜呜......！＂一定要揪出这个人，给刘明一个说法！＂走到刘明面前的吕红听到这些话犹豫了，自责和怯懦将要说出的真相咽下去了，她想：如果此时说是自己，以后怎么在同学们中间抬头，于是她也混在同学中间胡乱硬撑着应承着。上课铃响了，教室恢复了宁静，她也坐下来，心情却变得很沉重。从此她内心深处便有了一个不能与任何人说的秘密，这秘密越积越重，压得她喘不过气来。
　　我凑到吕红跟前轻声说：孩子你有一颗善良的心，阳光活泼是你的天性。但人非圣贤孰能无过，错误不可怕，可怕的是回避自己的错误。纸永远包不住火，事情总会有水落石出的那一天。如果知道自己错了，就要勇敢面对事情真相，勇于承认错误，只有将问题处理掉、解决好，自己才能赢得同学们的谅解，自己的内心才会平静，才能专注学习，才能回到原来快乐的生活中。吕红听后，面带笑容的说：老师，我知道怎么做了，谢谢老师，随后她朝教学楼飞奔而去。
　　当我回到教室时，看见吕红已经站在了讲台上。只见她整整衣冠说道：亲爱的同学们，大家好!现在我向刘明同学道歉——对不起，话音刚落，她在讲台上向大家深深的鞠了一个躬，然后说：刘红的杯子是她不小心撞到地上的，接着说出了她当天碰杯子掉地的真实情况和她当时的真实想法。又说：她现在知道这杯子对刘红得重要性，也知道自己无法还原它，但她会尽力承担责任，为弥补自己过失，她会买一个同款的杯子，让刘明留作纪念，以求得他的原谅。刘明同学积极做出了回应，说：＂不用买新的，这个杯子多了一重纪念意义，我会好好收藏着。＂顿时班里响起了雷鸣般的掌声，所有孩子的脸上都洋溢出了幸福的微笑。
　　我国近代教育家夏丐尊在《爱的教育》中说过：＂教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。＂
　　爱心可以唤醒孩子们承认错误的勇气和担当；老师要引导孩子们用宽容的心态对待他人的过失；老师要挥洒雨露滋润孩子的心田，有耐心的静待花开，让每个生命自由绽放。