教育部严禁分快慢班，优等生家长并不满意，直言教育就为分层

　　导语：教育分层是指通过教育结构、考试评价和教育构成，对受教育者进行层级分化，使他们日后接受不同年限和类型的学校教育，并最终获得不同的教育身份。
　　教育分层这个词是13年被公布出来的教育学名字，但很多人对它的了解只是字面上的，并不能深层次的了解其内涵和目的，比如下面笔者要为大家介绍的这类家长。
　　教育部严禁分＂快慢班＂，家长众说纷纭
　　我们对快慢班的了解并不陌生，有些私立学校不但有快慢班，还设有领航班、精英班、普通班和进步班，在入学分班时，按照学习成绩，将学生安排得＂明明白白＂的。
　　其实，教育部对此是有明确规定的：不得公布成绩和排名，严禁分班考试，实行均衡编班。也就是说教育部是不允许分＂快慢班＂的，但是对此不同家长对此事的态度并不相同。
　　一部分家长觉得，小学阶段分不分快慢班无所谓，毕竟小学升初中主要是看学区，对未来中考成绩的影响并不大，但是初中之后，就很有必要分快慢班了，否则好学生容易被带坏。
　　但是另一部分家长则觉得，无论什么时候都不应该分快慢班，教育就是应该公平，学习成绩差的学生也不应该被抛弃，反而他们更需要优秀老师的教育和指导。
　　还有一部分家长持中立意见，觉得初中分不分班都无所谓，是金子在哪里都会发光了，学生能不能成才，主要还是要看学生是不是学习那块料，要看学生自己知不知道努力上进。初中应该分＂快慢班＂吗？优等生家长双手赞成
　　那初中生应不应该分＂快慢班＂呢？优等生家长双手赞成，直言：教育就为分层。他们觉得上了初一就应该分快慢班，然后根据每次考试的成绩，重新调整快慢班的人员。
　　笔者认为：初中不应该分＂快慢班＂，优等生家长的意见有一定道理，但是完全以自我为中心，而且教育的目的并不是为了分层，明显歪曲了教育分层的意义。
　　原因一，初中生年龄还小，学习成绩也还不够稳定。初中生所学课程和小学相差很多，所以很多小升初成绩差，或者初一成绩差的学生，可能在半学期之内就追上，也就失去了分班的意义。
　　原因二，不能只考虑优等生的学习成绩，差生也需要逆袭机会。如果分了快慢班，虽然有效保证了快班学生的学习成绩，但是却容易让慢班学生很难得到提升，甚至会让慢班学生自我放弃。
　　原因三，快慢班的教学进度和教学水平很难平均。当两者不能平均时，学生所接受的教育水平也就不能平均了，这有违我们所说的教育公平性，那慢班学生提升成绩就变得难上加难。
　　但是我们也不能完全否定分＂快慢班＂的好处，比如，有利于老师进行因材施教，能帮助学校培养出更多尖子生，可以促进老师在教学工作中的责任心，让优等生有更好的学习环境等。
　　但是我们不能因为分＂快慢班＂的好处，就去无视坏处，反而应该通过其他方式去取得这些好处，然后通过部分＂快慢班＂去避开那些坏处。学校和老师应该有这样的能力。
　　而且笔者觉得，优等生家长不必因为不分＂快慢班＂就不满意，其实不分班对您的孩子也是有很多好处的，比如他们会感受到很强的优越感，不会有更多的学习负担。而且学习成绩不见得就会下降。在普通班级的优等生，可以通过哪些方式去提升成绩？
　　首先，不断优化学习方法，继续提升学习效率。优等生要懂得学如逆水行舟的道理，不能因为自己的优越感就骄傲自满，反而应该更加努力地去保持住学习成绩上的优势。
　　其次，可以偶尔做一些同学们的＂老师＂。优等生在学习习惯这一块是拿捏得很不错的，如果能在学会＂老师教同学＂的这个学习方法就更好了，不但有利于社交，还能让你加深对知识的理解。
　　笔者寄语：
　　教育部严禁分＂快慢班＂，虽然看似对优等生家长没什么好处，但其实并非如此，好处是所有学生能共享的。只要优等生能坚持初心，无论在什么班级里，成绩都会得到提升。
　　同时大家也不要误会了教育分层，教育分层的目的并非是为了以打压一部分学生为目的，去抬高另一部分学生，而是对所有学生进行不同方式的教育。
　　今日话题：你觉得初中应该分快慢班吗？