性教育被正式写入法律条文，是进步也是挑战

　　性教育不再＂欲说还羞＂，而是有法可依，有据可循，是进步，也是挑战。
　　文 | 雪沫 龙方媛 专家支持 | 马晓年 白璐
　　2021年6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施。＂性教育＂首次被正式写入法律条文，明确要求学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。
　　同日，教育部召开发布会并发布《未成年人学校保护规定》，明确要求学校要有针对性地开展青春期教育、性教育，使学生了解生理健康知识，提高防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力，该规定将于2021年9月1日起实施。
　　这两条新闻一出，瞬间将＂性教育＂话题推上热搜。
　　把性教育写进法律是必然趋势
　　中国新闻网曾做过一项调查：你接受过性教育吗？
　　接受调查的7.6万人中，有超过70%的人坦承：＂没有，即使问了父母也讳莫如深＂，而选择＂父母会有意识地培养＂或＂主动问起，父母才会告知＂的人加起来不足20%。差距如此悬殊，性教育的匮乏可见一斑。
　　另一组数据，更是让人倒吸一口凉气。
　　根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的2020年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告显示，2020年，媒体公开报道的性侵儿童案件多达332起，受害人数845人。这些孩子中，有女孩，也有男孩，其中最小的只有一岁。
　　更让人触目惊心的是，这个数据还在逐年攀升，并且没被曝光的隐性案件还不知道有多少。每个冰冷的数字背后，都有一个受伤的孩子和一个悔不当初的家庭。
　　其实，除了性侵案件外，因为缺乏性知识而受到伤害的情况也有很多。比如不能正确看待自己身体的发育，有严重的性羞耻；比如和性有关的校园欺凌；比如家人或是亲友在和孩子开玩笑时，会无意中触犯身体界限，等等。
　　很多人谈＂性＂色变，是担心公然谈＂性＂会让孩子无所适从。然而，事实却是，由于性教育不足，孩子对相关知识愈发充满好奇，于是通过网络自行探索，接触到很多有关性的、未经筛选的繁杂信息，再加之知识储备不足又缺乏正确的引导，反而造成了错误认知。
　　基于以上种种，＂性教育＂亟须普及，正如中国性学会青少年性教育专业委员会秘书长白璐所说，把性教育纳入未成年人保护法是必然趋势。
　　正确认识性教育，才能谈＂性＂说爱
　　越是遮掩，越有可能产生偏见和谬误，而因此导致的伤害往往是不可逆的。所以，性教育入法其实是通过法制保障，让更多人有机会真正认识性教育，不再谈＂性＂色变。
　　＂性教育＂被正式写入《中华人民共和国未成年人保护法》，不少人存在误区，认为性教育的目的就是为了防性侵。其实，这是对性教育的误解。
　　清华大学玉泉医院主任医师马晓年表示，性教育不只是防性侵教育，它包括生物学的性、心理学的性、社会学的性以及伦理学的性四大板块。关于性教育，其实也经历了三个阶段。最开始是禁止性的性教育—不许做这个，不许做那个；后来发展为安全的性教育—灌输相关知识确保安全，预防艾滋病，避免意外妊娠造成人身伤害；再后来，人们发现只有这些是远远不够的，还要树立正确的性观念、性态度等，也就是现在的综合性教育。
　　还有一种误解，认为把性教育列在未成年人保护法中，范围有点大，如果孩子太小，可能并不太适合接受性教育。事实上，性教育应该贯穿孩子整个成长过程。
　　白璐表示，从孩子降生到这个世界上开始，和性有关的信息就一直如影随形，比如自身的性发育、周边的性信息等。性教育所要做的，是在不同的年龄阶段，给孩子讲适合其年龄发育的主题。
　　相信很多人也看过一些数据，大学生感染艾滋病的比例在升高，很多大学不得不加强对大学生的性教育。但实际上，如果我们能够把相关教育前移，在高中、初中甚至小学就有所涉及，比如疾病的预防、对性的态度，以及对性负责任的行为等，很多事情就是事半功倍。从小培养，一个人关于性的相关意识才会更加全面，也更加牢固。到了大学再补课，就算知道有些行为是有风险的，但对于性的态度已经成型，教育效果会大打折扣。
　　性教育其实是一个系统工程，从孩子出生开始，我们就要帮助他们树立正确的性别意识，学习正确的性知识，如此，才能够更加全面地关照青少年的身心成长，也才能够在愈加多元、包容的性观念中，推进男女平等，守望如花的未来。
　　让性教育不再沉默，扎实落地是关键
　　从性教育立法和教育部的重拳出击中，我们不难发现，开展性教育，学校的作用至关重要。学校拥有得天独厚的条件，可以通过教学计划开展系统的性教育，通过群体教育实现性教育的普及。
　　当然，这并不是说，性教育就完全是学校的责任。＂在上学之前，责任是家长的；进入到学校以后，责任是学校的；到了社会，责任是社会的。＂马晓年如是说。系统性地开展性教育，光靠学校努力显然不够，需家庭、学校、社会三位一体，共同＂发声＂。
　　于社会，需要大力造势，让性教育被认可、包容。于学校和家长，则需家校配合。学校开展的是群体教育，解决的是综合性问题。但每个孩子的发育速度不同、困惑不同，还有一些个性化的问题，没办法完全在学校解决，这就需要家庭承担起相应的责任，比如回应孩子的具体问题，用正确的方式去跟孩子沟通……群体教育和个性化的陪伴式教育要互相作用，二者缺一不可。
　　性教育入法为家庭、社会、学校共同＂发声＂提供了法律依据，也让性教育的开展有了坚实的抓手。这无疑是社会的进步，当社会舆论更加开放，学校更加重视，家长更加配合，性教育才更有发展的空间。
　　与此同时，我们也要看到，目前法律法规只是指明了方向，具体落地也是个挑战，仍需更加具体的细则来支撑。比如开展性教育需要大批专业师资力量，谁来培养？推进性教育需要科学实用的教材，谁负责编写？怎么编写？到什么程度？尺度怎么把握？性教育还涉及文化、社会环境等，如何根据全国各地的不同情况因地制宜地编纂教材、开展课程？如何像教授数学、物理等传统学科一样，为性教育打造一套科学、系统的方式方法，助力性教育＂脚本化＂，等等。
　　当然，所有这些问题的解决都需要时间，性教育这个学科比其他学科起步要晚，性教育的开展完善也无法一蹴而就。重要的是，我们已经开始行动。《关于加强我国中学生群体性健康教育》这一议案的提出者、全国政协委员马秀珍曾说过这样一句话：性教育不能再沉默。
　　如今，性教育入法，相关工作的开展从此有法可依，相信在各方的共同努力下，性教育能够更加科学、坦诚地开展，我们离性不再羞答答也不远了。